Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5) и укажите её номер. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.
Минимально необходимый объём сочинения —
1. Кто из персонажей романа Л. Н. Толстого «Война и мир» вызвал у Вас наибольший интерес? (С опорой на анализ произведения.)
2. Сюжетно-композиционное своеобразие поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
3. Возможны ли с появлением Луки изменения в жизни обитателей ночлежки?
4. Герои-антиподы в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Д. И. Фонвизина, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова.)
5. Ваши рекомендации актрисе, работающей над ролью Сони Мармеладовой в экранизации романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». (С опорой на текст произведения.)
Пояснение. Комментарии к сочинениям
1. Кто из персонажей романа Л. Н. Толстого «Война и мир» вызвал у Вас наибольший интерес? (С опорой на анализ произведения.)
На выбор могут быть раскрыты образы Наташи Ростовой, Пьера Безухова, Андрея Болконского, других героев произведения.
Если речь пойдёт о Наташе, то нужно обязательно указать, что это любимая героиня Толстого.
В образе Пьера раскрывается главный идейный замысел автора — показать становление декабристского движения в России. На примере Пьера также может быть раскрыт художественный принцип Толстого — «диалектика души»: через заблуждения и жизненные трудности к духовному обновлению и возрождению.
Среди основных вопросов, которые волнуют Толстого, — истинный патриотизм и героизм русского народа. Один из верных сынов Отечества — князь Андрей Болконский. Герой прошёл нелёгкий путь исканий и жизненных разочарований. Был подвержен идее наполеонизма, которая рассыпалась после Аустерлицкого сражения. Андрей — человек деятельный, достоин подражания.
2. Сюжетно-композиционное своеобразие поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
При раскрытии темы необходимо обратить внимание, что произведение Н. А. Некрасова является поэмой-эпопеей, поэтому в произведении много действующих лиц, несколько сюжетных линий. Основа сюжета — путешествие: мужики отправляются в путь в поисках счастливого человека. Завязка сюжета — клятва мужиков найти, «кому живётся весело, вольготно на Руси». По ходу путешествия идёт ряд эпизодов с разными героями и сюжетными линиями. Кульминация поэмы в главе «Пир на весь мир», где возникает образ народного заступника Гриши Добросклонова. Сюжет поэмы «Кому на Руси жить хорошо» несколько не закончен — в поэме нет развязки: песен Гриши странники не слышат, но основную задачу — изобразить жизнь русского народа — автор реализовал.
Важную роль в раскрытии сюжета играет стилизация под народные песни, в поэме немало фольклорных элементов — таким образом, содержание и форма произведения нацелены на раскрытие общего идейного замысла: через восприятия простого народа показать жизнь России, найти путь её дальнейшего развития.
3. Возможны ли с появлением Луки изменения в жизни обитателей ночлежки?
Автор «На дне» пробуждает читателей поразмыслить над тем, что же полезнее человеку: суровая правда или сладкая ложь? Нужно ли лгать во имя сострадания, как это делает Лука? Горький выражает свою точку зрения устами Сатина: «Ложь — религия рабов и хозяев. Правда — бог свободного человека». Позиция Луки абсолютно противоположна. Принцип, которому следует этот добрый ненавязчивый странник — «ложь во спасение». Лука не столько придумывает для каждого из них заветную мечту, сколько помогает оформиться тому, что давно уже зрело в их душах. Ваське Пеплу он внушает мысль о поездке Сибирь, где тот сможет начать совершенно новую, честную жизнь; Актера уверяет в том, что тот сможет излечиться от пьянства в бесплатной чудо-лечебнице; умирающую Анну теплит надеждой, что за свои нестерпимые муки та после смерти обретет покой и вечное блаженство на небесах. Однако его утешения никому не помогли, так как Лука своими сладкими пилюлями лжи не укреплял веры человека в свои силы, не готовил к жизненной борьбе. Весь его пассивно-сострадательный гуманизм основан на неверии в возможности человека. В глубине души он уверен, что реальное положение изменить уже нельзя, поэтому, и подходит ко всем со своей утешительной ложью. Впрочем, Джо ухода пожилого странника у большинства ночлежников крепнет вера в возможность начать новую жизнь. Ему, безусловно, вдохнуть в них надежду н6а лучшее будущее, согреть их души своим бесконечным сочувствием, которого так не хватало брошенным на дно жизни людям. Однако его проповеди еще больше воспитывали в «босяках» слабость и не способность бороться. «Ты — надейся! Ты — верь!» — внушал он. Но человек же не может постоянно жить иллюзиями. Столкновение с горькой правдой, в конце концов, неизбежно. Яркий пример тому — судьба Актера, не нашедшего силы действовать, разбившегося о суровую реальность, упав с высоты своей мечты, проснувшись он навеянного странником «сна». Философия странствующего проповедника, проверяясь на героях пьесы, всё-таки терпит поражение, ибо ложь, даже «во спасение» — прежде всего проявление неуважения к человеку, и, кроме временного утешения, она не способна ничего принести тому, кто верит в это заблуждение.
4. Герои-антиподы в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Д. И. Фонвизина, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова.)
Тема может быть раскрыта на примере сопоставления героев-антиподов комедии Фонвизина «Недоросль» Милона и Митрофанушки, Простаковой и Стародума. В романе Достоевского «Преступление и наказание» антиподами являются Лужин и Раскольников. В рассказе А. П. Чехова «Человек в футляре» можно сопоставить Беликова и Коваленко, учитель истории и географии.
5. Ваши рекомендации актрисе, работающей над ролью Сони Мармеладовой в экранизации романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». (С опорой на текст произведения.)
Соня Мармеладова — нравственный идеал Достоевского. Она несет с собой свет надежды, веры, любви и сочувствия, нежности и понимания. Именно таким, по мнению писателя, должен быть человек. Соня олицетворяет собой правду Достоевского. Вот почему актрисе, играющей роль Сони, важно обязательно стать таким идеалом. Соня кроткая, обаятельная, излучающая внутренний свет. Она хрупкая снаружи, но несгибаемая в своём стремлении помогать людям.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие | |
Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне | 3 |
Сочинение написано на заданную тему, рассмотрен только один из аспектов темы, но он рассмотрен глубоко ИЛИ сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта неглубоко, но многосторонне | 2 |
Сочинение написано на заданную тему, но тема понята упрощенно и раскрыта поверхностно | 1 |
Тема не раскрыта | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации | |
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки | 2 |
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.) (ИЛИ) аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий) (ИЛИ) при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки И/ИЛИ авторская позиция искажена | 0 |
| 3. Опора на теоретико-литературные понятия | |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 3 |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 2 |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий) И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий | 1 |
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение (ИЛИ) допущено более одной ошибки в использовании понятий | 0 |
| 4. Композиционная цельность и логичность | |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 3 |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы | 2 |
В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается | 1 |
В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения | 0 |
| 5. Соблюдение речевых норм | |
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка | 3 |
Допущены две-три речевые ошибки | 2 |
Допущены четыре речевые ошибки | 1 |
Допущено пять или более речевых ошибок | 0 |
| 6. Соблюдение орфографических норм | |
Орфографических ошибок нет, или допущена одна ошибка | 1 |
Допущено две или более ошибки | 0 |
| 7. Соблюдение пунктуационных норм | |
Пунктуационных ошибок нет, или допущена одна ошибка | 1 |
Допущено две или более ошибки | 0 |
| 8. Соблюдение грамматических норм | |
Грамматических ошибок нет или допущены одна ошибка | 1 |
Допущено две или более ошибки | 0 |
| Максимальный балл за сочинение | 18 |
PDF-версии: 