Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д11 C4 № 2764
i

РУСЬ

Ах, поля мои, бо­роз­ды милые,

Хо­ро­ши вы в пе­ча­ли своей!

Я люблю эти хи­жи­ны хилые

С под­жи­да­ньем седых ма­те­рей.


При­па­ду к ла­по­точ­кам бе­ре­стя­ным,  

Мир вам, граб­ли, коса и соха!

Я гадаю по взо­рам не­ве­сти­ным

На войне о судь­бе же­ни­ха.


По­ми­рил­ся я с мыс­ля­ми сла­бы­ми,

Хоть бы стать мне ку­стом у воды.

Я хочу ве­рить в луч­шее с ба­ба­ми,

Тепля свеч­ку ве­чер­ней звез­ды.


Раз­га­дал я их думы не­смет­ные,

Не спугнёт их ни гром и ни тьма.

За сохою под песни за­вет­ные

Не при­чу­дит­ся смерть и тюрь­ма.


Они ве­ри­ли в эти ка­ра­ку­ли,

Вы­во­ди­мые с тяж­ким тру­дом,

И от сча­стья и ра­до­сти пла­ка­ли,

Как в за­су­ху над пер­вым дождём.


А за думой раз­лу­ки с ро­ди­мы­ми

В мяг­ких тра­вах, под бу­са­ми рос,

Им ме­ре­щил­ся в далях за ды­ма­ми

Над лу­га­ми весёлый покос.


Ой ты, Русь, моя ро­ди­на крот­кая,

Лишь к тебе я лю­бовь бе­ре­гу.

Ве­се­ла твоя ра­дость ко­рот­кая

С гром­кой пес­ней вес­ной на лугу.

 

С. А. Есе­нин, 1914

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских по­этов тема любви к род­ной земле за­ни­ма­ет цен­траль­ное место и чем эти про­из­ве­де­ния со­звуч­ны сти­хо­тво­ре­нию С. А. Есе­ни­на «Русь»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема любви к род­ной земле  — одна из цен­траль­ных в рус­ской ли­те­ра­ту­ре. На­при­мер, ей по­свя­ще­но сти­хо­тво­ре­ние Алек­сандра Алек­сан­дро­ви­ча Блока «Русь». Ли­ри­че­ский герой в нем влюб­лен в свою Ро­ди­ну, он от­но­сит­ся к ней с тре­пе­том и бла­го­го­ве­ни­ем. Для него Русь та­ин­ствен­на и не­обы­чай­на, нежна и чиста:

Живую душу ука­ча­ла,

Русь, на своих про­сто­рах, ты,

И вот  — она не за­пят­на­ла

Пер­во­на­чаль­ной чи­сто­ты.

Не­труд­но за­ме­тить сход­ство с об­ра­зом ро­ди­ны в сти­хо­тво­ре­нии Есе­ни­на. Ее про­сто­та и ис­тин­ная кра­со­та за­клю­ча­ет­ся в ду­шев­но­сти, теп­ло­те и уюте. Оба ав­то­ра ис­крен­не вос­хи­ща­ют­ся своей ро­ди­ной и до­ро­жат ею. Они ни­ко­гда не пре­да­дут ее: «Лишь к тебе я лю­бовь бе­ре­гу».

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  По­че­му в сти­хо­тво­ре­нии С. А. Есе­ни­на ро­ди­на на­зва­на «крот­кой»?

2.  Как в сти­хо­тво­ре­нии С. А. Есе­ни­на «Русь» эпи­те­ты по­мо­га­ют со­здать ху­до­же­ствен­ный образ?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной по­э­зии (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром тема любви к род­ной земле за­ни­ма­ет цен­траль­ное место. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем С. А. Есе­ни­на «Русь».

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д10 C3 № 2760
i

По­че­му в сти­хо­тво­ре­нии С. А. Есе­ни­на ро­ди­на на­зва­на «крот­кой»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026