Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 C1 № 4928
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Вода сбыла, и мо­сто­вая

От­кры­лась, и Ев­ге­ний мой

Спе­шит, душою за­ми­рая,

В на­деж­де, стра­хе и тоске

К едва сми­рив­шей­ся реке.

Но, тор­же­ством по­бе­ды полны,

Ещё ки­пе­ли злоб­но волны,

Как бы под ними тлел огонь,

Ещё их пена по­кры­ва­ла,

И тя­же­ло Нева ды­ша­ла,

Как с битвы при­бе­жав­ший конь.

Ев­ге­ний смот­рит: видит лодку;

Он к ней бежит, как на на­ход­ку;

Он пе­ре­воз­чи­ка зовёт –

И пе­ре­воз­чик без­за­бот­ный

Его за гри­вен­ник охот­но


Чрез волны страш­ные везёт.

И долго с бур­ны­ми вол­на­ми

Бо­рол­ся опыт­ный гре­бец,

И скрыть­ся вглубь меж их ря­да­ми

Все­час­но с дерз­ки­ми плов­ца­ми

Готов был чёлн – и на­ко­нец

До­стиг он бе­ре­га.

Не­счаст­ный

Зна­ко­мой ули­цей бежит

В места зна­ко­мые. Гля­дит,

Узнать не может. Вид ужас­ный!

Всё перед ним за­ва­ле­но;

Что сбро­ше­но, что сне­се­но;

Скри­ви­лись до­ми­ки, дру­гие

Со­всем об­ру­ши­лись, иные

Вол­на­ми сдви­ну­ты; кру­гом,

Как будто в поле бо­е­вом,

Тела ва­ля­ют­ся. Ев­ге­ний

Стре­мглав, не помня ни­че­го,

Из­не­мо­гая от му­че­ний,

Бежит туда, где ждёт его

Судь­ба с не­ве­до­мым из­ве­стьем,

Как с за­пе­ча­тан­ным пись­мом.

И вот бежит уж он пред­ме­стьем,

И вот залив, и бли­зок дом...

Что ж это?..

Он оста­но­вил­ся.

Пошёл назад и во­ро­тил­ся.

Гля­дит... идёт... ещё гля­дит.

Вот место, где их дом стоит;

Вот ива. Были здесь во­ро­ты –

Снес­ло их, видно. Где же дом?

И, полон су­мрач­ной за­бо­ты,

Всё ходит, ходит он кру­гом,

Тол­ку­ет гром­ко сам с собою –

И вдруг, ударя в лоб рукою,

За­хо­хо­тал.

Ноч­ная мгла

На город тре­пет­ный сошла...

 

(А. С. Пуш­кин. «Мед­ный всад­ник»)

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ской клас­си­ки изоб­ражён раз­гул при­род­ной сти­хии и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с по­э­мой А. С. Пуш­ки­на «Мед­ный всад­ник»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В про­из­ве­де­ни­ях рус­ской клас­си­ки не­ред­ко можно встре­тить сцены раз­гу­ла при­род­ной сти­хии. Рус­ские пи­са­те­ли за­ду­мы­ва­лись над во­про­сом о род­ствен­но­сти и враж­деб­но­сти яв­ле­ний при­ро­ды че­ло­ве­че­ской душе, о том, есть ли в при­ро­де ра­зум­ное на­ча­ло или она бес­смыс­лен­на в своем гроз­ном мо­гу­ще­стве, свя­за­ны ли каким-ни­будь об­ра­зом при­род­ные сти­хии пред­ска­за­ни­я­ми и предо­сте­ре­же­ни­я­ми че­ло­ве­ку о пред­сто­я­щих по­во­ро­тах его судь­бы.

В поэму А. С. Пуш­ки­на «Мед­ный всад­ник» раз­ру­ши­тель­ное на­вод­не­ние стало по­во­рот­ным мо­мен­том в судь­бе Ев­ге­ния. Герой об­ви­ня­ет Петра I в том, что тот вторг­ся в мир при­ро­ды и на­ру­шил гар­мо­нию. Но на это втор­же­ние сти­хия от­ве­ти­ла: за­клю­чен­ная в гра­нит Нева вышла из бе­ре­гов и за­то­пи­ла город, неся ги­бель всему жи­во­му:

Вид ужас­ный!

