Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — литература
Задания
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Когда он (Штольц) под­рос, отец сажал его с собой на рес­сор­ную те­леж­ку, давал вожжи и велел везти на фаб­ри­ку, потом в поля, потом в город, к куп­цам в при­сут­ствен­ные места, потом по­смот­реть какую-ни­будь глину, ко­то­рую возьмёт на палец, по­ню­ха­ет, ино­гда лизнёт, и сыну даст по­ню­хать, и объ­яс­нит, какая она, на что го­дит­ся. Не то так от­пра­вят­ся по­смот­реть, как до­бы­ва­ют поташ или дёготь! топят сало.

Че­тыр­на­дца­ти, пят­на­дца­ти лет маль­чик от­прав­лял­ся ча­стень­ко один, в те­леж­ке или вер­хом, с сум­кой у седла, с по­ру­че­ни­я­ми от отца в город, и ни­ко­гда не слу­ча­лось, чтоб он забыл что-ни­будь, пе­ре­ина­чил, не­до­гля­дел, дал про­мах.

—  Recht gut, mein lieber Junge!1  — го­во­рил отец, вы­слу­шав отчёт, и, треп­ля его ши­ро­кой ла­до­нью по плечу, давал два, три рубля, смот­ря по важ­но­сти по­ру­че­ния.

Мать после долго от­мы­ва­ет ко­поть, грязь, глину и сало с Ан­дрю­ши.

Ей не со­всем нра­ви­лось это тру­до­вое, прак­ти­че­ское вос­пи­та­ние. Она бо­я­лась, что сын её сде­ла­ет­ся таким же не­мец­ким бюр­ге­ром, из каких вышел отец. На всю не­мец­кую нацию она смот­ре­ла как на толпу па­тен­то­ван­ных мещан, не лю­би­ла гру­бо­сти, са­мо­сто­я­тель­но­сти и кич­ли­во­сти, с ка­ки­ми не­мец­кая масса предъ­яв­ля­ет везде свои ты­ся­че­ле­ти­ем вы­ра­бо­тан­ные бюр­гер­ские права, как ко­ро­ва носит свои рога, не умея кста­ти их спря­тать.

На её взгляд, во всей не­мец­кой нации не было и не могло быть ни од­но­го джентль­ме­на. Она в не­мец­ком ха­рак­те­ре не за­ме­ча­ла ни­ка­кой мяг­ко­сти, де­ли­кат­но­сти, снис­хож­де­ния, ни­че­го того, что де­ла­ет жизнь так при­ят­ною в хо­ро­шем свете, с чем можно обой­ти какое-ни­будь пра­ви­ло, на­ру­шить общий обы­чай, не под­чи­нить­ся уста­ву.

Нет, так и ломят эти не­ве­жи, так и на­пи­ра­ют на то, что у них по­ло­же­но, что за­бе­рут себе в го­ло­ву, го­то­вы хоть стену про­бить лбом, лишь бы по­сту­пить по пра­ви­лам.

Она жила гу­вер­нант­кой в бо­га­том доме и имела слу­чаи быть за гра­ни­цей, про­еха­ла всю Гер­ма­нию и сме­ша­ла всех нем­цев в одну толпу ку­ря­щих ко­ро­тень­кие труб­ки и поплёвы­ва­ю­щих сквозь зубы при­каз­чи­ков, ма­сте­ро­вых, куп­цов, пря­мых, как палка, офи­це­ров с сол­дат­ски­ми и чи­нов­ни­ков с буд­нич­ны­ми ли­ца­ми, спо­соб­ных толь­ко на чёрную ра­бо­ту, на тру­же­ни­че­ское до­бы­ва­ние денег, на пош­лый по­ря­док, скуч­ную пра­виль­ность жизни и пе­дан­ти­че­ское от­прав­ле­ние обя­зан­но­стей: всех этих бюр­ге­ров, с уг­ло­ва­ты­ми ма­не­ра­ми, с боль­ши­ми, гру­бы­ми ру­ка­ми, с ме­щан­ской све­же­стью в лице и с гру­бой речью.

«Как ни на­ря­ди немца,  — ду­ма­ла она,  — какую тон­кую и белую ру­баш­ку он ни на­де­нет, пусть обу­ет­ся в ла­ки­ро­ван­ные са­по­ги, даже на­де­нет жёлтые пер­чат­ки, а всё он скро­ен как будто из са­пож­ной кожи; из-под белых ман­жет всё тор­чат жёсткие и крас­но­ва­тые руки, и из-под изящ­но­го ко­стю­ма вы­гля­ды­ва­ет если не бу­лоч­ник, так бу­фет­чик. Эти жёсткие руки так и про­сят­ся при­нять­ся за шило или много-много  — что за смы­чок в ор­кест­ре».

А в сыне ей ме­ре­щил­ся идеал ба­ри­на, хотя вы­скоч­ки, из чёрного тела, от отца бюр­ге­ра, но всё-таки сына рус­ской дво­рян­ки, всё-таки бе­лень­ко­го, пре­крас­но сложённого маль­чи­ка, с та­ки­ми ма­лень­ки­ми ру­ка­ми и но­га­ми, с чи­стым лицом, с ясным, бой­ким взгля­дом; та­ко­го, на каких она на­гля­де­лась в рус­ском бо­га­том доме, и тоже за гра­ни­цею, ко­неч­но, не у нем­цев.

И вдруг он будет чуть не сам во­ро­чать жер­но­ва на мель­ни­це, воз­вра­щать­ся домой с фаб­рик и полей, как отец его: в сале, в на­во­зе, с крас­но-гряз­ны­ми, за­гру­бев­ши­ми ру­ка­ми, с вол­чьим ап­пе­ти­том!

Она бро­са­лась стричь Ан­дрю­ше ногти, за­ви­вать кудри, шить изящ­ные во­рот­нич­ки и ма­ниш­ки; за­ка­зы­ва­ла в го­ро­де кур­точ­ки; учила его при­слу­ши­вать­ся к за­дум­чи­вым зву­кам Герца, пела ему о цве­тах, о по­э­зии жизни, шеп­та­ла о бле­стя­щем при­зва­нии то воина, то пи­са­те­ля, меч­та­ла с ним о вы­со­кой роли, какая вы­па­да­ет иным на долю...

II вся эта пер­спек­ти­ва долж­на со­кру­шать­ся от щёлка­нья счётов, от раз­би­ра­нья за­мас­лен­ных рас­пи­сок му­жи­ков, от об­ра­ще­ния с фаб­рич­ны­ми!

(И. А. Гон­ча­ров «Об­ло­мов»)

 

1 Очень хо­ро­шо, мой до­ро­гой маль­чик!

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (5.1 или 5.2) и ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

5.1.  Как на при­ме­ре Штоль­ца пи­са­тель по­ка­зы­ва­ет, что вос­пи­та­ние, по­лу­чен­ное в дет­стве, ска­за­лось на его даль­ней­шей судь­бе?

5.2.  Как со­че­та­ют­ся в Ан­дрее Штоль­це ма­те­рин­ское или от­цов­ское на­ча­ла?