Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 11 № 10347
i

Вы­бе­ри­те ОДНУ из пяти пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1–5) и ука­жи­те её номер. На­пи­ши­те со­чи­не­ние, рас­кры­вая тему со­чи­не­ния полно и мно­го­сто­рон­не.

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста(-⁠ов) про­из­ве­де­ния(-⁠ий).

Не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских оши­бок.

Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния(-⁠ий).

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния, не на­ру­шай­те ло­ги­ки из­ло­же­ния.

Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, пи­ши­те со­чи­не­ние ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, оно оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­ри­ям гра­мот­но­сти.

Ре­ко­мен­ду­е­мый объём со­чи­не­ния 250–350 слов, ми­ни­маль­но не­об­хо­ди­мый объём  — 200 слов (при мень­шем объёме за со­чи­не­ние вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов).

 

1.    Озна­ча­ет ли тра­ги­че­ский финал поэмы М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» то, что её глав­ный герой слом­лен?

2.  Образ Ку­ту­зо­ва в ро­ма­не-⁠эпо­пее «Война и мир».

3.  Фи­ло­соф­ские во­про­сы в рас­ска­зах И. А. Бу­ни­на.

4.  Тема труда в оте­че­ствен­ных и за­ру­беж­ных про­из­ве­де­ни­ях. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ний од­но­го из пи­са­те­лей: А. П. Пла­то­но­ва, А. С. Сол­же­ни­цы­на, М. А. Шо­ло­хо­ва.)

5.  Ре­ко­мен­да­ции ху­дож­ни­ку-⁠ил­лю­стра­то­ру, ко­то­рый ил­лю­стри­ру­ет про­из­ве­де­ние М. Е. Сал­ты­ко­ва-⁠Щед­ри­на «Пре­муд­рый пис­карь».

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.    Озна­ча­ет ли тра­ги­че­ский финал поэмы М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» то, что её глав­ный герой слом­лен?

Поэма М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» от­но­сит­ся к ро­ман­ти­че­ским про­из­ве­де­ни­ям. Герою, по­слуш­ни­ку Мцыри, свой­ствен­ны ис­клю­чи­тель­ные ка­че­ства  — сво­бо­до­лю­бие, гор­дое оди­но­че­ство, не­обык­но­вен­но силь­ное чув­ство любви к ро­ди­не. Не­смот­ря на тра­ги­че­ский финал, Мцыри ду­хов­но не слом­лен, при­бли­же­ние смер­ти не ослаб­ля­ет его духа. Такой исход лишь сви­де­тель­ству­ет о том, что об­сто­я­тель­ства ока­за­лись не­пре­одо­ли­мы­ми, и он на­прас­но спо­рил с судь­бой. И это  — еще один при­знак ро­ман­тиз­ма в поэме: вызов при­род­ным силам и судь­бе, ко­то­рый за­кан­чи­ва­ет­ся ги­бе­лью ро­ман­ти­че­ско­го героя.

 

2.  Образ Ку­ту­зо­ва в ро­ма­не-эпо­пее «Война и мир».

Л. Н. Тол­стой счи­та­ет, что лич­ность, какой бы ве­ли­кой она ни была, не может из­ме­нить ход ис­то­рии. Ку­ту­зов не ис­клю­че­ние. Пи­са­тель с явной сим­па­ти­ей го­во­рит о пол­ко­вод­це, но из­бе­га­ет его ге­ро­иза­ции.

Все по­ве­де­ние Ку­ту­зо­ва во время войны с фран­цу­за­ми  — под­чи­не­ние себя са­мо­го и рус­ской армии «не­из­беж­но­му ходу со­бы­тий». Совет в Филях, ре­ше­ние оста­вить Моск­ву (во­пре­ки воле им­пе­ра­то­ра)  — важ­ней­шие вехи био­гра­фии героя. В эпи­зо­дах пол­ко­во­дец по­ка­зан ста­рым, не­мощ­ным че­ло­ве­ком. Может по­ка­зать­ся, что при­ня­тие ре­ше­ния оста­вить ис­то­ри­че­скую сто­ли­цу го­су­дар­ства  — плод ма­ло­ду­шия, ре­зуль­тат ро­ко­вой ошиб­ки. Так ду­ма­ют и не­ко­то­рые из рус­ских ге­не­ра­лов. Но они оши­ба­ют­ся. Ку­ту­зов по-⁠на­сто­я­ще­му мудр. За­хват Моск­вы вра­гом ста­но­вит­ся не три­ум­фом, а тяж­ким по­ра­же­ни­ем де­мо­ра­ли­зо­ван­ной армии фран­цу­зов.

В ро­ма­не «Война и мир» образ Ку­ту­зо­ва не сво­дит­ся лишь к каким-⁠то «пол­ко­вод­че­ским доб­ле­стям»: му­же­ству, уме­нию ру­ко­во­дить вой­ска­ми на поле боя и тому по­доб­но­му. Нет! У Тол­сто­го все глуб­же и тонь­ше. Ве­ли­чие Ку­ту­зо­ва в том и за­клю­ча­ет­ся, что он не пы­та­ет­ся про­ти­вить­ся есте­ствен­но­му ходу со­бы­тий, осо­зна­вая, что есть что-⁠то силь­нее и зна­чи­тель­нее его воли.

 

3.  Фи­ло­соф­ские во­про­сы в рас­ска­зах И. А. Бу­ни­на.

Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния нужно опре­де­лить­ся с во­про­са­ми, о ко­то­рых Вы бу­де­те рас­суж­дать. Это может лю­бовь, или Ро­ди­на, или смысл жизни. В за­ви­си­мо­сти от вы­бран­ной темы опре­де­ля­ет­ся круг про­из­ве­де­ний.

