Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 8369
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

В ка­мор­ку по­сту­ча­ли­ся.

Макар ушёл... Си­де­ла я.

Ждала, ждала, со­ску­чи­лась,

При­от­во­ри­ла дверь.

К крыль­цу ка­ре­ту по­да­ли.

«Сам едет?» — Гу­бер­на­тор­ша! —

От­ве­тил мне Макар

И бро­сил­ся на лест­ни­цу.

По лест­ни­це спус­ка­ла­ся

В со­бо­льей шубе ба­ры­ня,

Чи­нов­ни­чек при ней.

 

Не знала я, что де­ла­ла

(Да, видно, на­до­уми­ла

Вла­ды­чи­ца!)... Как бро­шусь я

Ей в ноги: «За­сту­пись!

Об­ма­ном, не по-⁠бо­же­ски

Кор­миль­ца и ро­ди­те­ля

У де­то­чек берут!»

 

— От­ку­да ты, го­лу­буш­ка? —

 

Впо­пад ли я от­ве­ти­ла —

Не знаю... Мука смерт­ная

Под серд­це по­до­шла...

 

Оч­ну­лась я, мо­лод­чи­ки,

В бо­га­той, свет­лой гор­ни­це.

Под по­ло­гом лежу;

Про­тив меня — кор­ми­ли­ца,

На­ряд­ная, в ко­кош­ни­ке,

С ребёноч­ком сидит:

«Чьё ди­тят­ко, кра­са­ви­ца?»

— Твоё! — По­ца­ло­ва­ла я

Ро­жо­ное дитя...

 

Как в ноги гу­бер­на­тор­ше

Я пала, как за­пла­ка­ла,

Как стала го­во­рить,

Ска­за­лась усталь дол­гая,

Ис­то­ма не­по­мер­ная,

Упе­ре­ди­лось вре­меч­ко —

При­ш­ла моя пора!

Спа­си­бо гу­бер­на­тор­ше,

Елене Алек­сан­дров­не,

Я столь­ко бла­го­дар­на ей,

Как ма­те­ри род­ной!

Сама кре­сти­ла маль­чи­ка

И имя Ли­о­доруш­ка —

Мла­ден­цу из­бра­ла... —

 

«А что же с мужем ста­ло­ся?»

 

— По­сла­ли в Клин на­роч­но­го,

Всю ис­ти­ну до­ве­да­ли, —

Фи­лип­пуш­ку спас­ли.

Елена Алек­сан­дров­на

Ко мне его, го­луб­чи­ка,

Сама — дай Бог ей сча­стие! —

За ручку под­ве­ла.

Добра была, умна была,

Кра­си­вая, здо­ро­вая.

А деток не дал Бог!

Пока у ней го­сти­ла я,

Всё время с Ли­о­доруш­кой

Но­си­лась, как с род­ным.

 

Весна уж на­чи­на­ла­ся,

Берёзка рас­пус­ка­ла­ся,

Как мы домой пошли...

 

Хо­ро­шо, свет­ло

В мире Бо­жи­ем!

Хо­ро­шо, легко,

Ясно на́ серд­це.

 

Мы идём, идём —

Оста­но­вим­ся,

На леса, луга

По­лю­бу­ем­ся,

По­лю­бу­ем­ся

Да по­слу­ша­ем,

Как шумят-⁠бегут

Воды веш­ние,

Как поёт-⁠зве­нит

Жа­во­ро­но­чек!

Н. А. Не­кра­сов «Кому на Руси жить хо­ро­шо»


Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Какие черты не­кра­сов­ских жен­щин во­пло­ти­лись в об­ра­зе ге­ро­и­ни-⁠рас­сказ­чи­цы?

2.  К. И. Чу­ков­ский писал: «Не­кра­сов был ор­га­ни­че­ски бли­зок на­ро­ду, фольк­лор ни­ко­гда не был для него фе­ти­шем. Поэт рас­по­ря­жал­ся им со­вер­шен­но сво­бод­но, твор­че­ски под­чи­няя его своим соб­ствен­ным  — не­кра­сов­ским  — идей­ным за­да­чам, сво­е­му соб­ствен­но­му  — не­кра­сов­ско­му стилю, ради чего и под­вер­гал его, в слу­чае на­доб­но­сти, ре­ши­тель­ной и энер­гич­ной транс­фор­ма­ции, по-⁠но­во­му пе­ре­осмыс­ляя его....» Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В твор­че­стве Н. А. Не­кра­со­ва не­ма­ло пре­крас­ных об­ра­зов рус­ских жен­щин: в твор­че­стве Не­кра­со­ва оди­на­ко­во хо­ро­ши и кре­стьян­ки, и дво­рян­ки, по­то­му что поэт сумел уви­деть в них глав­ное  — нрав­ствен­ную чи­сто­ту, ду­шев­ную щед­рость, силь­ный ха­рак­тер.

Одна из ге­ро­инь поэмы «Кому на Руси жить хо­ро­шо» Матрёна Ти­мо­фе­ев­на  — жен­щи­на силь­ная, са­мо­от­вер­жен­ная, го­то­вая в огонь и в воду за лю­би­мо­го, за детей. Не по­бо­я­лась она про­сить за мужа гу­бер­на­тор­шу, не по­бо­я­лась на­кли­кать на себя не­ми­лость.

2.  В при­ведённом фраг­мен­те тек­ста поэмы Н. А. Не­кра­со­ва «Кому на Руси жить хо­ро­шо» на­хо­дим под­твер­жде­ние мне­нию К. И. Чу­ков­ско­го. Слог поэмы про­стой, пе­ву­чий, жан­ро­во на­по­ми­на­ет на­род­ную песню. Фольк­лор­ные эле­мен­ты ор­га­нич­но впле­та­ют­ся в по­вест­во­ва­ние: об­ра­ще­ние «го­лу­буш­ка», по­сто­ян­ные эпи­те­ты: мука смерт­ная, мать род­ная; на­род­ная песня за­вер­ша­ет по­вест­во­ва­ние. При­бе­гая к фольк­ло­ру, поэт решал и ещё одну за­да­чу: чтобы быть ре­а­ли­стич­ным, чтобы со­здать живые, яркие об­ра­зы, о на­ро­де го­во­рить надо на­род­ным язы­ком. Ему это уда­лось. Поэма «Кому на Руси жить хо­ро­шо» стала са­мо­быт­ным ху­до­же­ствен­ным про­из­ве­де­ни­ем.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/или ре­че­вая и/или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 8. Н. А. Не­кра­сов. Поэма «Кому на Руси жить хо­ро­шо»
1
Тип 1 № 2429
i

Ука­жи­те род ли­те­ра­ту­ры, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние Н. А. Не­кра­со­ва «Кому на Руси жить хо­ро­шо».


2
Тип 2 № 2432
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя пер­со­на­жа­ми, так же, как и ге­ро­и­ня фраг­мен­та, при­над­ле­жа­щи­ми к кре­стьян­ско­му миру, и их по­ступ­ка­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми в таб­ли­це.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Ермил Гирин

Б)  Дед Са­ве­лий

В)  Яким Нагой

ПО­СТУП­КИ

1)  вынес из по­жа­ра лу­боч­ные кар­тин­ки

2)  про­изнёс гнев­ную от­по­ведь в адрес князя Утя­ти­на

3)  рас­пра­вил­ся с не­на­вист­ным управ­ля­ю­щим Фо­ге­лем

4)  при под­держ­ке про­сто­го люда купил си­рот­скую мель­ни­цу

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

3
Тип 3 № 5914
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

Поэма «Кому на Руси жить хо­ро­шо»  — это круп­ное по объёму мно­го­част­ное сти­хо­твор­ное про­из­ве­де­ние, в ко­то­ром сли­ва­ют­ся во­еди­но _____________ и ________ на­ча­ла.


4
Тип 5 № 8178
i

Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те образ Матрёны Ти­мо­фе­ев­ны с об­ра­зом няни из ро­ма­на А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство этих ге­ро­инь?


5
Тип Д7 № 2435
i

В при­ведённом фраг­мен­те речь идёт о важ­ном, по­во­рот­ном со­бы­тии в жизни ге­ро­и­ни. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?


6
Тип Д5 C2 № 2441
i

Какие черты не­кра­сов­ских жен­щин во­пло­ти­лись в об­ра­зе ге­ро­и­ни-рас­сказ­чи­цы?


7
Тип Д6 C1 № 2442
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ской ли­те­ра­ту­ры изоб­ра­же­ны яркие жен­ские ха­рак­те­ры и в чём их можно со­по­ста­вить с ха­рак­те­ром не­кра­сов­ской ге­ро­и­ни?