Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 C1 № 7276
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

С моря дул влаж­ный, хо­лод­ный ветер, раз­но­ся по степи за­дум­чи­вую ме­ло­дию плес­ка на­бе­гав­шей на берег волны и ше­ле­ста при­бреж­ных ку­стов. Из­ред­ка его по­ры­вы при­но­си­ли с собой смор­щен­ные, жёлтые ли­стья и бро­са­ли их в костёр, раз­ду­вая пламя; окру­жав­шая нас мгла осен­ней ночи вздра­ги­ва­ла и, пуг­ли­во ото­дви­га­ясь, от­кры­ва­ла на миг слева  — без­гра­нич­ную степь, спра­ва  — бес­ко­неч­ное море и прямо про­тив меня  — фи­гу­ру Ма­ка­ра Чудры, ста­ро­го цы­га­на,  — он сто­ро­жил коней сво­е­го та­бо­ра, рас­ки­ну­то­го шагах в пя­ти­де­ся­ти от нас.

Не об­ра­щая вни­ма­ния на то, что хо­лод­ные волны ветра, рас­пах­нув чек­мень, об­на­жи­ли его во­ло­са­тую грудь и без­жа­лост­но бьют её, он по­лу­ле­жал в кра­си­вой, силь­ной позе, лицом ко мне, ме­то­ди­че­ски по­тя­ги­вал из своей гро­мад­ной труб­ки, вы­пус­кал изо рта и носа гу­стые клубы дыма и, не­по­движ­но уста­вив глаза куда-то через мою го­ло­ву в мерт­во мол­чав­шую тем­но­ту степи, раз­го­ва­ри­вал со мной, не умол­кая и не делая ни од­но­го дви­же­ния к за­щи­те от рез­ких уда­ров ветра.

— Так ты хо­дишь? Это хо­ро­шо! Ты слав­ную долю вы­брал себе, сокол. Так и надо: ходи и смот­ри, на­смот­рел­ся, ляг и уми­рай  — вот и всё!

— Жизнь? Иные люди? - про­дол­жал он, скеп­ти­че­ски вы­слу­шав моё воз­ра­же­ние на его «так и надо».  — Эге! А тебе что до этого? Разве ты сам  — не жизнь? Дру­гие люди живут без тебя и про­жи­вут без тебя. Разве ты ду­ма­ешь, что ты кому-то нужен? Ты не хлеб, не палка, и не нужно тебя ни­ко­му.

— Учить­ся и учить, го­во­ришь ты? А ты мо­жешь на­учить­ся сде­лать людей счаст­ли­вы­ми? Нет, не мо­жешь. Ты по­се­дей сна­ча­ла, да и го­во­ри, что надо учить. Чему учить? Вся­кий знает, что ему нужно. Ко­то­рые умнее, те берут что есть, ко­то­рые по­глу­пее - те ни­че­го не по­лу­ча­ют, и вся­кий сам учит­ся...

— Смеш­ные они, те твои люди. Сби­лись в кучу и давят друг друга, а места на земле вон сколь­ко,- он ши­ро­ко повёл рукой на степь.  — И всё ра­бо­та­ют. Зачем? Кому? Никто не знает. Ви­дишь, как че­ло­век пашет, и ду­ма­ешь: вот он по капле с потом силы свои ис­то­чит на землю, а потом ляжет в неё и сгниёт в ней. Ни­че­го по нём не оста­нет­ся, ни­че­го он не видит с сво­е­го поля и уми­ра­ет, как ро­дил­ся, - ду­ра­ком.

— Что ж,  — он ро­дил­ся затем, что ли, чтоб по­ко­вы­рять землю, да и уме­реть, не успев даже мо­ги­лы са­мо­му себе вы­ко­вы­рять? Ве­до­ма ему воля? Ширь степ­ная по­нят­на? Говор мор­ской волны ве­се­лит ему серд­це? Он раб  — как толь­ко ро­дил­ся, всю жизнь раб, и всё тут! Что он с собой может сде­лать? Толь­ко уда­вить­ся, коли по­ум­не­ет не­мно­го.

