Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 8353
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

— Смот­ри­те на папа, — за­кри­ча­ла на всю залу На­та­ша (со­вер­шен­но забыв, что она тан­цу­ет с боль­шим), при­ги­бая к ко­ле­нам свою куд­ря­вую го­лов­ку и за­ли­ва­ясь своим звон­ким сме­хом по всей зале.

Дей­стви­тель­но, всё, что толь­ко было в зале, с улыб­кою ра­до­сти смот­ре­ло на весёлого ста­рич­ка, ко­то­рый рядом с своею са­но­ви­тою дамой, Ма­рьей Дмит­ри­ев­ной, быв­шей выше его ро­стом, округ­лял руки, в такт по­тря­хи­вая ими, рас­прав­лял плечи, вывёрты­вал ноги, слег­ка при­то­пы­вая, и всё более и более рас­пус­кав­ше­ю­ся улыб­кой на своем круг­лом лице при­го­тов­лял зри­те­лей к тому, что будет. Как толь­ко за­слы­ша­лись весёлые, вы­зы­ва­ю­щие звуки Да­ни­лы Ку­по­ра, по­хо­жие на раз­весёлого тре­пач­ка, все двери залы вдруг за­ста­ви­лись с одной сто­ро­ны муж­ски­ми, с дру­гой — жен­ски­ми улы­ба­ю­щи­ми­ся ли­ца­ми дво­ро­вых, вы­шед­ших по­смот­реть на ве­се­ля­ще­го­ся ба­ри­на.

— Ба­тюш­ка-⁠то наш! Орёл! — про­го­во­ри­ла гром­ко няня из одной двери.

Граф тан­це­вал хо­ро­шо и знал это, но его дама вовсе не умела и не хо­те­ла хо­ро­шо тан­це­вать. Её огром­ное тело сто­я­ло прямо, с опу­щен­ны­ми вниз мощ­ны­ми ру­ка­ми (она пе­ре­да­ла ри­ди­кюль гра­фи­не); толь­ко одно стро­гое, но кра­си­вое лицо её тан­це­ва­ло. Что вы­ра­жа­лось во всей круг­лой фи­гу­ре графа, у Марьи Дмит­ри­ев­ны вы­ра­жа­лось лишь в более и более улы­ба­ю­щем­ся лице и вздёрги­ва­ю­щем­ся носе. Но зато, ежели граф, всё более и более рас­хо­дясь, пле­нял зри­те­лей не­ожи­дан­но­стью лов­ких вы­вер­тов и лег­ких прыж­ков своих мяг­ких ног, Марья Дмит­ри­ев­на ма­лей­шим усер­ди­ем при дви­же­нии плеч или округ­ле­нии рук в по­во­ро­тах и при­топ­ты­ва­ньях про­из­во­ди­ла не мень­шее впе­чат­ле­ние по за­слу­ге, ко­то­рую ценил вся­кий при её туч­но­сти и все­гдаш­ней су­ро­во­сти. Пляс­ка ожив­ля­лась всё более и более. Ви­за­ви не могли ни на ми­ну­ту об­ра­тить на себя вни­ма­ние и даже не ста­ра­лись о том. Всё было за­ня­то гра­фом и Ма­рьею Дмит­ри­ев­ной. На­та­ша дёргала за ру­ка­ва и пла­тье всех при­сут­ство­вав­ших, ко­то­рые и без того не спус­ка­ли глаз с тан­цу­ю­щих, и тре­бо­ва­ла, чтобы смот­ре­ли на па­пень­ку. Граф в про­ме­жут­ках танца тя­же­ло пе­ре­во­дил дух, махал и кри­чал му­зы­кан­там, чтоб они иг­ра­ли ско­рее. Ско­рее, ско­рее и ско­рее, лише, лише и лише развёрты­вал­ся граф, то на цы­поч­ках, то на каб­лу­ках но­сясь во­круг Марьи Дмит­ри­ев­ны, и, на­ко­нец, по­вер­нув свою даму к её месту, сде­лал по­след­нее па, под­няв сзади квер­ху свою мяг­кую ногу, скло­нив вспо­тев­шую го­ло­ву с улы­ба­ю­щим­ся лицом и округ­ло раз­мах­нув пра­вою рукою среди гро­хо­та ру­ко­плес­ка­ний и хо­хо­та, осо­бен­но На­та­ши. Оба тан­цо­ра оста­но­ви­лись, тя­же­ло пе­ре­во­дя ды­ха­ние и ути­ра­ясь ба­ти­сто­вы­ми плат­ка­ми.

