Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 C1 № 3605
i

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.


ДЕЙ­СТВИЕ ПЕР­ВОЕ

Ком­на­та, ко­то­рая до сих пор на­зы­ва­ет­ся дет­скою. Одна из две­рей ведёт в ком­на­ту Ани. Рас­свет, скоро взойдёт солн­це. Уже май, цве­тут вишнёвые де­ре­вья, но в саду хо­лод­но, утрен­ник. Окна в ком­на­те за­кры­ты.


Вхо­дят Ду­ня­ша со све­чой и Ло­па­хин с кни­гой в руке.


Ло­па­хин. Пришёл поезд, слава Богу. Ко­то­рый час?

Ду­ня­ша. Скоро два. (Тушит свечу.) Уже свет­ло.

Ло­па­хин. На сколь­ко же это опоз­дал поезд? Часа на два, по край­ней мере. (Зе­ва­ет и по­тя­ги­ва­ет­ся.) Я-⁠то хорош, ка­ко­го ду­ра­ка сва­лял! На­роч­но при­е­хал сюда, чтобы на стан­ции встре­тить, и вдруг про­спал... Сидя уснул. До­са­да... Хоть бы ты меня раз­бу­ди­ла.

Ду­ня­ша. Я ду­ма­ла, что вы уеха­ли. (При­слу­ши­ва­ет­ся.) Вот, ка­жет­ся, уже едут.

Ло­па­хин. (При­слу­ши­ва­ет­ся.) Нет... Багаж по­лу­чить, то да сё...

Пауза.

Лю­бовь Ан­дре­ев­на про­жи­ла за гра­ни­цей пять лет, не знаю, какая она те­перь стала... Хо­ро­ший она че­ло­век. Лёгкий, про­стой че­ло­век. Помню, когда я был маль­чон­ком лет пят­на­дца­ти, отец мой по­кой­ный — он тогда здесь на де­рев­не в лавке тор­го­вал — уда­рил меня по лицу ку­ла­ком, кровь пошла из носу... Мы тогда вме­сте при­шли зачем-⁠то во двор, и он вы­пив­ши был. Лю­бовь Ан­дре­ев­на, как сей­час помню, ещё мо­ло­день­кая, такая ху­день­кая, под­ве­ла меня к ру­ко­мой­ни­ку, вот в этой самой ком­на­те, в дет­ской. «Не плачь, го­во­рит, му­жи­чок, до сва­дьбы заживёт...»

Пауза.

Му­жи­чок... Отец мой, прав­да, мужик был, а я вот в белой жи­лет­ке, жёлтых баш­ма­ках. Со сви­ным рылом в ка­лаш­ный ряд... Толь­ко что вот бо­га­тый, денег много, а ежели по­ду­мать и разо­брать­ся, то мужик му­жи­ком... (Пе­ре­ли­сты­ва­ет книгу.) Читал вот книгу и ни­че­го не понял. Читал и за­снул.

Пауза.

Ду­ня­ша. А со­ба­ки всю ночь не спали, чуют, что хо­зя­е­ва едут.

Ло­па­хин. Что ты, Ду­ня­ша, такая...

Ду­ня­ша. Руки тря­сут­ся. Я в об­мо­рок упаду.

Ло­па­хин. Очень уж ты неж­ная, Ду­ня­ша. И оде­ва­ешь­ся, как ба­рыш­ня, и причёска тоже. Так нель­зя. Надо себя пом­нить.


Вхо­дит Епи­хо­дов с бу­ке­том; он в пи­джа­ке и в ярко вы­чи­щен­ных са­по­гах, ко­то­рые силь­но скри­пят; войдя, он ро­ня­ет букет.


Епи­хо­дов. (Под­ни­ма­ет букет.) Вот са­дов­ник при­слал, го­во­рит, в сто­ло­вой по­ста­вить. (Отдаёт Ду­ня­ше букет.)

Ло­па­хин. И квасу мне при­несёшь.

Ду­ня­ша. Слу­шаю. (Ухо­дит.)

