Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д5 C2 № 10541
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Каж­дый вечер мчал меня в этот час на вы­тя­ги­ва­ю­щем­ся ры­са­ке мой кучер  — от Крас­ных ворот к храму Хри­ста Спа­си­те­ля: она жила про­тив него; каж­дый вечер я возил её обе­дать в «Прагу», в «Эр­ми­таж», в «Мет­ро­поль», после обеда в те­ат­ры, на кон­цер­ты, а там к «Яру», в «Стрель­ну»... Чем всё это долж­но кон­чить­ся, я не знал и ста­рал­ся не ду­мать, не до­ду­мы­вать: было бес­по­лез­но  — так же, как го­во­рить с ней о б этом: о на раз на­все­гда от­ве­ла раз­го­во­ры о нашем бу­ду­щем; она была за­га­доч­на, не­по­нят­на для меня, стран­ны были и наши с ней от­но­ше­ния  — со­всем близ­ки мы всё ещё не были; и всё это без конца дер­жа­ло меня в не­раз­ре­ша­ю­щем­ся на­пря­же­нии, в му­чи­тель­ном ожи­да­нии  — и вме­сте с тем был я не­ска­зан­но счаст­лив каж­дым часом, про­ведённым возле неё.

Она зачем-то учи­лась на кур­сах, до­воль­но редко по­се­ща­ла их, но по­се­ща­ла. Я как-то спро­сил: «Зачем?» Она по­жа­ла пле­чом: «А зачем всё де­ла­ет­ся на свете? Разве мы по­ни­ма­ем что-ни­будь в наших по­ступ­ках? Кроме того, меня ин­те­ре­су­ет ис­то­рия...» Жила она одна,  — вдо­вый отец её, про­свещённый че­ло­век знат­но­го ку­пе­че­ско­го рода, жил на покое в Твери, что-то, как все такие купцы, со­би­рал. В доме про­тив храма Спа­си­те­ля она сни­ма­ла ради вида на Моск­ву уг­ло­вую квар­ти­ру на пятом этаже, всего две ком­на­ты, но про­стор­ные и хо­ро­шо об­став­лен­ные. В пер­вой много места за­ни­мал ши­ро­кий ту­рец­кий диван, сто­я­ло до­ро­гое пи­а­ни­но, на ко­то­ром она всё ра­зу­чи­ва­ла мед­лен­ное, сом­нам­бу­ли­че­ски пре­крас­ное на­ча­ло «Лун­ной со­на­ты»,  — толь­ко одно на­ча­ло,  — на пи­а­ни­но и на под­зер­каль­ни­ке цвели в гранёных вазах на­ряд­ные цветы,  — по моему при­ка­зу ей до­став­ля­ли каж­дую суб­бо­ту све­жие,  — и когда я при­ез­жал к ней в суб­бот­ний вечер, она, лёжа на ди­ва­не, над ко­то­рым зачем-то висел порт­рет бо­со­го Тол­сто­го, не спеша про­тя­ги­ва­ла мне для по­це­луя руку и рас­се­ян­но го­во­ри­ла: «Спа­си­бо за цветы...» Я при­во­зил ей ко­роб­ки шо­ко­ла­ду, новые книги  — Гоф­ман­ста­ля, Шниц­ле­ра, Тет­май­е­ра, Пши­бы­шев­ско­го,  — и по­лу­чал всё то же «спа­си­бо» и про­тя­ну­тую тёплую руку, ино­гда при­ка­за­ние сесть возле ди­ва­на, не сни­мая паль­то. «Не­по­нят­но по­че­му,  — го­во­ри­ла она в раз­ду­мье, гладя мой боб­ро­вый во­рот­ник,  — но, ка­жет­ся, ни­че­го не может быть лучше за­па­ха зим­не­го воз­ду­ха, с ко­то­рым вхо­дишь со двора в ком­на­ту...» По­хо­же было на то, что ей ничто не нужно: ни цветы, ни книги, ни обеды, ни те­ат­ры, ни ужины за го­ро­дом, хотя всё-таки цветы были у неё лю­би­мые и не­лю­би­мые, все книги, какие я ей при­во­зил, она все­гда про­чи­ты­ва­ла, шо­ко­ла­ду съе­да­ла за день целую ко­роб­ку, за обе­да­ми и ужи­на­ми ела не мень­ше меня, лю­би­ла рас­сте­гаи с на­ли­мьей ухой, ро­зо­вых ряб­чи­ков в креп­ко про­жа­рен­ной сме­та­не, ино­гда го­во­ри­ла: «Не по­ни­маю, как это не на­до­ест людям всю жизнь, каж­дый день обе­дать, ужи­нать»,  — но сама и обе­да­ла и ужи­на­ла с мос­ков­ским по­ни­ма­ни­ем дела. Явной сла­бо­стью её была толь­ко хо­ро­шая одеж­да, бар­хат, шелка, до­ро­гой мех...

