Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 11 № 11202
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пяти пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (11.1–11.5) и ука­жи­те её номер на от­дель­ном листе.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние, рас­кры­вая тему со­чи­не­ния глу­бо­ко и мно­го­сто­рон­не.

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста(-⁠ов) про­из­ве­де­ния(-⁠ий). Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­ще­ние к про­из­ве­де­ни­ям со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной.

Не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских оши­бок.

Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния(-⁠ий).

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния, не на­ру­шай­те ло­ги­ки из­ло­же­ния.

Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, пи­ши­те со­чи­не­ние гра­мот­но и раз­бор­чи­во, оно оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­ри­ям гра­мот­но­сти.

Ми­ни­маль­но не­об­хо­ди­мый объём со­чи­не­ния  — 200 слов (при мень­шем объёме за со­чи­не­ние вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов).

 

11.1.  Взгляд пи­са­те­ля на по­ме­щи­чью Русь: злая са­ти­ра или боль за че­ло­ве­ка? (По поэме Н. В. Го­го­ля «Мёртвые души»)

 

11.2.  Зна­че­ние сна Об­ло­мо­ва в ро­ма­не И. А. Гон­ча­ро­ва «Об­ло­мов».

 

11.3.  Какие черты от­ли­ча­ют ли­ри­че­скую ге­ро­и­ню по­э­зии А. А. Ах­ма­то­вой? (На при­ме­ре не менее трёх сти­хо­тво­ре­ний)

 

11.4.  Осуж­де­ние нрав­ствен­ной ущерб­но­сти че­ло­ве­ка в оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ния од­но­го из пи­са­те­лей: Д. И. Фон­ви­зи­на, М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на, А. П. Че­хо­ва)

 

11.5.  На какие де­та­ли сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние актёру, ра­бо­та­ю­ще­му над ролью Ди­ко­го в спек­так­ле по пьесе А. Н. Ост­ров­ско­го «Гроза»? (Свою по­зи­цию обос­нуй­те, опи­ра­ясь на текст про­из­ве­де­ния)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям.

11.1.  Взгляд пи­са­те­ля на по­ме­щи­чью Русь: злая са­ти­ра или боль за че­ло­ве­ка? (По поэме Н. В. Го­го­ля «Мёртвые души»)

В изоб­ра­же­нии по­ме­щи­ков в поэме «Мёртвые души» Ни­ко­лай Ва­си­лье­вич Го­голь, без­услов­но, при­бе­га­ет к са­ти­ре. Автор стре­мит­ся по­ка­зать ник­чем­ность этих пер­со­на­жей, ис­поль­зуя для этого гро­теск, го­во­ря­щие фа­ми­лии. Пи­са­тель ги­пер­бо­ли­зи­ру­ет не­ве­же­ство, жад­ность, не­спо­соб­ность к дей­ствию в на­ри­со­ван­ных им об­ра­зах. Од­на­ко в этом и есть боль за судь­бу ро­ди­ны и за че­ло­ве­ка. Не­воз­мож­но спо­кой­но смот­реть, как ни­чтож­ные люди, яв­ля­ясь «силь­ны­ми мира сего», долж­ны от­ве­чать за дру­гих, а за себя от­ве­тить не могут, как кре­стья­не у этих по­ме­щи­ков «мрут, как муху». Горь­ко ста­но­вит­ся от того, как че­ло­век ста­но­вит­ся «про­ре­хой на че­ло­ве­че­стве». По­это­му можно сде­лать вывод о том, что поэма «Мёртвые души» про­ни­за­на болью за че­ло­ве­ка.

 

11.2.  Зна­че­ние сна Об­ло­мо­ва в ро­ма­не И. А. Гон­ча­ро­ва «Об­ло­мов».

Сон Об­ло­мо­ва иг­ра­ет важ­ную роль в рас­кры­тии об­ра­за глав­но­го героя. Имен­но сон по­ка­зы­ва­ет, как фор­ми­ро­вал­ся ха­рак­тер Об­ло­мо­ва, какую роль в этом сыг­ра­ло его вос­пи­та­ние. Из­лиш­няя опека, ба­ло­ван­ность, ис­пол­не­ние всех при­хо­тей ма­лень­ко­го бар­чон­ка по­сте­пен­но при­ве­ли к тому, что маль­чик не был при­учен к са­мо­сто­я­тель­но­сти и спо­соб­но­сти сде­лать что-то са­мо­му: «За­хо­чет ли чего-ни­будь Илья Ильич <…>  — уж трое-чет­ве­ро слуг ки­да­ют­ся ис­пол­нять его же­ла­ние».

Кроме этого, сон Об­ло­мо­ва рас­кры­ва­ет чи­та­те­лю идеал жизни глав­но­го героя. Это, по сути дела, ан­ти­уто­пия об иде­аль­ном мире, где люди ведут празд­ный образ жизни, где внут­рен­нее спо­кой­ствие и раз­ме­рен­ность не на­ру­ша­ют­ся ни­ка­ки­ми ка­та­клиз­ма­ми и внеш­ни­ми воз­дей­стви­я­ми.