Л. Н. Тол­стой «Воина и мир»


Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как и в чём про­яв­ля­ет­ся ав­тор­ская сим­па­тия к ге­ро­ям, пред­став­лен­ным в дан­ной сцене?

2.  Д. И. Пи­са­рев после про­чте­ния ро­ма­на «Война и мир» ска­зал: «Но имен­но от­то­го, что автор по­тра­тил много вре­ме­ни, труда и любви на изу­че­ние и изоб­ра­же­ние эпохи и ее пред­ста­ви­те­лей, имен­но по­это­му со­здан­ные им об­ра­зы живут своею соб­ствен­ною жиз­нью, не­за­ви­си­мою от на­ме­ре­ния ав­то­ра, всту­па­ют сами в не­по­сред­ствен­ные от­но­ше­ния с чи­та­те­ля­ми, го­во­рят сами за себя и не­удер­жи­мо ведут чи­та­те­ля к таким мыс­лям и за­клю­че­ни­ям, ко­то­рых автор не имел в виду и ко­то­рых он, быть может, даже не одоб­рил бы». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ос­нов­ные по­ня­тия, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие всех чле­нов семьи Ро­сто­вых,  — это про­сто­та, ши­ро­та души, жизнь чув­ством, есте­ствен­ность. Ро­сто­вы не ин­тел­лек­ту­аль­ны, не пе­дан­тич­ны, не ра­ци­о­наль­ны, од­на­ко для Тол­сто­го от­сут­ствие этих черт  — не не­до­ста­ток, а лишь «одна из сто­рон жизни». Пред­ста­ви­те­ли этой семьи эмо­ци­о­наль­ны, ве­ли­ко­душ­ны, от­зыв­чи­вы, от­кры­ты, по-⁠рус­ски го­сте­при­им­ны, при­вет­ли­вы. В боль­шом доме на По­вар­ской всем хва­та­ет места, тепла, любви, здесь царит та осо­бен­ная ат­мо­сфе­ра, ко­то­рая при­вле­ка­ет окру­жа­ю­щих. И со­зда­ют ее сами люди. Глава семьи  — ста­рый граф, Илья Ан­дре­евич. Это доб­ро­душ­ный, чу­да­ко­ва­тый барин, бес­печ­ный и про­сто­душ­ный, стар­ши­на ан­глий­ско­го клуба, страст­ный охот­ник, лю­би­тель до­маш­них празд­ни­ков. Он обо­жа­ет свою семью, у графа близ­кие, до­ве­ри­тель­ные от­но­ше­ния с детьми. В труд­ное во­ен­ное время Илья Ан­дре­евич бро­са­ет свое иму­ще­ство и от­да­ет по­воз­ки для того, чтобы везти ра­не­ных. В ро­ма­не зву­чит осо­бый внут­рен­ний мотив, мотив «пре­об­ра­же­ния мира»: осво­бож­де­ние от мира ма­те­ри­аль­ных вещей  — это осво­бож­де­ние «от всех ши­фо­нье­рок вет­хо­го, злого, глу­по­го, осто­чер­тев­ше­го Тол­сто­му мира с его мерт­вен­ным и мерт­вя­щим эго­из­мом,  — то сча­стье осво­бож­де­ния, о ко­то­ром меч­тал для себя» и сам пи­са­тель. По­это­му Тол­стой сим­па­ти­зи­ру­ет этому пер­со­на­жу, во мно­гом оправ­ды­вая его. «...Пре­крас­ней­ший был че­ло­век. Таких людей нынче уж не встре­тишь»,  — го­во­рят зна­ко­мые после смер­ти ста­ро­го графа.

Имен­но по­это­му Л. Н. Тол­стой и сим­па­ти­зи­ру­ет графу. До­ка­за­тельств этому в тек­сте много: это и от­но­ше­ние окру­жа­ю­щих к нему: «...все, что толь­ко было в зале с улыб­кою ра­до­сти смот­ре­ло на него... »; «ба­тюш­ка-⁠то наш! Орел!...», «пле­нял зри­те­лей...» и так далее. Об­ра­тим вни­ма­ние на оби­лие го­стей, со­брав­ших­ся по­смот­реть пляс­ку графа.

А также в тех сред­ствах вы­ра­зи­тель­но­сти, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся ав­то­ром при опи­са­нии сво­е­го героя:

—  эпи­те­ты;

—  лек­си­че­ские по­вто­ры;

—  экс­прес­сив­ную лек­си­ку.