— А я, вот смот­ри, в пять­де­сят во­семь лет столь­ко видел, что коли на­пи­сать всё это на бу­ма­ге, так в ты­ся­чу таких торб, как у тебя, не по­ло­жишь. А ну-ка, скажи, в каких краях я не был? И не ска­жешь. Ты и не зна­ешь таких краев, где я бывал. Так нужно жить: иди, иди  — и всё тут. Долго не стой на одном месте  — чего в нём? Вон как деень и ночь бе­га­ют, го­ня­ясь друг за дру­гом, во­круг земли, так и ты бегай от дум про жизнь, чтоб не раз­лю­бить её. А за­ду­ма­ешь­ся  — раз­лю­бишь жизнь, это все­гда так бы­ва­ет. И со мной это было. Эге! Было, сокол.

 

(М. Горь­кий. «Макар Чудра»)

В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры зву­чат фи­ло­соф­ские споры и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с горь­ков­ским «Ма­ка­ром Чуд­рой»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Фи­ло­соф­ские раз­мыш­ле­ния и споры о смыс­ле жизни в тра­ди­ци­ях рус­ской клас­си­че­ской ли­те­ра­ту­ры.

Как жить? Для чего жить? Какое пред­на­зна­че­ние для себя вы­брать? Об этом за­ду­мы­ва­лись Пе­чо­рин («Герой на­ше­го вре­ме­ни» М. Ю. Лер­мон­то­ва), Рас­коль­ни­ков («Пре­ступ­ле­ние и на­ка­за­ние» Ф. М. До­сто­ев­ско­го), Ларра и Данко, герои рас­ска­за М. Горь­ко­го «Ста­ру­ха Изер­гиль», Макар Чудра из од­но­имен­но­го рас­ска­за Горь­ко­го. Все­гда в этих спо­рах мир ре­аль­ный про­ти­во­по­став­лен миру иде­аль­но­му. Иде­а­лы ищут герои, но у каж­до­го эти иде­а­лы свои. Ро­ман­ти­че­ские герои: Данко, Ларра, сама ста­ру­ха Изер­гиль, Макар Чудра  — люди воль­ные, с не­дю­жин­ны­ми спо­соб­но­стя­ми, их внут­рен­ний мир можно со­по­ста­вить с миром сти­хии. Не­слу­чай­но в при­ве­ден­ном от­рыв­ке Макар ри­су­ет­ся на фоне мор­ско­го пей­за­жа.

Таков и Пе­чо­рин. Он силь­ный, не­за­ви­си­мый, бро­са­ет вызов всему миру, ни­че­го не бо­ит­ся, про­ти­во­по­став­ля­ет себя об­ще­ству.

Ищет себя и увлечённый На­по­лео­ном Рас­коль­ни­ков. Он тоже из­на­чаль­но счи­та­ет себя из­бран­ным, по­это­му пус­ка­ет­ся в рис­ко­ван­ное пред­при­я­тие  — идет на пре­ступ­ле­ние, пы­та­ясь про­ве­рить свою осо­бую мис­сию.

Кон­фликт ро­ман­ти­че­ских взгля­дов и ре­аль­но­сти можно на­блю­дать и в поэме М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри»: глав­ный герой  — плен­ник Мцыри  — всю жизнь стре­мит­ся на волю. Три дня на воле для него лучше покоя в мо­на­сты­ре. Он жаж­дет пол­но­кров­ной жизни с ее опас­но­стя­ми, труд­но­стя­ми, но такой же­лан­ной и на­сто­я­щей.

В этом сход­ство ге­ро­ев Лер­мон­то­ва и Горь­ко­го, До­сто­ев­ско­го.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д1 B1 № 2567
i

Ука­жи­те род ли­те­ра­ту­ры, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние М. Горь­ко­го «Макар Чудра».

Пояснение · Помощь
2
Тип Д1 № 2568
i

В на­ча­ле рас­ска­за перед чи­та­те­лем воз­ни­ка­ют «без­гра­нич­ная степь» и «бес­ко­неч­ное море». Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся опи­са­ние при­ро­ды в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?

Пояснение · Помощь
3
Тип Д1 B1 № 2569
i

Об­ра­ща­ясь к ав­то­ру-по­вест­во­ва­те­лю, Макар про­из­но­сит про­стран­ные речи. Как на­зы­ва­ет­ся развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние пер­со­на­жа, обращённое к со­бе­сед­ни­ку или к себе са­мо­му?