Таким об­ра­зом, сон иг­ра­ет важ­ную роль в рас­кры­тии идей­но­го за­мыс­ла про­из­ве­де­ния.

 

11.3.  Какие черты от­ли­ча­ют ли­ри­че­скую ге­ро­и­ню по­э­зии А. А. Ах­ма­то­вой? (На при­ме­ре не менее трёх сти­хо­тво­ре­ний)

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре сти­хо­тво­ре­ний: «Я на­учи­лась про­сто, мудро жить...», «Мне голос был», «Се­год­ня мне пись­ма не при­нес­ли».

Без­услов­но, одной из глав­ных тем в ли­ри­ке Ах­ма­то­вой яв­ля­ет­ся тема любви. По­этес­са даже самые тра­ги­че­ские чув­ства, даже ки­пя­щую лаву стра­сти и боли не­из­мен­но за­клю­ча­ет в гра­нит­ную опра­ву стиха:

Я на­учи­лась про­сто, мудро жить,

Смот­реть на небо и мо­лить­ся Богу,

И долго перед ве­че­ром бро­дить,

Чтоб уто­мить не­нуж­ную тре­во­гу.

Ли­ри­че­ская ге­ро­и­ня, не­смот­ря на внеш­нее спо­кой­ствие, пе­ре­жи­ва­ет тра­ге­дию, мут­ное, гне­ту­щее со­сто­я­ние, когда всё ва­лит­ся из рук, а в го­ло­ве бес­пре­стан­но тес­нят­ся и мысли, и об­ра­зы.

В сти­хо­тво­ре­нии «Се­год­ня мне пись­ма не при­нес­ли» лю­бовь вос­при­ни­ма­ет­ся ге­ро­и­ней как гло­ток све­же­го воз­ду­ха, без ко­то­ро­го не мыс­лит­ся сама жизнь. Имен­но по­это­му в ожи­да­нии пись­ма «страш­но мне, что серд­це разо­рвётся». Лю­бовь у Ах­ма­то­вой все­по­гло­ща­ю­щая, силь­ная, страст­ная. Ли­ри­че­ская ге­ро­и­ня рас­тво­ре­на в своём чув­стве. Ни­че­го нет важ­нее любви. Ге­ро­и­ня тер­за­е­ма со­мне­ни­я­ми: «Забыл он на­пи­сать или уехал...»

И не­важ­но, что жизнь во­круг идёт своим че­ре­дом, она без любви те­ря­ет смысл.

Как для ис­тин­но­го пат­ри­о­та своей стра­ны для ли­ри­че­ской ге­ро­и­ни Ах­ма­то­вой не су­ще­ству­ет вы­бо­ра между своим краем, «глу­хим и греш­ным», и са­мы­ми за­ман­чи­вы­ми меч­та­ми, вот по­че­му:

Ру­ка­ми я за­мкну­ла слух,

Чтоб этой речью не­до­стой­ной

Не осквер­нил­ся скорб­ный дух.

Осо­бен­но­стью рас­кры­тия пат­ри­о­ти­че­ской темы ста­но­вит­ся в твор­че­стве Ах­ма­то­вой боль за судь­бы Рос­сии, ведь самой по­этес­се при­ш­лось пе­ре­жить страш­ные годы ре­прес­сий, на соб­ствен­ной шкуре ис­пы­тать все тя­го­ты и стра­да­ния, вы­пав­шие на долю на­се­ле­ния Рос­сии так, как будто она на­хо­ди­лась с ро­ди­ной и лю­дь­ми в не­по­сред­ствен­ной связи.

Не­смот­ря на пе­ре­жи­тое, по­зи­ция А. Ах­ма­то­вой од­но­знач­на: Ро­ди­ну нель­зя про­дать, нель­зя об­ме­нять, Ро­ди­на  — свя­тое, самое цен­ное в жизни.

Таким об­ра­зом, ли­ри­че­ская ге­ро­и­ня Анны Ах­ма­то­вой  — жен­щи­на лю­бя­щая, стра­да­ю­щая, го­то­вая к са­мо­по­жерт­во­ва­нию, ис­крен­няя, ду­ма­ю­щая, лю­бя­щая свою стра­ну и бо­ле­ю­щая за её бу­ду­щее.

 

11.4.  Осуж­де­ние нрав­ствен­ной ущерб­но­сти че­ло­ве­ка в оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ния од­но­го из пи­са­те­лей: Д. И. Фон­ви­зи­на, М. Е. Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на, А. П. Че­хо­ва)

Тема нрав­ствен­ной ущерб­но­сти че­ло­ве­ка под­ни­ма­ет­ся в про­из­ве­де­ни­ях в рас­ска­зах А. П. Че­хо­ва.

Чимша-⁠Ги­ма­лай­ский из рас­ска­за «Кры­жов­ник» и Бе­ли­ков из «Че­ло­ве­ка в фу­тля­ре» сами, по доб­рой воле, ли­ши­ли себя че­ло­ве­че­ско­го лица, со­сре­до­то­чив­шись на при­ду­ман­ных ими са­ми­ми жиз­нен­ны­ми целях. Чимша-⁠Ги­ма­лай­ский стал ду­хов­ным ни­что­же­ством, как толь­ко по­са­дил во­жде­лен­ный кры­жов­ник. А Бе­ли­ков жалок и стра­шен од­но­вре­мен­но в своем стрем­ле­нии от­го­ро­дить­ся от мира, но при этом ста­ра­ясь вли­ять на мир, под­стра­и­вая его под себя.

«Как бы чего не вышло» - фраза, яв­ля­ю­ща­я­ся жиз­нен­ным де­ви­зом для Бе­ли­ко­ва. Даже в порт­ре­те героя Чехов ма­стер­ски по­ка­зы­ва­ет его «фу­тляр­ность». Осо­бое вни­ма­ние автор уде­ля­ет де­та­лям: «Он носил тёмные очки, фу­фай­ку, уши за­кла­ды­вал ватой…», ко­то­рые по­мо­га­ли Бе­ли­ко­ву огра­дить себя от всего во­круг. Автор ука­зы­ва­ет на то, что все пред­ме­ты героя были в чех­лах, и даже его лицо было в чехле, так как он всё время пря­тал его в под­ня­тый во­рот­ник». Бе­ли­ков пре­по­даёт гре­че­ский, мёртвый язык. Это тоже по­мо­га­ет герою от­стра­нить­ся от мира, со­здать во­круг себя спа­си­тель­ную «обо­лоч­ку». Бе­ли­ков нрав­ствен­ный урод, он не живёт сам, пы­та­ет­ся ме­шать жить дру­гим. Образ че­ло­ве­ка в фу­тля­ре за­став­ля­ет не­при­ят­но мор­щить­ся, вы­зы­ва­ет же­ла­ние брезг­ли­во стрях­нуть с себя слов­но осев­ший на тебя налёт се­ро­сти и пош­ло­сти.

 

11.5.  На какие де­та­ли сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние актёру, ра­бо­та­ю­ще­му над ролью Ди­ко­го в спек­так­ле по пьесе А. Н. Ост­ров­ско­го «Гроза»? (Свою по­зи­цию обос­нуй­те, опи­ра­ясь на текст про­из­ве­де­ния)

Дикой  — ти­пич­ный са­мо­дур. В го­ро­де его все бо­ят­ся, по­это­му он тво­рит бес­чин­ства не толь­ко у себя в доме («за вы­со­ки­ми за­бо­ра­ми»), но и в пре­де­лах всего Ка­ли­но­ва. Дикой счи­та­ет себя впра­ве уни­жать людей, вся­че­ски над ними из­де­вать­ся  — ведь на него нет упра­вы. Так этот герой по­сту­па­ет со сво­и­ми до­маш­ни­ми («с ба­ба­ми воюет»), так ведет себя со своим пле­мян­ни­ком Бо­ри­сом. Да и все жи­те­ли го­ро­да по­кор­но тер­пят из­де­ва­тель­ства Ди­ко­го  — ведь он очень богат и вли­я­те­лен. Дикой сво­и­ми ре­пли­ка­ми сам себя вы­да­ет: «...у меня серд­це такое! Ведь уж знаю, что надо от­дать, а всё доб­ром не могу. Друг ты мне, и я тебе дол­жен от­дать, а приди ты у меня про­сить  — об­ру­гаю. Я отдам, отдам, а об­ру­гаю. По­то­му  — толь­ко за­ик­нись мне о день­гах, у меня всю нут­рен­ную раз­жи­гать ста­нет; всю нут­рен­ную вот раз­жи­га­ет, да и толь­ко; ну, и в те поры ни за что об­ру­гаю че­ло­ве­ка». Дикой не бо­ит­ся го­во­рить о себе прав­ду, по­то­му что ему никто не указ, ни­чье­го мне­ния он не ува­жа­ет, ему без­раз­лич­ны окру­жа­ю­щие.

Актёру, ко­то­рый будет иг­рать роль Ди­ко­го, можно по­со­ве­то­вать по­ка­зать са­мо­дур­ство пер­со­на­жа, доведённое до край­ней точки. Дикой  — от­ри­ца­тель­ный герой, по­это­му ого образ дол­жен по­лу­чить­ся не­при­ят­ным, не за­слу­жи­ва­ю­щим со­стра­да­ния и даже ма­лень­кой ка­пель­ки жа­ло­сти.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 200 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 6 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны три до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему3
Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее трех про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко двух про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов, при при­вле­че­нии од­но­го про­из­ве­де­ния  — не может быть выше 1 балла.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К3

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

На­ря­ду с тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ны­ми по­ня­ти­я­ми за­счи­ты­ва­ют­ся по­ня­тия ис­кус­ство­ве­де­ния при оце­ни­ва­нии со­чи­не­ния по теме 11.5.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, два и более из них ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют3
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ре­че­вая ошиб­ка3
До­пу­ще­ны две–три ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­ны че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 20

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Источник: ЕГЭ−2025. До­сроч­ная волна 21.03.2025. (ва­ри­ант ФИПИ)
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):