Тема судь­бы Ро­ди­ны после ре­во­лю­ции за­тро­ну­та Бу­ни­ным в «Ока­ян­ных днях». Тема любви может быть рас­кры­та на при­ме­ре рас­ска­зов сбор­ни­ка «Тёмные аллеи». Темы че­ло­ве­че­ско­го бытия  — на при­ме­ре «Гос­по­ди­на из Сан-⁠Фран­цис­ко».

Так, на­при­мер, в цикле рас­ска­зов «Тем­ные аллеи» Бунин рас­кры­ва­ет перед нами самые раз­лич­ные мо­мен­ты и от­тен­ки в от­но­ше­ни­ях муж­чи­ны и жен­щи­ны. Смерть и лю­бовь  — почти не­из­мен­ные мо­ти­вы бу­нин­ской прозы этого пе­ри­о­да.

Лю­бовь, при­чем лю­бовь зем­ная, те­лес­ная, че­ло­ве­че­ская  — может быть, един­ствен­ное воз­ме­ще­ние всех не­до­стач, всей не­пол­но­ты об­ман­чи­во­сти и го­ре­чи жизни. Лю­бов­ные сю­же­ты у Бу­ни­на чаще всего раз­ре­ша­ют­ся смер­тью.

Бунин раз­ви­ва­ет свою фи­ло­со­фию. Так перед лицом любви и смер­ти все равны, на зад­ний план от­хо­дят все пре­гра­ды, раз­де­ля­ю­щие людей в жизни.

А в «Гос­по­ди­не из Сан-⁠Фран­цис­ко», без­услов­но, Бунин ста­вит во­про­сы о смыс­ле жизни: зачем че­ло­век при­хо­дит на эту землю, для чего он живёт, как он живёт, как про­жить жизнь не зря.

 

4.  Тема труда в оте­че­ствен­ных и за­ру­беж­ных про­из­ве­де­ни­ях. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ний од­но­го из пи­са­те­лей: А. П. Пла­то­но­ва, А. С. Сол­же­ни­цы­на, М. А. Шо­ло­хо­ва.)

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре про­из­ве­де­ний, на­при­мер, Ан­дрея Пла­то­но­ва или А. И. Сол­же­ни­цы­на. У Пла­то­но­ва ка­торж­ный труд ге­ро­ев «Кот­ло­ва­на» ни­ко­го не может оста­вить рав­но­душ­ным. В рас­ска­зе Сол­же­ни­цы­на «Матрёнин двор» также глав­ная ге­ро­и­ня всю жизнь тру­ди­лась без уста­ли, по­то­му что так при­вык­ла, иначе было не­воз­мож­но. Тема труда под­ни­ма­ет­ся и Ми­ха­и­лом Шо­ло­хо­вым в ро­ма­не «Тихий Дон»: его герои, на­при­мер Ме­ле­хо­вы, люди тру­до­лю­би­вые, с осо­бым тре­пе­том от­но­ся­щи­е­ся к своей земле, к сво­е­му хо­зяй­ству. Тру­дом сла­вен че­ло­век  — эта мысль зву­чит у Шо­ло­хо­ва.

 

5.  Ре­ко­мен­да­ции ху­дож­ни­ку-⁠ил­лю­стра­то­ру, ко­то­рый ил­лю­стри­ру­ет про­из­ве­де­ние М. Е. Сал­ты­ко­ва-⁠Щед­ри­на «Пре­муд­рый пис­карь».

«Фу­тляр­ный» образ жизни ведёт пер­со­наж рас­ска­за Ми­ха­и­ла Ев­гра­фо­ви­ча Сал­ты­ко­ва-⁠Щед­ри­на «Пре­муд­рый пис­карь». Он всю жизнь ста­рал­ся укрыть­ся от внеш­не­го мира, боясь опас­но­стей. Пи­са­тель по­ка­зы­ва­ет нам в новом об­ли­чии образ «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка», чьи взгля­ды на жизнь при­ми­тив­ны. Пис­карь уми­ра­ет в конце по­вест­во­ва­ния, так и не по­чув­ство­вав, что такое на­сто­я­щая жизнь, никак не укра­сив сво­е­го жал­ко­го су­ще­ство­ва­ния. Ко­неч­но, ху­дож­ник, ил­лю­стри­ру­ю­щий это про­из­ве­де­ние, дол­жен по­ка­зать жал­кий мир глав­но­го героя. Ве­ро­ят­но, долж­ны в ил­лю­стра­ци­ях пре­об­ла­дать серые, мрач­ные крас­ки, ведь та­ко­ва жизнь этого пис­ка­ря. Можно на кон­тра­сте по­ка­зать ярким под­вод­ный мир, ко­то­рые окру­жа­ет дом пис­ка­ря. Это поз­во­лит уси­лить эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на зри­те­ля, под­черк­нув, на­сколь­ко герой Сал­ты­ко­ва-⁠Щед­ри­на себя об­де­лил.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 200 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 6 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны три до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему3
Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее трех про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко двух про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов, при при­вле­че­нии од­но­го про­из­ве­де­ния  — не может быть выше 1 балла.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К3

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

На­ря­ду с тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ны­ми по­ня­ти­я­ми за­счи­ты­ва­ют­ся по­ня­тия ис­кус­ство­ве­де­ния при оце­ни­ва­нии со­чи­не­ния по теме 11.5.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, два и более из них ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют3
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ре­че­вая ошиб­ка3
До­пу­ще­ны две–три ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­ны че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 20

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 26.05.2023. Ос­нов­ная волна
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):