2.  При­ведённый фраг­мент ро­ма­на Л. Н. Тол­сто­го «Война и мир» под­твер­жда­ет мне­ние Д. И. Пи­са­ре­ва. Сцена в доме у дя­дюш­ки, где «папа» тан­цу­ет, со­зда­на с такой теп­ло­той и точ­но­стью, что чи­та­тель слов­но по­па­да­ет в эпи­зод, пе­ре­жи­ва­ет со­бы­тие вме­сте с ге­ро­я­ми, чув­ству­ет эмо­ци­о­наль­ный подъём мо­мен­та. Все герои как живые, у чи­та­те­ля не вы­зы­ва­ет со­мне­ния, что опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия были на­вер­ня­ка, а не при­ду­ма­ны ав­то­ром. На­та­ша не­по­сред­ствен­ная, ис­крен­няя, лю­бя­щая «папа» и весь мир во­круг. Ге­ро­и­ня слов­но живет своей жиз­нью. Из­вест­но, что сам Тол­стой при­зна­вал­ся, что его лю­би­мая ге­ро­и­ня не все­гда «слу­ша­лась» ав­тор­ско­го за­мыс­ла, а порой «по­сту­па­ла» так, как из­на­чаль­но не пла­ни­ро­ва­лось. Это еще раз под­твер­жда­ет вы­ска­зы­ва­ние Пи­са­ре­ва о тол­стов­ском ро­ма­не.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/или ре­че­вая и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 12. Л. Н. Тол­стой. Роман-эпо­пея «Война и мир»
1
Тип 1 № 1157
i

Про­из­ве­де­ние Л. Н. Тол­сто­го, фраг­мент ко­то­ро­го при­ве­ден выше, пе­ре­даёт те­че­ние жизни в её ве­ли­ких и малых про­яв­ле­ни­ях. Какой жанр из­брал автор, решая эту ху­до­же­ствен­ную за­да­чу?


2
Тип 2 № 1160
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя пер­со­на­жа­ми  — чле­на­ми На­та­ши­ной семьи  — и их внут­рен­ней ха­рак­те­ри­сти­кой. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Ни­ко­лай

Б)  Петя

В)  Вера

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА

1)  хо­лод­ность, со­сре­до­то­чен­ность на внеш­ней сто­ро­не жизни

2)  ци­низм и же­сто­кость

3)  спо­соб­ность слы­шать му­зы­ку вы­со­ких сфер

4)  ду­шев­ная теп­ло­та в со­че­та­нии с узо­стью ду­хов­но­го кру­го­зо­ра

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

3
Тип 3 № 5962
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

На­ря­ду с внеш­ни­ми дей­стви­я­ми пер­со­на­жей автор пе­ре­да­ет их внут­рен­нее, ду­шев­ное со­сто­я­ние. Изоб­ра­же­ние внут­рен­ней жизни че­ло­ве­ка в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии на­зы­ва­ют________. Со­ста­вить яркий порт­рет ге­ро­ев пи­са­те­лю уда­ет­ся с по­мо­щью _______: «улы­ба­ю­щем­ся лице», «вздёрги­ва­ю­щем­ся носе», «рас­пус­кав­ше­ю­ся улыб­кой».


4
Тип 5 № 8158
i

Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те рас­кры­тие темы семьи в ро­ма­не «Война и мир» и в про­из­ве­де­нии Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство в рас­кры­тии темы?


5
Тип Д1 № 1158
i

На­зо­ви­те фа­ми­лию, ко­то­рую носят На­та­ша, её отец и члены их семьи.


6
Тип Д7 № 1163
i

На­ря­ду с внеш­ни­ми дей­стви­я­ми пер­со­на­жей автор пе­ре­да­ет их внут­рен­нее, ду­шев­ное со­сто­я­ние. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ют изоб­ра­же­ние внут­рен­ней жизни че­ло­ве­ка в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?


7
Тип Д5 C2 № 1169
i

Как и в чём про­яв­ля­ет­ся ав­тор­ская сим­па­тия к ге­ро­ям, пред­став­лен­ным в дан­ной сцене?


8
Тип Д6 C1 № 1170
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ской ли­те­ра­ту­ры при­сут­ству­ют сцены се­мей­ной идил­лии и в чём эти сцены со­звуч­ны (или про­ти­во­по­лож­ны) при­ведённому фраг­мен­ту «Войны и мира»?