А. П. Чехов «Вишнёвый сад»


В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ной клас­си­ки изоб­ра­же­ны пред­при­им­чи­вые люди и в чём их можно со­по­ста­вить с Ло­па­хи­ным?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Об­ра­зы пред­при­им­чи­вых людей встре­ча­ют­ся в ко­ме­дии Гри­бо­едо­ва «Горе от ума» (Мол­ча­лин), в поэме Н. В. Го­го­ля «Мёртвые души» (Чи­чи­ков), в пьесе А. Н. Ост­ров­ско­го «Бес­при­дан­ни­ца» (Кну­ров и Во­же­ва­тов), ро­ма­не Ф. М. До­сто­ев­ско­го «Пре­ступ­ле­ние и на­ка­за­ние» (Лужин).

Так или иначе, все эти об­ра­зы вра­ща­ют­ся во­круг веч­ных во­про­сов: всё ли можно ку­пить за день­ги, яв­ля­ет­ся ли бо­гат­ство ме­ри­лом цен­но­сти че­ло­ве­ка, на что можно пойти ради денег.

День­ги, день­ги, день­ги... Гор­дит­ся сво­и­ми день­га­ми Ло­па­хин: «За все могу за­пла­тить!» Чи­чи­ков, герой «Мёртвых душ», впи­тав­ший на­став­ле­ния отца бе­речь и це­нить ко­пей­ку, пус­ка­ет­ся на аван­тю­ру с по­куп­кой мёртвых душ, чтобы стать бо­га­тым и укре­пить своё по­ло­же­ние в об­ще­стве «силь­ных мира сего»  — к этому стре­мит­ся и Ло­па­хин, его же­ла­ние ку­пить вишнёвый сад  — тоже сво­е­го рода аван­тю­ра: так он на­де­ет­ся убить па­мять, ко­то­рая про­тив воли все­гда по­ка­зы­ва­ет ему, что он, Ер­мо­лай Ло­па­хин,  — «мужик», а ра­зо­рив­ши­е­ся вла­дель­цы виш­не­во­го сада  — «гос­по­да».

Таким об­ра­зом, в рус­ской ли­те­ра­ту­ре можно об­на­ру­жить не­ма­ло ха­рак­те­ров пред­при­им­чи­вых людей, ко­то­рые со­по­ста­ви­мы с об­ра­зом че­хов­ско­го Ло­па­хи­на.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 20.03.2019. До­сроч­ная волна
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 1 № 3592
i

При­ведённый фраг­мент от­но­сит­ся к той части пьесы, ко­то­рая пред­ва­ря­ет ос­нов­ное дей­ствие и зна­ко­мит чи­та­те­ля с ме­стом дей­ствия и ос­нов­ны­ми ге­ро­я­ми. Каким тер­ми­ном она обо­зна­ча­ет­ся?

Пояснение · Помощь
2
Тип 2 № 3595
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми пьесы и их со­ци­аль­ным по­ло­же­ни­ем: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Ло­па­хин

Б)  Епи­хо­дов

В)  Тро­фи­мов

СО­ЦИ­АЛЬ­НОЕ ПО­ЛО­ЖЕ­НИЕ

1)  сту­дент

2)  по­ме­щик

3)  купец

4)  кон­тор­щик

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3
Тип 3 № 5936
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

«Вишнёвый сад»  — про­из­ве­де­ние для сцены, при­над­ле­жит к ____________ роду. Ав­тор­ское опре­де­ле­ние жанра про­из­ве­де­ния весь­ма не­обыч­но  — Чехов счи­тал «Вишнёвый сад» _______.

Пояснение · Помощь
4
Тип 4 № 7916
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в дан­ной сцене про­яв­ля­ет­ся внут­рен­няя про­ти­во­ре­чи­вость Ло­па­хи­на?

2.  Со­глас­ны ли Вы с ав­тор­ским опре­де­ле­ни­ем жанра пьесы «Вишнёвый сад»? Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те свою точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 5 № 7917
i

Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те образ Ло­па­хи­на с об­ра­зом Мол­ча­ли­на из ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство этих ге­ро­ев?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип Д7 № 3598
i

На­зо­ви­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, ко­то­рое до­стиг­ло сво­е­го рас­цве­та во вто­рой по­ло­ви­не XIX в. и прин­ци­пы ко­то­ро­го во­пло­ще­ны в пьесе «Вишнёвый сад».

Пояснение · Помощь
7
Тип Д5 C2 № 3604
i

Как в дан­ной сцене про­яв­ля­ет­ся внут­рен­няя про­ти­во­ре­чи­вость Ло­па­хи­на?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026