Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 1820
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

РО­ДИ­НА

Ка­са­ясь трёх ве­ли­ких оке­а­нов,

Она лежит, рас­ки­нув го­ро­да,

По­кры­та сет­кою ме­ри­ди­а­нов,

Не­по­бе­ди­ма, ши­ро­ка, горда.

 

Но в час, когда по­след­няя гра­на­та

Уже за­не­се­на в твоей руке

И в крат­кий миг при­пом­нить разом надо

Всё, что у нас оста­лось вда­ле­ке,

 

Ты вспо­ми­на­ешь не стра­ну боль­шую,

Какую ты изъ­ез­дил и узнал,

Ты вспо­ми­на­ешь ро­ди­ну — такую,

Какой её ты в дет­стве уви­дал.

 

Кло­чок земли, при­пав­ший к трём берёзам,

Далёкую до­ро­гу за лес­ком,

Ре­чон­ку со скри­пу­чим пе­ре­во­зом,

Пес­ча­ный берег с низ­ким ив­ня­ком.

 

Вот где нам по­счаст­ли­ви­лось ро­дить­ся,

Где на всю жизнь, до смер­ти, мы нашли

Ту горсть земли, ко­то­рая го­дит­ся,

Чтоб ви­деть в ней при­ме­ты всей земли.

 

Да, можно вы­жить в зной, в грозу, в мо­ро­зы,  

Да, можно го­ло­дать и хо­ло­дать,

Идти на смерть... Но эти три берёзы

При жизни ни­ко­му нель­зя от­дать.

 

К. М. Си­мо­нов, 1941

Из при­ве­ден­но­го ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в сти­хо­тво­ре­нии «Ро­ди­на». Но­ме­ра ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1.  Ана­фо­ра.

2.  Ин­вер­сия.

3.  Гра­да­ция.

4.  Иро­ния.

5.  Ме­та­фо­ра.

6.  Эпи­фо­ра.

7.  Ри­то­ри­че­ский во­прос.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ана­фо­ра  — по­вто­ре­ние на­чаль­ных слов, не­су­щих ос­нов­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

При­ме­ром может слу­жить стофа 3:

Ты вспо­ми­на­ешь не стра­ну боль­шую...

Ты вспо­ми­на­ешь ро­ди­ну  — такую..

2.  Ин­вер­сия  — об­рат­ный по­ря­док слов в пред­ло­же­нии. При­ме­ры в стро­фе 2 («...И в крат­кий миг при­пом­нить разом надо...»).

3.  Гра­да­ция  — это ху­до­же­ствен­ный прием, ко­то­рый за­клю­ча­ет­ся в на­ра­щи­ва­нии смыс­ла и зна­чи­мо­сти от­дель­ных слов или целых сло­во­со­че­та­ний:

Да, можно вы­жить в зной, в грозу, в мо­ро­зы,

Да, можно го­ло­дать и хо­ло­дать...

5.  Ме­та­фо­ра  — скры­тое срав­не­ние. При­ме­ры ме­та­фор: «по­кры­та сет­кою ме­ри­ди­а­нов», «кло­чок земли, при­пав­ший к трём берёзам».

 

Ответ: 1235.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 52. Сти­хо­тво­ре­ния и поэмы по­этов вто­рой по­ло­ви­ны XX−XXI вв. Б. А. Ах­ма­ду­ли­на, Ю. И. Виз­бор, А. А. Воз­не­сен­ский, Е. А. Ев­ту­шен­ко, Н. А. За­бо­лоц­кий, Т. Ю. Ки­би­ров, Ю. П. Куз­не­цов, А. С. Куш­нер, Л. Н. Ма
1
Тип 6 № 9245
i

В сти­хо­тво­ре­нии Кон­стан­ти­на Си­мо­но­ва перед чи­та­те­лем пред­ста­ют кар­ти­ны род­ной при­ро­ды. Такие опи­са­ния обо­зна­ча­ют­ся тер­ми­ном «_____». Пат­ри­о­тизм, лю­бовь к Ро­ди­не  — глав­ная ____ про­из­ве­де­ния.


2
Тип 7 № 1817
i

В четвёртой стро­фе сти­хо­тво­ре­ния пред­став­ле­ны кар­ти­ны род­ной при­ро­ды. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ют­ся по­доб­ные опи­са­ния?


3
Тип 9 № 8517
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Как в сти­хо­тво­ре­нии К. М. Си­мо­но­ва со­от­но­сят­ся об­ра­зы «малой» и «боль­шой» ро­ди­ны?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ет ана­фо­ра?


4
Тип 10 № 8128
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­ри­ки (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит пат­ри­о­ти­че­ская тема. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем К. М. Си­мо­но­ва.


5
Тип Д8 № 1821
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние К. М. Си­мо­но­ва «Ро­ди­на» (ответ дайте без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


6
Тип Д10 C3 № 1824
i

Как в сти­хо­тво­ре­нии К. М. Си­мо­но­ва со­от­но­сят­ся об­ра­зы «малой» и «боль­шой» ро­ди­ны?


7
Тип Д11 C4 № 1825
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских по­этов зву­чит пат­ри­о­ти­че­ская тема и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить со сти­хо­тво­ре­ни­ем К. М. Си­мо­но­ва?