Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

АЛЬ­БА­ТРОС

Во время пла­ва­нья, когда в толпе мат­ро­сов

Слу­ча­ет­ся пой­мать над без­дною морей

Огром­ных белых птиц, мо­гу­чих аль­ба­тро­сов,

Бес­печ­ных спут­ни­ков от­важ­ных ко­раб­лей, —  

 

На доски их кла­дут: и вот, из­не­мо­гая,

Трус­лив и не­ук­люж, как два боль­ших весла,

Вла­чит не­дав­ний царь за­об­лач­но­го края

По гряз­ной па­лу­бе два тре­пет­ных крыла.

 

Ла­зу­ри гор­дый сын, что бури об­го­ня­ет,

Он стал урод­ли­вым, и жал­ким, и смеш­ным,

За­жжен­ной труб­кою мат­рос его пу­га­ет

И драз­нит с хо­хо­том, при­ки­нув­шись хро­мым.

 

Поэт, как аль­ба­трос, от­важ­но, без уси­лья,

Пока он в не­бе­сах, ви­та­ет в бур­ной мгле,

Но ис­по­лин­ские, не­ви­ди­мые кры­лья

В толпе ему хо­дить ме­ша­ют по земле.

 

Шарль Бод­лер, 1842, пер. Дмит­рия Ме­реж­ков­ско­го

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в сти­хо­тво­ре­нии «Аль­ба­трос» рас­кры­ва­ет­ся тема поэта и по­э­зии?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии «Аль­ба­трос» иг­ра­ют сим­во­лы?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В сти­хо­тво­ре­нии «Аль­ба­трос» рас­кры­ва­ет­ся тема поэта и по­э­зии. Бод­лер счи­та­ет, что поэт ни­ко­гда не будет сво­бо­ден от осуж­де­ний и не­по­ни­ма­ния людей, для ко­то­рых по­э­ти­че­ское твор­че­ство лишь мимолётное раз­вле­че­ние. Поэт, по­доб­но аль­ба­тро­су, яв­ля­ет­ся не­воль­ным плен­ни­ком сво­е­го дара, не при­зна­ва­е­мо­го тол­пой.

«Ис­по­лин­ские кры­лья» аль­ба­тро­са  — это повод для на­сме­шек мо­ря­ков. Хотя эти кры­лья и есть един­ствен­ная воз­мож­ность птице жить, па­рить в небе, вы­со­ко над ко­раб­ля­ми. Так и поэт стре­мит­ся к сво­бо­де в твор­че­стве, не­смот­ря на то, что над его полётом тоже порой сме­ют­ся:

Поэт, как аль­ба­трос, от­важ­но, без уси­лья,

Пока он в не­бе­сах, ви­та­ет в бур­ной мгле,

Но ис­по­лин­ские, не­ви­ди­мые кры­лья

В толпе ему хо­дить ме­ша­ют по земле.

2.  Цен­траль­ный образ в сти­хо­тво­ре­нии Шарля Бод­ле­ра  — аль­ба­трос, во­пло­ща­ю­щий в себе облик са­мо­го поэта. Мат­ро­сы  — это толпа, ко­то­рая вос­при­ни­ма­ет по­э­зию не как вы­со­кое ис­кус­ство, а лишь как раз­вле­че­ние:

Во время пла­ва­нья, когда в толпе мат­ро­сов

Слу­ча­ет­ся пой­мать над без­дною морей

Огром­ных белых птиц, мо­гу­чих аль­ба­тро­сов,

Бес­печ­ных спут­ни­ков от­важ­ных ко­раб­лей.

Ко­рабль  — это че­ло­век, по­сто­ян­но мя­ту­щий­ся, ищу­щий, пы­та­ю­щий­ся удер­жать­ся в море, яв­ля­ю­щем­ся сим­во­лом жизни, бу­шу­ю­щей и ки­пя­щей, порой же­сто­кой и гу­би­тель­ной. Ли­ри­че­ский герой за­яв­ля­ет, что поэт, по­доб­но аль­ба­тро­су, яв­ля­ет­ся не­воль­ным плен­ни­ком сво­е­го твор­че­ства, не при­зна­ва­е­мо­го тол­пой. Аль­ба­трос  — это ещё и сим­вол сво­бо­ды по­э­ти­че­ско­го ис­кус­ства  — поэт дол­жен быть выше толпы и нести свой дар с че­стью.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/⁠или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.5 Ав­тор­ский за­мы­сел и его во­пло­ще­ние. Ху­до­же­ствен­ный вы­мы­сел
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 55. За­ру­беж­ная по­э­зия вто­рой по­ло­ви­ны XIX−XX вв. Ш. Бод­лер, П. Вер­лен, Э. Вер­харн, А. Рембо, Г. Апол­ли­нер, Ф. Гар­сиа Лорка, P. M. Риль­ке, Т.С. Элиот и др.
1
Тип 6 № 10372
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Про­из­ве­де­ние Шарля Бод­ле­ра на­пи­са­но _____________ (дву­слож­ным сти­хо­твор­ным раз­ме­ром с уда­ре­ни­ем на чётных сло­гах). В пер­вой стро­фе сти­хо­тво­ре­ния образ аль­ба­тро­са создаётся с по­мо­щью ярких опре­де­ле­ний  — ____________.


2
Тип 7 № 10373
i

Какой вид риф­мов­ки (АВАВ) ис­поль­зу­ет поэт в сти­хо­тво­ре­нии?


3
Тип 8 № 10374
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных во вто­рой стро­фе сти­хо­тво­ре­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1.  Ана­фо­ра.

2.  Ок­сю­мо­рон.

3.  Эпи­тет.

4.  Ин­вер­сия.

5.  Срав­не­ние.

6.  Си­нек­до­ха.

7.  Ме­то­ни­мия.


4
Тип 10 № 10376
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной по­э­зии (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром рас­кры­ва­ет­ся тема поэта и по­э­зии. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Шарля Бод­ле­ра.