Пояснение · Помощь
4
Тип Д2 B2 № 2570
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя пер­со­на­жа­ми рус­ской ли­те­ра­ту­ры, так же, как и Макар Чудра, рас­суж­дав­ши­ми о сво­бо­де и раб­стве, и на­зва­ни­я­ми со­от­вет­ству­ю­щих про­из­ве­де­ний. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми в таб­ли­це.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Еме­льян Пугачёв

Б)  Дед Са­ве­лий

В)  Сатин

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  М. Горь­кий. «На дне»

2)  Н. В. Го­голь. «Мёртвые души»

3)  А. С. Пуш­кин. «Ка­пи­тан­ская дочка»

4)  Н. А. Не­кра­сов. «Кому на Руси жить хо­ро­шо»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
5
Тип Д1 B1 № 2571
i

Раз­мыш­ляя о жизни, Макар часто упо­треб­ля­ет одни и те же слова («Так нужно жить: иди, иди  — и всё тут»). Как на­зы­ва­ет­ся дан­ный приём?

Пояснение · 1 комментарий · Помощь
6
Тип Д7 № 2573
i

При­ведённый фраг­мент яв­ля­ет собой на­ча­ло по­вест­во­ва­ния, всту­пи­тель­ную его часть. Как на­зы­ва­ет­ся вза­и­мо­рас­по­ло­же­ние ча­стей ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния?

Пояснение · Помощь
7
Тип Д5 C2 № 2579
i

Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го ви­де­ния мира нашли своё от­ра­же­ние в рас­суж­де­ни­ях Ма­ка­ра Чудры о жизни и че­ло­ве­ке?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип Д6 C1 № 2580
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ской ли­те­ра­ту­ры отоб­ражён кон­фликт между обы­ден­ным и ро­ман­ти­че­ским взгля­дом на жизнь и в чём их ге­ро­ев можно со­по­ста­вить с горь­ков­ским Ма­ка­ром Чуд­рой?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
9
Тип Д3 B3 № 5920
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

Ран­ние про­из­ве­де­ния М. Горь­ко­го, в том числе и «Макар Чудра», на­пи­са­ны в духе ________________. Герои этих про­из­ве­де­ний люди ис­клю­чи­тель­ные, дей­ству­ю­щие в ис­клю­чи­тель­ных об­сто­я­тель­ствах, в от­ли­чие от про­из­ве­де­ний ре­а­лиз­ма, где ти­пич­ные герои по­ка­за­ны в ________ об­сто­я­тель­ствах.

Пояснение · Помощь
10
Тип Д2 B2 № 7271
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми из про­из­ве­де­ний М. Горь­ко­го и на­зва­ни­я­ми этих про­из­ве­де­ний.

К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Радда

Б)  Данко

В)  Лука

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  «На дне»

2)  «Макар Чудра»

3)  «Ста­ру­ха Изер­гиль»

4)  «Песня о Со­ко­ле»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
11
Тип Д3 B3 № 7274
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. На от­дель­ный лист впи­ши­те два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

В ос­но­ве рас­суж­де­ний Ма­ка­ра Чудры лежит _______________, т. е. рез­кое про­ти­во­по­став­ле­ние. Про­ти­во­по­став­ляя себя «смеш­ным людям», герой часто при­бе­га­ет к _____________  — скры­той на­смеш­ке.

Пояснение · Помощь
12
Тип Д4 C1 № 8374
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го ви­де­ния мира нашли своё от­ра­же­ние в рас­суж­де­ни­ях Ма­ка­ра Чудры о жизни и че­ло­ве­ке?

2.  Е. А. Со­ло­вьев писал о ро­ман­ти­че­ских рас­ска­зах Мак­си­ма Горь­ко­го: «Здесь ро­ман­ти­че­ское на­стро­е­ние, чуж­дое обы­ден­но­го и пре­зи­ра­ю­щее его, вдох­нов­ля­ю­ще­е­ся „безум­ством храб­рых", стра­стью „в сто ло­ша­ди­ных сил", ис­пе­пе­ля­ю­щей че­ло­ве­ка…» Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
13
Тип Д5 C2 № 9114
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром изоб­ра­же­ны ро­ман­ти­че­ские герои-бун­та­ри. Чем схоже (или чем раз­ли­ча­ет­ся) изоб­ра­же­ние дан­ных ге­ро­ев в этом про­из­ве­де­нии и в рас­ска­зе М. Горь­ко­го «Макар Чудра»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026