Мы оба были бо­га­ты, здо­ро­вы, мо­ло­ды и на­столь­ко хо­ро­ши собой, что в ре­сто­ра­нах, на кон­цер­тах нас про­во­жа­ли взгля­да­ми. Я, бу­дучи родом из Пен­зен­ской гу­бер­нии, был в ту пору кра­сив по­че­му-то южной, го­ря­чей кра­со­той, был даже «не­при­лич­но кра­сив», как ска­зал мне од­на­ж­ды один зна­ме­ни­тый актёр, чу­до­вищ­но тол­стый че­ло­век, ве­ли­кий об­жо­ра и ум­ни­ца. «Чёрт вас знает, кто вы, си­ци­ли­а­нец какой-то»,  — ска­зал он сонно; и ха­рак­тер был у меня южный, живой, по­сто­ян­но го­то­вый к счаст­ли­вой улыб­ке, к доб­рой шутке. А у неё кра­со­та была какая-то ин­дий­ская, пер­сид­ская: смуг­ло-ян­тар­ное лицо, ве­ли­ко­леп­ные и не­сколь­ко зло­ве­щие в своей гу­стой чер­но­те во­ло­сы, мягко бле­стя­щие, как чёрный со­бо­лий мех, брови, чёрные, как бар­хат­ный уголь, глаза…

(И. А. Бунин, «Чи­стый по­не­дель­ник»)

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры пер­вой по­ло­ви­ны ХIХ века (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром пред­став­ле­на за­га­доч­ная жен­ская на­ту­ра. В чём схожи (или раз­лич­ны) ге­ро­и­ня вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­нии и за­га­доч­ная Она из «Чи­сто­го по­не­дель­ни­ка»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

За­га­доч­ный жен­ский образ пред­стаёт перед чи­та­те­лем на стра­ни­цах ро­ма­на М. Ю. Лер­мон­то­ва «Герой на­ше­го вре­ме­ни». Пре­крас­ная ун­ди­на в главе «Та­мань» бу­до­ра­жит чув­ства глав­но­го героя. Де­вуш­ка-за­гад­ка об­ла­да­ет не­обыч­ной внеш­но­стью. Она кра­си­ва. Она живая. Она не по­хо­жа на дру­гих.

Ге­ро­и­ня «Чи­сто­го по­не­дель­ни­ка» тоже кра­си­ва: «А у неё кра­со­та была какая-то ин­дий­ская, пер­сид­ская: смуг­ло-ян­тар­ное лицо, ве­ли­ко­леп­ные и не­сколь­ко зло­ве­щие в своей гу­стой чер­но­те во­ло­сы, мягко бле­стя­щие, как чёрный со­бо­лий мех, брови, чёрные, как бар­хат­ный уголь, глаза…»

При­ме­ча­тель­но, что и Пе­чо­рин видит в пре­крас­ной не­зна­ком­ке на­сто­ра­жи­ва­ю­щие знаки,  — тем силь­нее его же­ла­ние узнать её. И герой Бу­ни­на видит в об­ли­ке своей воз­люб­лен­ной «зло­ве­щие» при­зна­ки. Но ни один, ни дру­гой герой не смог­ли пра­виль­но раз­га­дать эти знаки.

Без­услов­но, ге­ро­и­ни Лер­мон­то­ва и Бу­ни­на внут­рен­ним своим со­дер­жа­ни­ем очень раз­нять­ся. Ун­ди­на го­то­ва убить че­ло­ве­ка, чтобы огра­дить сво­е­го лю­би­мо­го кон­тра­бан­ди­ста от раз­об­ла­че­ния на­вяз­чи­во­го слу­чай­но­го ухажёра. Ге­ро­и­ня «Чи­сто­го по­не­дель­ни­ка» стре­мит­ся к ду­хов­но­му воз­рож­де­нию и от­прав­ля­ет­ся слу­жить Богу. При­ме­ча­тель­но, что обе ге­ро­и­ни раз­ру­ша­ют тем самым на­деж­ды на лю­бовь своих спут­ни­ков.

Таким об­ра­зом, не­смот­ря на раз­ность ге­ро­инь Лер­мон­то­ва и Бу­ни­на, можно у них найти и общие черты.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом

На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

2

На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние,

И/ИЛИ ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1

Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

4

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст пре­до­жен­но­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, а текст пред­ло­жен­но­го — на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний при­вле­ка­ет­ся толь­ко текст пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния

ИЛИ При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 21. И. А. Бунин. Рас­ска­зы
1
Тип Д1 B1 № 10537
i

В конце фраг­мен­та дано опи­са­ние внеш­но­сти ге­ро­и­ни. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ное сред­ство ха­рак­те­ри­сти­ки пер­со­на­жа?


2
Тип Д2 B2 № 10538
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пи­са­те­ля­ми, яв­ля­ю­щи­ми­ся, как и И. А. Бунин, ма­сте­ра­ми ко­рот­ко­го рас­ска­за, и на­зва­ни­я­ми их про­из­ве­де­ний: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПИ­СА­ТЕ­ЛИ

А)  А. П. Чехов

Б)  А. И. Куп­рин

В)  Л. Н. Тол­стой

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  «После бала»

2)  «Сту­дент»

3)  «Чу­дес­ный док­тор»

4)  «Гос­по­дин из Сан-Фран­цис­ко»

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ

3
Тип Д3 B3 № 10539
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

«Чи­стый по­не­дель­ник» от­но­сит­ся к жанру не­боль­шо­го __________ и к та­ко­му роду ли­те­ра­ту­ры, как ________.


4
Тип Д4 C1 № 10540
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  В чём не­обыч­ность лю­бов­ной ис­то­рии, зву­ча­щей из уст героя?

2.  Что ука­зы­ва­ет на при­над­леж­ность ге­ро­ев к эпохе Се­реб­ря­но­го века?