По­яс­не­ние. При на­пи­са­нии со­чи­не­ния можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1.  Вступ­ле­ние  — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; быть пред­став­ле­но ваше мне­ние, если в на­зва­нии есть от­сыл­ка к мне­нию пи­шу­ще­го («как вы по­ни­ма­е­те смысл на­зва­ния...»); со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или оха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста; быть сфор­му­ли­ро­ва­но ваше по­ни­ма­ние ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ских тер­ми­нов, если они ис­поль­зо­ва­ны в на­зва­нии темы («тема судь­бы», «образ героя»...).

2.  Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния в со­от­вет­ствии с за­дан­ной темой. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ван­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть  — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са  — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3.  За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой, ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­из­ве­де­нию, его ге­ро­ям, про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных вос­тор­жен­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

3.  Со­глас­ны ли вы с мне­ни­ем, что образ Пети Тро­фи­мо­ва в пьесе А. П. Че­хо­ва «Вишнёвый сад» од­но­знач­но ко­ми­чен?

Петя Тро­фи­мов, че­ло­век 26–27 лет, веч­ный сту­дент, яв­ля­ет­ся вто­ро­сте­пен­ным пер­со­на­жем, од­на­ко этот герой, по­жа­луй, един­ствен­ный в пьесе, для кого бу­ду­щее су­ще­ству­ет как осо­знан­ная ре­аль­ность, как то, для чего он живет. Петя чув­ству­ет кра­со­ту виш­не­во­го сада, но он также лучше дру­гих по­ни­ма­ет, что сад  — оли­це­тво­ре­ние раб­ско­го про­шло­го. Тро­фи­мов видит, что сад об­ре­чен на­сто­я­щим, в ко­то­ром нет места пре­крас­но­му, где тор­же­ству­ет хищ­ни­че­ство Ло­па­хи­ных. Не­смот­ря на то, что за­ча­стую образ Пети вос­при­ни­ма­ет­ся как ко­ми­че­ский, нужно от­ме­тить, что имен­но Петя вы­сту­па­ет но­си­те­лем новых идей. Ему уда­лось «по­се­ять» эти идеи в го­ло­ве Ани, он пы­та­ет­ся за­ста­вить дру­гих мыс­лить, хотя это и не все­гда удаётся. Герой стре­мит­ся к «выс­ше­му сча­стью»: «Че­ло­ве­че­ство идет к выс­шей прав­де, к выс­ше­му сча­стью, какое толь­ко воз­мож­но на земле, и я в пер­вых рядах!..»

4.  Про­бле­ма ис­то­ри­че­ской па­мя­ти в рус­ской ли­те­ра­ту­ре. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ний од­но­го из ав­то­ров: А. А. Ах­ма­то­вой, А. Н. Ры­ба­ко­ва, А. И. При­став­ки­на.)

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре про­из­ве­де­ний о то­та­ли­тар­ном го­су­дар­стве. Для ана­ли­за можно взять и поэму А. Ах­ма­то­вой «Рек­ви­ем». В ос­но­ве поэмы «Рек­ви­ем» Анны Ах­ма­то­вой лежит лич­ная тра­ге­дия по­этес­сы. Ана­лиз про­из­ве­де­ния по­ка­зы­ва­ет, что на­пи­са­но оно под вли­я­ни­ем пе­ре­жи­то­го в пе­ри­од, когда Ах­ма­то­ва, про­ста­и­вая в тю­рем­ных оче­ре­дях, пы­та­лась узнать о судь­бе сво­е­го сына Льва Гумилёва. А он три­жды аре­сто­вы­вал­ся вла­стя­ми в страш­ные годы ре­прес­сий. Глав­ная идея про­из­ве­де­ния  — вы­ра­же­ние мас­шта­бов на­род­но­го горя. Эпи­гра­фом А. Ах­ма­то­ва берёт ци­та­ту из сво­е­го же сти­хо­тво­ре­ния «Так не зря мы вме­сте бе­до­ва­ли». Сло­ва­ми эпи­гра­фа вы­ра­же­на на­род­ность тра­ге­дии, при­част­ность к ней каж­до­го че­ло­ве­ка. И даль­ше в поэме про­дол­жа­ет­ся эта тема, но мас­штаб её до­сти­га­ет гро­мад­ных раз­ме­ров. Чтобы оста­вить па­мять об этом вре­ме­ни, автор об­ра­ща­ет­ся к но­во­му сим­во­лу  — па­мят­ни­ку. По­этес­са про­сит по­ста­вить па­мят­ник у тю­рем­ной стены не её музе, а в па­мять о страш­ных ре­прес­си­ях 30-⁠х годов.

5.  Как осо­бен­но­сти ком­по­зи­ции по­мо­га­ют рас­крыть идею про­из­ве­де­ния? (На при­ме­ре 1-⁠2 про­из­ве­де­ний оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры.)

Тема может быть рас­смот­ре­на на при­ме­ре рас­ска­за И. А. Бу­ни­на «Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко».

Рас­сказ И. А. Бу­ни­на «Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко» имеет коль­це­вую ком­по­зи­цию: ис­то­рия глав­но­го героя яв­ля­ет­ся лишь фраг­мен­том не­оста­но­ви­мо­го те­че­ния жизни, быст­ро вер­нув­ше­го­ся к «миру и покою» после его смер­ти.

Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко  — че­ло­век, давно из­брав­ший для себя об­ра­зец, на ко­то­рый, по его мне­нию, сто­и­ло рав­нять­ся. Дол­гие годы «упор­но­го труда» поз­во­ли­ли ему до­бить­ся же­ла­е­мо­го. Он богат. Он знает, что люди его круга часто ездят от­ды­хать в Ста­рый Свет  — туда же едет и он. Герой окру­жа­ет себя яр­ки­ми де­ко­ра­ци­я­ми и ограж­да­ет себя от всего того, чего не же­ла­ет ви­деть. Од­на­ко прав­да за­клю­ча­ет­ся в том, что жизнь  — на­сто­я­щая, ис­крен­няя  — остаётся как раз за этими де­ко­ра­ци­я­ми его ис­кус­ствен­но­го, про­пи­тан­но­го на­сквозь фаль­шью мирка. По иро­нии судь­бы, герой воз­вра­ща­ет­ся в род­ные места на той же «Ат­лан­ти­де». Од­на­ко смерть его ни­че­го не ме­ня­ет в целом мире  — люди про­дол­жа­ют изоб­ра­жать сча­стье, по­та­кать своим се­кунд­ным по­ры­вам. Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко же уже ни­ко­гда не смо­жет уви­деть и оце­нить кра­со­ту моря, гор, бес­ко­неч­ных рав­нин. И вся драма за­клю­ча­ет­ся в том, что он не смог бы этого сде­лать и при жизни  — страсть к бо­гат­ству атро­фи­ро­ва­ла в нём чув­ство пре­крас­но­го.