Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5) и укажите её номер на отдельном листе.
Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.
Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
11.1. Сатирические мотивы в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
11.2. Загадки мироздания в поэзии Ф. И. Тютчева. (На примере не менее трёх стихотворений)
11.3. Кулигин в пьесе А. Н. Островского «Гроза»: борец или жертва?
11.4. Тема духовного оскудения человека в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого, И. А. Бунина).
11.5. На что следует обратить внимание актрисе, работающей над ролью Любови Андреевны Раневской в спектакле по пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад»? (С опорой на текст произведения)
Пояснение. Комментарии к сочинениям.
11.1. Сатирические мотивы в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
Безусловно, невозможно отрицать тот факт, что в романе «Евгений Онегин» присутствуют сатирические мотивы. Взять хотя бы главного героя произведения. На протяжении романа неоднократно автор развенчает героя-индивидуалиста. Пушкин иронизирует над мизантропией и «безнадежным эгоизмом», над паническим страхом связать себя какими бы то ни было обязательствами, над мрачно-эгоистичным скепсисом главного героя. Нельзя не заметить сатирических ноток и в описании Ленского, наивного поэта-мечтателя, настолько бесполезного, что Пушкин «решается на его убийство». В описании жизни мелкопоместных дворян Лариных и их соседей тоже немало сатиры. Эти направления можно взять для анализа при раскрытии темы.
11.2. Загадки мироздания в поэзии Ф. И. Тютчева. (На примере не менее трёх стихотворений)
Раскрытие темы возможно на стихотворениях Ф. И. Тютчева: «Как океан объемлет шар земной», «Как хорошо ты, о море ночное», «О чем ты воешь, ветр ночной?». В стихотворении Тютчева «Как океан объемлет шар земной» отражается модель мироздания. Четыре элемента всего сущего: огонь («горящий славой звездной», «пылающею бездной»), вода («океан», «стихия», «прилив», «неизмеримость волн»), земля («шар земной», «земная жизнь», «берег», «пристань»), воздух («сны», «небесный свод») — находятся в отношении противоборства и единства одновременно. Море ночное в стихотворении «Как хорошо ты, о море ночное» — символ стихии мироздания — становится воплощением движения, оно всегда разное, нетождественное самому себе в каждый миг. Космос и Хаос, слабость и величие человека, его страх перед ликом бездны и в то же время таинственное притяжение к ней — именно это открывается нам в стихотворении «О чем ты воешь, ветр ночной?». Мир в изображении Тютчева противоречив: враждебность мироздания, его хаос, мгла, страхи и тайны — и его величие, гармония в самой стихийности; Человек — песчинка перед ликом мироздания, он в разладе с собой и миром — и человек един со всем сущим, он неотъемлемая часть мироздания.
11.3. Кулигин в пьесе А. Н. Островского «Гроза»: борец или жертва?
Сам Кулигин называет себя маленьким человеком, потому что не может противостоять самодурству «тёмного царства». Он и образован, и печётся о пользе целого города, но опасается гнева Дикого, не в состоянии убедить его в полезности своих устройств. Показательна фраза, брошенная Кулигиным: «Нечего делать, надо покориться! А вот когда будет у меня миллион, тогда я поговорю». Показательна и следующая за этим ремарка: «Махнув рукой, уходит». Вот все, на что способен Кулигин. Он тоже слабый человек, покорившийся обстоятельствам. Вряд ли можно назвать его борцом. Он скорее жертва.
11.4. Тема духовного оскудения человека в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого, И. А. Бунина).
Тема духовного оскудения личности поднимается в произведениях в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».
Образ Плюшкина — последний в галерее «мертвых душ» помещиков. С первых строк отрывка перед нами предстает некое живое существо, вокруг которого царят ветхость, опустошение, безжизненность. Виновником этого опустошения является сам Плюшкин. Жадность, стремление к бессмысленному накопительству превратили его в скрягу, и, как не парадоксально это звучит, в нищего. Он даже не понимает этого, его единственная забота — «стянуть» все к себе: «Ведь у меня народ или вор, или мошенник: в день так оберут, что и кафтана не на чём будет повесить». Вот он винит свою Мавру в том, что она «подтибрила» у него «четвёртку чистой бумаги». Вот наказывает все той же Мавре: «Поди-ка принеси огоньку запечатать письмо. Да стой, ты схватишь сальную свечу, сало дело топкое: сгорит - да и нет, только убыток; а ты принеси-ка мне лучинку!» Скупость выжила из Плюшкина все человеческие чувства, он внутренне мертв.
11.5. На что следует обратить внимание актрисе, работающей над ролью Любови Андреевны Раневской в спектакле по пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад»? (С опорой на текст произведения)
Легко и беззаботно протекала здесь жизнь многих дворянских поколений, обеспеченная трудом тех бессловесных, бесправных людей. С одной стороны, жизнь, лишенная забот о хлебе насущном, дает возможность дворянам отдаваться поэзии, искусству, любви, формируя высокообразованных, культурных людей. Но, с другой стороны, такое существование лишает их воли, настойчивости, умения приспосабливаться к различным жизненным обстоятельствам, чуткости и внимания к окружающим. Все перечисленные качества соединяются в образе Раневской.
Актрисе, работающей над ролью Раневской, нужно обратить внимание на то, что героиня Чехова — натура мечтательная, но лишённая способности мыслить рационально. Вероятнее всего во взгляде и движениях героини должна присутствовать некая рассеянность, несогласованность действий, подчеркивающая это противоречие её характера. Речь Раневской мелодична, но сбивчива, непоследовательна. Это тоже говорит о несостоятельности высказываемых ею мыслей.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие | |
| Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне | 3 |
| Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне | 2 |
| Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно | 1 |
| Тема не раскрыта | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации | |
| Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки | 2 |
| Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.) ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий) ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки И/ИЛИ авторская позиция искажена | 0 |
| 3. Опора на теоретико-литературные понятия | |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 3 |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 2 |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий) И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий | 1 |
| Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий | 0 |
| 4. Композиционная цельность и логичность | |
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 3 |
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы | 2 |
| В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается | 1 |
| В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения | 0 |
| 5. Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка | 3 |
| Допущены две-три речевые ошибки | 2 |
| Допущены четыре речевые ошибки | 1 |
| Допущено пять или более речевых ошибок | 0 |
| 6. Соблюдение орфографических норм | |
| Орфографических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1 |
| Допущено три или более ошибки | 0 |
| 7. Соблюдение пунктуационных норм | |
| Пунктуационных ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1 |
| Допущено три или более ошибки | 0 |
| 8. Соблюдение грамматических норм | |
| Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1 |
| Допущено три или более ошибки | 0 |
| Максимальный балл за сочинение | 18 |
PDF-версии: 