Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
* * *
— Давай-ка, товарищ, вставай, помогу,
Мороз подступает железный.
На голом снегу лежать на боку
Совсем тебе не полезно.
Держись-ка за шею, берись вот так,
Шагаем в полном порядке.
Замёрзли руки? Молчишь, чудак,
Примерь-ка мои перчатки.
Ну как, товарищ? Опять — плечо?
А вот и лесок. Постой-ка.
Теперь пройти нам столько ещё,
Полстолько да четвертьстолько.
Ты что? Оставить тебя в лесу?
Да ты, дорогой, в уме ли?
Не хочешь идти — на себе донесу.
А нет — дотащу на шинели.
(А. Т. Твардовский, 1940)
Укажите вид рифмовки, использованный в стихотворении А. Т. Твардовского.
Вид рифмовки, когда первая строка чередуется с третьей, а вторая с четвёртой, называется перекрёстным (схема АБАБ).
Ответ: перекрестная.
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение А. Т. Твардовского принадлежит к ____________ как роду литературы и содержит ____________ — вид звукописи, в основе которого лежит повтор одинаковых гласных звуков в тексте.
Стихотворение А. Т. Твардовского принадлежит к лирике как роду литературы и содержит ассонанс — вид звукописи, в основе которого лежит повтор одинаковых гласных звуков в тексте.
Ответ: лирикеассонанс.
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения.
Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.
1) эпитет
2) архаизм
3) инверсия
4) сравнение
5) риторический вопрос
6) градация
7) гротеск
1) эпитет — образное определение: «железный» мороз;
3) инверсия — необычный порядок слов в предложении:
На голом снегу лежать на боку
Совсем тебе не полезно.
5) риторический вопрос — вопрос, не требующий ответа:
Ты что? Оставить тебя в лесу?
Да ты, дорогой, в уме ли?
6) градация — развитие действия: сначала лирический герой находит замерзающего человека, потом отдаёт ему свои перчатки, затем готов «тащить» на себе.
Ответ: 1356.
Выберите ОДНО из
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
— приведите пример из предложенного текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.
9.1. Как в стихотворении А. Т. Твардовского раскрывается понятие боевого братства?
9.2. Какие качества русского солдата воспеты в приведённом стихотворении А. Т. Твардовского?
9.1. В стихотворении А. Т. Твардовского раскрывается понятие боевого братства. Лирический герой-рассказчик, увидев замерзающего товарища, вероятно, раненого, не может пройти мимо. Он может и должен его спасти. Таков воинский закон: «Сам погибай, а товарища выручай». Как бы ни было трудно, бросить раненого умирать нельзя:
Ты что? Оставить тебя в лесу?
Да ты, дорогой, в уме ли?
Не хочешь идти — на себе донесу.
А нет — дотащу на шинели.
В этом и есть суть боевого братства.
9.2. В стихотворении А. Т. Твардовского лирический герой — простой русский солдат. Он следует принципам боевого братства, готов прийти на помощь товарищу, какие бы трудности сам ни испытывал при этом. Отличительной чертой русского солдата является его несгибаемая сила духа, о чём свидетельствует даже то чувство юмора, с которым он рассказывает о тяжести боевого пути:
На голом снегу лежать на боку
Совсем тебе не полезно.
Он может и должен спасти раненого бойца. Таков воинский закон: «Сам погибай, а товарища выручай».
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |
Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).
Запишите прямой связный ответ:
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),
— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,
— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.
Назовите стихотворение отечественного поэта (с указанием автора), в котором звучит тема человека на войне. В чём сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением А. Т. Твардовского?
Тема человека на войне звучит в стихотворении Давида Самойлова «Сороковые». Оно написано в форме автобиографического монолога главного героя о своей фронтовой судьбе. Лирический герой Д. Самойлова, как и герой стихотворения А. Т. Твардовского, человек с несгибаемой силой духа. Он даже о тяжёлой солдатской доле говорит с юмором:
И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю...
Оба героя готовы жертвовать собой ради товарищей, ради Родины.
Таким образом, в создании образа простого русского солдата у Твардовского и Самойлова много общего.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх

