Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д5 C2 № 10302
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

—  Пришёл я в Ер­ша­ла­им точно через Суз­ские во­ро­та, но пеш­ком, в со­про­вож­де­нии од­но­го Левин Мат­вея, и никто мне ни­че­го не кри­чал, так как никто меня тогда в Ер­ша­ла­и­ме не знал.

— Не зна­ешь ли ты таких,  — про­дол­жал Пилат, не сводя глаз с аре­стан­та,  — не­ко­е­го Дисма­са, дру­го­го  — Ге­с­та­са и тре­тье­го  — Вар-рав­ва­на?

—  Этих доб­рых людей я не знаю,  — от­ве­тил аре­стант.

—  Прав­да?

—  Прав­да.

—  А те­перь скажи мне, что это ты всё время упо­треб­ля­ешь слова «доб­рые люди»? Ты всех, что ли, так на­зы­ва­ешь?

Всех, от­ве­тил аре­стант,  — злых людей нет на свете.

Впер­вые слышу об этом,  — ска­зал Пилат, усмех­нув­шись,  — но, может быть, я мало знаю жизнь! Мо­же­те даль­ней­шее не за­пи­сы­вать,  — об­ра­тил­ся он к сек­ре­та­рю, хотя тот и так ни­че­го не за­пи­сы­вал, и про­дол­жал го­во­рить аре­стан­ту:  — В какой- ни­будь из гре­че­ских книг ты прочёл об этом?

—  Нет, я своим умом дошёл до этого.

—  И ты про­по­ве­ду­ешь это?

—  Да.

А вот, на­при­мер, кен­ту­ри­он Марк, его про­зва­ли Кры­со­бо­ем,  — он  — доб­рый?

— Да,  — от­ве­тил аре­стант,  — он, прав­да, не­счаст­ли­вый че­ло­век. С тех пор как доб­рые люди изуро­до­ва­ли его, он стал же­сток и чёрств. Ин­те­рес­но бы знать, кто его ис­ка­ле­чил?

—  Охот­но могу со­об­щить это,  — ото­звал­ся Пилат,  — ибо я был сви­де­те­лем этого. Доб­рые люди бро­са­лись на него, как со­ба­ки на мед­ве­дя. Гер­ман­цы вце­пи­лись ему в шею, в руки, в ноги. Пе­хот­ный ма­ни­пул попал в мешок, и если бы не вру­би­лась с флан­га ка­ва­ле­рий­ская турма, а ко­ман­до­вал ею я,  — тебе, фи­ло­соф, не при­ш­лось бы раз­го­ва­ри­вать с Кры­со­бо­ем. Это было в бою при Иди­ста­ви­зо, в До­ли­не Дев.

—  Если бы с ним по­го­во­рить,  — вдруг меч­та­тель­но ска­зал аре­стант,  — я уве­рен, что он резко из­ме­нил­ся бы.

—  Я по­ла­гаю,  — ото­звал­ся Пилат,  — что мало ра­до­сти ты до­ста­вил бы ле­га­ту ле­ги­о­на, если бы взду­мал раз­го­ва­ри­вать с кем-ни­будь из его офи­це­ров или сол­дат. Впро­чем, этого и не слу­чит­ся, к об­ще­му сча­стью, и пер­вый, кто об этом по­за­бо­тит­ся, буду я.

В это время в ко­лон­на­ду стре­ми­тель­но вле­те­ла ла­сточ­ка, сде­ла­ла под зо­ло­тым по­тол­ком круг, сни­зи­лась, чуть не за­де­ла ост­рым кры­лом лица мед­ной ста­туи в нише и скры­лась за ка­пи­те­лью ко­лон­ны. Быть может, ей при­ш­ла мысль вить там гнез­до.

В те­че­ние её полёта в свет­лой те­перь и лёгкой го­ло­ве про­ку­ра­то­ра сло­жи­лась фор­му­ла. Она была та­ко­ва: иге­мон разо­брал дело бро­дя­че­го фи­ло­со­фа Иешуа, по клич­ке Га-Ноцри, и со­ста­ва пре­ступ­ле­ния в нём не нашёл. В част­но­сти, не нашёл ни ма­лей­шей связи между дей­стви­я­ми Иешуа и бес­по­ряд­ка­ми, про­ис­шед­ши­ми в Ер­ша­ла­и­ме не­дав­но. Бро­дя­чий фи­ло­соф ока­зал­ся ду­шев­но­боль­ным. Вслед­ствие этого смерт­ный при­го­вор Га-Ноцри, вы­не­сен­ный Малым Си­нед­ри­о­ном, про­ку­ра­тор не утвер­жда­ет. Но ввиду того, что безум­ные, уто­пи­че­ские речи Га-Ноцри могут быть при­чи­ною вол­не­ний в Ер­ша­ла­и­ме, про­ку­ра­тор уда­ля­ет Иешуа из Ер­ша­лаи­ма и под­вер­га­ет его за­клю­че­нию в Ке­са­рии Стра­то­но­вой на Сре­ди­зем­ном море, то есть имен­но там, где ре­зи­ден­ция про­ку­ра­то­ра.

Оста­ва­лось это про­дик­то­вать сек­ре­та­рю.

(М. А. Бул­га­ков. Ма­стер и Мар­га­ри­та)

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры, в ко­то­ром про­ис­хо­дит столк­но­ве­ние раз­лич­ных жиз­нен­ных фи­ло­со­фий, и срав­ни­те это про­из­ве­де­ние с бул­га­ков­ским «Ма­сте­ром и Мар­га­ри­той».

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

На стра­ни­цах ро­ма­на М. А. Бул­га­ко­ва «Ма­стер и Мар­га­ри­та» стал­ки­ва­ют­ся раз­лич­ные жиз­нен­ные фи­ло­со­фии. На­при­мер, праг­ма­тиз­му и скеп­ти­циз­му Пон­тия Пи­ла­та про­ти­во­по­став­ле­на фи­ло­со­фия добра Иешуа Га-Ноцри.

Столк­но­ве­ние тео­рии Ро­ди­о­на Рас­коль­ни­ко­ва, героя ро­ма­на Ф. М. До­сто­ев­ско­го, с жиз­нен­ны­ми прин­ци­па­ми той же Со­неч­ки Мар­ме­ла­до­вой за­став­ля­ет чи­та­те­ля за­ду­мать­ся над во­про­са­ми от­но­ше­ния с лю­дь­ми, от­но­ше­ния к людям, смыс­ла жизни. Рас­коль­ни­ков уби­ва­ет ста­ру­ху-про­цент­щи­цу, решив, что он силь­ный мира сего и ему всё доз­во­ле­но. А Соня идёт на па­нель, при­няв ре­ше­ние при­не­сти себя в жерт­ву, чтобы про­кор­мить семью. Кто же по­беж­да­ет? Тео­рия Рас­коль­ни­ко­ва тер­пит крах. А Соня со свой­ствен­ной ей доб­ро­де­тель­но­стью едет за лю­би­мым на ка­тор­гу, и все аре­стан­ты любят её за доб­ро­ту, про­сто­ту и от­зыв­чи­вость.

Таким об­ра­зом, До­сто­ев­ский и Бул­га­ков в споре раз­ных жиз­нен­ных фи­ло­со­фий при­зна­ют пер­вен­ство за фи­ло­со­фи­ей добра и ми­ло­сер­дия, веч­ных ду­хов­ных цен­но­стей.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Если по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов, то за­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и по кри­те­ри­ям К2 и К3 ответ оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но 0 бал­лов или 1 балл, то по кри­те­рию К3 ответ оце­ни­ва­ет­ся  0 бал­лов.

По всем кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 10 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, если

—  не на­зва­но вы­бран­ное сти­хо­тво­ре­ние и не ука­зан его автор,

—  про­ана­ли­зи­ро­ва­но про­из­ве­де­ние того же ав­то­ра, ко­то­ро­му при­над­ле­жит пред­ло­жен­ный текст, ИЛИ не­опуб­ли­ко­ван­ное про­из­ве­де­ние, ИЛИ текст рэпа, песни поп-му­зы­кан­та, иное про­из­ве­де­ние со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Ука­за­ние сход­ства/раз­ли­чия
Сфор­му­ли­ро­ва­но утвер­жде­ние, в ко­то­ром верно ука­за­но сход­ство/раз­ли­чие про­из­ве­де­ний в со­от­вет­ствии с за­дан­ным на­прав­ле­ни­ем со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за1, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на1
Сход­ство/раз­ли­чие про­из­ве­де­ний не ука­за­но или ука­за­но не в со­от­вет­ствии с за­дан­ным на­прав­ле­ни­ем со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за2,

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го или двух про­из­ве­де­ний

0
К2.  При­вле­че­ние тек­стов про­из­ве­де­ний при со­по­став­ле­нии
Тре­бо­ва­ния к от­ве­ту (учи­ты­ва­ют­ся по кри­те­рию К2)

1.  При­ве­де­но из каж­до­го про­из­ве­де­ния ми­ни­мум по од­но­му при­ме­ру, под­креп­ля­ю­ще­му утвер­жде­ние.

2.  По­яс­не­но, как каж­дый при­ведённый при­мер под­креп­ля­ет утвер­жде­ние.

Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию от­ве­та на за­да­ние 10 по кри­те­рию К2

Если в от­ве­те на за­да­ние 10 не на­зва­но вы­бран­ное сти­хо­тво­ре­ние или не ука­зан его автор, то по кри­те­рию К2 вы­став­ля­ет­ся не более 1 балла.

Пол­но­стью вы­пол­не­ны тре­бо­ва­ния 1 и 2, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Пол­но­стью вы­пол­не­но тре­бо­ва­ние 1 и ча­стич­но  — тре­бо­ва­ние 2: при­ве­де­ны при­ме­ры из двух про­из­ве­де­ний, дано по­яс­не­ние к од­но­му из при­ме­ров, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют3
Пол­но­стью вы­пол­не­но толь­ко тре­бо­ва­ние 1, а тре­бо­ва­ние 2 не вы­пол­не­но: при­ме­ры из двух про­из­ве­де­ний при­ве­де­ны, но не дано по­яс­не­ние ни к од­но­му из при­ме­ров,

ИЛИ ча­стич­но вы­пол­не­ны тре­бо­ва­ния 1 и 2: при­ведён при­мер из од­но­го про­из­ве­де­ния, дано по­яс­не­ние к нему,

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

2
Ча­стич­но вы­пол­не­но тре­бо­ва­ние 1, а тре­бо­ва­ние 2 не вы­пол­не­но: при­ведён при­мер из од­но­го про­из­ве­де­ния, но по­яс­не­ние к нему не дано,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Тре­бо­ва­ние 1 не вы­пол­не­но: не при­ве­де­но ни од­но­го при­ме­ра, под­креп­ля­ю­ще­го утвер­жде­ние,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
К3.  Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки (далее  — ошиб­ки)2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка лю­бо­го вида1
Сум­мар­но до­пу­ще­но две или более любые ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл  — 7

 

__________________________

1На­прав­ле­ние со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за за­да­но в фор­му­ли­ров­ке за­да­ния: ука­за­ны объ­ек­ты со­по­став­ле­ния, дана уста­нов­ка на вы­яв­ле­ние сход­ства или раз­ли­чия про­из­ве­де­ний.

2Не­со­от­вет­ствие за­дан­но­му на­прав­ле­нию со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за может про­яв­лять­ся по-раз­но­му. На­при­мер, со­по­став­ле­ны не те объ­ек­ты, ко­то­рые ука­за­ны в за­да­нии; вы­яв­ле­ны толь­ко раз­ли­чия, а за­да­ние тре­бо­ва­ло вы­явить сход­ство, или вы­яв­ле­но толь­ко сход­ство вме­сто тре­бу­е­мых раз­ли­чий.

Раздел кодификатора ФИПИ:
1
Тип 2 № 10299
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми, име­ю­щи­ми опре­делённое от­но­ше­ние к судь­бе Иешуа, и их ролью в про­из­ве­де­нии. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

A)  Иуда

Б)  Левий Мат­вей

B)  Ма­стер

РОЛЬ В ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИИ

1)  пишет книгу о Пон­тии Пи­ла­те

2)  ста­но­вит­ся уче­ни­ком Иешуа

3)  выдаёт Иешуа Си­нед­ри­о­ну

4)  до­би­ва­ет­ся казни Иешуа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

2
Тип Д1 B1 № 10297
i

Кто из ге­ро­ев «Ма­сте­ра и Мар­га­ри­ты», бла­го­да­ря ин­ту­и­ции ху­дож­ни­ка, «уга­дал» всё, что про­изо­шло в Ер­ша­ла­и­ме?


3
Тип Д1 B1 № 10298
i

Как на­зы­ва­ет­ся вы­ра­зи­тель­ная по­дроб­ность, за­клю­ча­ю­щая в себе глу­бо­кий смысл и иг­ра­ю­щая важ­ную роль в про­из­ве­де­нии (на­при­мер, ла­сточ­ка, вле­тев­шая в ко­лон­на­ду двор­ца)?


4
Тип Д3 B3 № 10300
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

В при­ведённом фраг­мен­те тек­ста Пон­тий Пилат и Иешуа об­ме­ни­ва­ют­ся ре­пли­ка­ми. Такой вид речи на­зы­ва­ет­ся _________. Од­на­ко вско­ре на­сту­пит мо­мент, ко­то­рый из­ме­нит планы про­ку­ра­то­ра и по­гру­зит его в не­раз­ре­ши­мый внут­рен­ний __________.


5
Тип Д4 C1 № 10301
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (5.1 или 5.2) и ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

5.1.  Зачем Пилат решил спа­сти Иешуа Га-Ноцри?

5.2.  Как рас­кры­ва­ет­ся тема добра и зла в при­ведённом эпи­зо­де?