Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание.
В каморку постучалися.
Макар ушёл... Сидела я.
Ждала, ждала, соскучилась,
Приотворила дверь.
К крыльцу карету подали.
«Сам едет?» — Губернаторша! —
Ответил мне Макар
И бросился на лестницу.
По лестнице спускалася
В собольей шубе барыня,
Чиновничек при ней.
Не знала я, что делала
(Да, видно, надоумила
Владычица!)... Как брошусь я
Ей в ноги: «Заступись!
Обманом, не по-божески
Кормильца и родителя
У деточек берут!»
— Откуда ты, голубушка? —
Впопад ли я ответила —
Не знаю... Мука смертная
Под сердце подошла...
Очнулась я, молодчики,
В богатой, светлой горнице.
Под пологом лежу;
Против меня — кормилица,
Нарядная, в кокошнике,
С ребёночком сидит:
«Чьё дитятко, красавица?»
— Твоё! — Поцаловала я
Рожоное дитя...
Как в ноги губернаторше
Я пала, как заплакала,
Как стала говорить,
Сказалась усталь долгая,
Истома непомерная,
Упередилось времечко —
Пришла моя пора!
Спасибо губернаторше,
Елене Александровне,
Я столько благодарна ей,
Как матери родной!
Сама крестила мальчика
И имя Лиодорушка —
Младенцу избрала... —
«А что же с мужем сталося?»
— Послали в Клин нарочного,
Всю истину доведали, —
Филиппушку спасли.
Елена Александровна
Ко мне его, голубчика,
Сама — дай Бог ей счастие! —
За ручку подвела.
Добра была, умна была,
Красивая, здоровая.
А деток не дал Бог!
Пока у ней гостила я,
Всё время с Лиодорушкой
Носилась, как с родным.
Весна уж начиналася,
Берёзка распускалася,
Как мы домой пошли...
Хорошо, светло
В мире Божием!
Хорошо, легко,
Ясно на́ сердце.
Мы идём, идём —
Остановимся,
На леса, луга
Полюбуемся,
Полюбуемся
Да послушаем,
Как шумят-бегут
Воды вешние,
Как поёт-звенит
Жавороночек!
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
1. Какие черты некрасовских женщин воплотились в образе героини-рассказчицы?
2. К. И. Чуковский писал: «Некрасов был органически близок народу, фольклор никогда не был для него фетишем. Поэт распоряжался им совершенно свободно, творчески подчиняя его своим собственным — некрасовским — идейным задачам, своему собственному — некрасовскому стилю, ради чего и подвергал его, в случае надобности, решительной и энергичной трансформации, по-новому переосмысляя его....» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
1. В творчестве Н. А. Некрасова немало прекрасных образов русских женщин: в творчестве Некрасова одинаково хороши и крестьянки, и дворянки, потому что поэт сумел увидеть в них главное — нравственную чистоту, душевную щедрость, сильный характер.
Одна из героинь поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Матрёна Тимофеевна — женщина сильная, самоотверженная, готовая в огонь и в воду за любимого, за детей. Не побоялась она просить за мужа губернаторшу, не побоялась накликать на себя немилость.
2. В приведённом фрагменте текста поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» находим подтверждение мнению К. И. Чуковского. Слог поэмы простой, певучий, жанрово напоминает народную песню. Фольклорные элементы органично вплетаются в повествование: обращение «голубушка», постоянные эпитеты: мука смертная, мать родная; народная песня завершает повествование. Прибегая к фольклору, поэт решал и ещё одну задачу: чтобы быть реалистичным, чтобы создать живые, яркие образы, о народе говорить надо народным языком. Ему это удалось. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» стала самобытным художественным произведением.