Всё перед ним за­ва­ле­но;

Что сбро­ше­но, что сне­се­но;

Скри­ви­лись до­ми­ки, дру­гие

Со­всем об­ру­ши­лись, иные

Вол­на­ми сдви­ну­ты; кру­гом,

Как будто в поле бо­е­вом,

Тела ва­ля­ют­ся.

Сти­хия при­ро­ды также со­звуч­на и душе А. Блока. Она пе­ре­да­на в поэме «Две­на­дцать» мно­же­ством об­ра­зов: ветер, снег, вьюга и пурга:

Чер­ный вечер.

Белый снег.

Ветер, ветер!

На ногах не стоит че­ло­век.

Ветер, ветер  —

На всем бо­жьем свете!

В этом раз­гу­ле сти­хий, сквозь вой ветра и пурги А. Блок услы­шал му­зы­ку ре­во­лю­ции. Дра­ма­тизм си­ту­а­ции для че­ло­ве­ка, ока­зав­ше­го­ся перед сти­хи­ей, в том, что он бес­си­лен про­тив при­ро­ды и не все­гда может пе­ре­жить ис­пы­та­ния, вы­па­да­ю­щие на его долю. В этом общ­ность под­хо­дов в рас­кры­тии темы в пуш­кин­ском «Мед­ном всад­ни­ке» и поэме А. Блока «Две­на­дцать».

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 2020. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант 1
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1

К ка­ко­му ли­те­ра­тур­но­му на­прав­ле­нию, ха­рак­те­ри­зу­ю­ще­му­ся объ­ек­тив­ным изоб­ра­же­ни­ем дей­стви­тель­но­сти, от­но­сит­ся поэма А. С. Пуш­ки­на «Мед­ный всад­ник»?

Пояснение · Помощь
2
Тип Д1 № 4921
i

В при­ведённом фраг­мен­те важ­ную роль иг­ра­ет опи­са­ние не­спо­кой­ной Невы. Как на­зы­ва­ет­ся опи­са­ние при­ро­ды в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?

Пояснение · Помощь
3
Тип Д2 B2 № 4923
i

Мно­гие про­из­ве­де­ния А. С. Пуш­ки­на свя­за­ны с темой любви. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ге­ро­я­ми и их воз­люб­лен­ны­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГЕРОИ

А)  Вла­ди­мир Лен­ский

Б)  Пётр Гринёв

В)  Ев­ге­ний (герой поэмы «Мед­ный всад­ник»)

ВОЗ­ЛЮБ­ЛЕН­НЫЕ

1)  Па­ра­ша

2)  Ольга Ла­ри­на

3)  Ав­до­тья Вы­ри­на

4)  Мария Ми­ро­но­ва

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
4
Тип Д7 № 4926
i

При­ведённый от­ры­вок за­ни­ма­ет важ­ное место в цепи со­бы­тий поэмы. Как на­зы­ва­ет­ся по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий в про­из­ве­де­нии?

Пояснение · Помощь
5
Тип Д5 C2 № 4927
i

В чём за­клю­ча­ет­ся дра­ма­тизм си­ту­а­ции, опи­сан­ной в дан­ном фраг­мен­те?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип Д3 B3 № 5943
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

При­ведённый от­ры­вок за­ни­ма­ет важ­ное место в раз­ви­тии дей­ствия поэмы. После опи­сан­ных со­бы­тий Ев­ге­ний бро­са­ет вызов Мед­но­му всад­ни­ку  — на­сту­па­ет ______. На­пи­са­на поэма лю­би­мым сти­хо­твор­ным раз­ме­ром Пуш­ки­на  — _______.

Пояснение · Помощь
7
Тип Д5 C2 № 8207
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром изоб­ражён раз­гул при­род­ной сти­хии. Чем оно схоже (или чем раз­ли­ча­ет­ся) с по­э­мой А. С. Пуш­ки­на «Мед­ный всад­ник»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип Д4 C1 № 8399
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (5.1 или 5.2) и ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

5.1. В чём за­клю­ча­ет­ся дра­ма­тизм си­ту­а­ции, опи­сан­ной в дан­ном фраг­мен­те?

5.2. Д. С. Ме­реж­ков­ский видел в «Мед­ном всад­ни­ке» «про­ти­во­сто­я­ние двух начал». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026