PDF-версии: 
Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором картины природы отражают внутренние переживания лирического героя. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением Н. А. Заболоцкого.
ИЛИ
Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), которое обращено к возлюбленной. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением Н. А. Заболоцкого.
Пояснение. В традициях русской поэзии XIX века раскрывать внутреннее состояние лирического героя через состояние природы. Н. А. Заболоцкой следует традиции А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.
Так, в стихотворении Александра Сергеевича Пушкина «Деревня» автор восхищается красотой родных мест. Он чувствует глубинную связь с природой и заявляет о своей безусловной любви к ней:
Я твой: я променял порочный двор цирцей,
Роскошные пиры, забавы, заблуждения
На мирный шум дубов, на тишину полей,
На праздность вольную, подругу размышленья.
Лирический герой Пушкина точно так же близок к природе, как и герой Заболоцкого. Они оба едины с миром природы, которая способна отразить человеческие переживания и чувства.
Подобно лирическому герою стихотворения «Деревня», который даже на лоне прекрасных картин природы не может забыть о самом постыдном проявлении нечеловечности — рабстве (Здесь барство дикое, без чувства,
ИЛИ
В русской литературе немало произведений, обращённых к возлюбленным.
Так, в стихотворении Владимира Владимировича Маяковского «Лиличка» лирический герой обращается к любимой, заявляет, что готов на всё ради неё, но в то же время осознает, что его чувства слишком сильные, порой даже навязчивые — их не может принять возлюбленная — это крик признания:
Все равно любовь моя —
тяжкая гиря ведь —
висит на тебе,
куда ни бежала б.
В стихотворении неоднократно звучит «дай». Сначала отчаянно:
Дай в последнем крике выреветь
горечь обиженных жалоб.
А потом с печалью и смирением:
Дай хоть
последней нежностью выстелить
твой уходящий шаг.
Буквально каждая строка этого обращения проникнута безусловной любовью, страстной и в то же время нежной, способной осчастливить, но, в конце концов, приносящей страдания.
Обращение к возлюбленной звучит и у Н. А. Заболоцкого. В унисон переживаниям лирического героя Маяковского у Заболоцкого любовь тоже представлена как противоречивое чувство. С одной стороны, воспоминание о былой любви всё ещё вызывает в нём трепет. С другой, неслучайно же к возлюбленной он обращается: «Ты, опалившая душу мою?»
Таким образом, можно заметить немало общего в обращениях к возлюбленным и трактовке любовной темы у Маяковского и у Заболоцкого.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.