Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 11 № 2167
i

Для вы­пол­не­ния за­да­ния вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пяти пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (1–5). На­пи­ши­те со­чи­не­ние на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

Рас­кры­вай­те тему со­чи­не­ния полно и мно­го­ас­пект­но.

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои те­зи­сы ана­ли­зом эле­мен­тов тек­ста про­из­ве­де­ния (в со­чи­не­нии по ли­ри­ке не­об­хо­ди­мо про­ана­ли­зи­ро­вать не менее трёх сти­хо­тво­ре­ний).

Вы­яв­ляй­те роль ху­до­же­ствен­ных средств, важ­ную для рас­кры­тия темы со­чи­не­ния.

Про­ду­мы­вай­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния.

Из­бе­гай­те фак­ти­че­ских, ло­ги­че­ских, ре­че­вых оши­бок.

Со­чи­не­ние пи­ши­те чётко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы пись­мен­ной речи.

 

1.  По­че­му Софья от­вер­га­ет лю­бовь Чац­ко­го? (По ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума».)

2.  Нужно ли было Ка­те­ри­не бро­сать­ся, как в омут, в лю­бовь к Бо­ри­су? Имела ли она право из­ме­нять Ти­хо­ну?

3.  По­че­му в ран­ней ли­ри­ке В. В. Ма­я­ков­ско­го ли­ри­че­ский герой ощу­ща­ет свою лю­бовь как тра­ге­дию?

4.  Эхо трид­ца­тых годов в твор­че­стве и судь­бе рус­ских пи­са­те­лей. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ний од­но­го из пи­са­те­лей: А. Пла­то­но­ва, Е. За­мя­ти­на, А. Ры­ба­ко­ва.)

5.  Роль ги­пер­бо­лы в про­из­ве­де­ни­ях Н. В. Го­го­ля. (На при­ме­ре од­но­го или двух про­из­ве­де­ний пи­са­те­ля.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям

 

1.  По­че­му Софья от­вер­га­ет лю­бовь Чац­ко­го? (По ко­ме­дии А. С. Гри­бо­едо­ва «Горе от ума».)

Разобpаться в хаpактеpе Софьи нам может по­мочь Гончаpов. В ста­тье «Ми­льон теpзаний» он пpежде всего обpащает вни­ма­ние на слож­ность ее хаpактеpа. Он говоpит о смеси в Софье «хоpоших ин­стинк­тов с ложью», «жи­во­го ума с от­сут­стви­ем вся­ко­го на­ме­ка на убеж­де­ния». «В соб­ствен­ной, лич­ной ее фи­зио­но­мии,  — писал Гончаpов,  — пpячет­ся в тени что-⁠то свое, гоpячее, неж­ное, даже меч­та­тель­ное».

Нель­зя за­бы­вать, что Софья при­над­ле­жит к миру фа­му­со­вых, она не может вы­рвать­ся из его услов­но­стей, она взра­ще­на на той же почве. Софья от­вер­га­ет Чац­ко­го не толь­ко из-⁠за чув­ства оскорб­лен­но­го жен­ско­го са­мо­лю­бия, но и по­то­му, что не­за­ви­си­мый, дерз­кий, воль­но­лю­би­вый и не­по­кор­ный Чац­кий ее пу­га­ет, как пу­га­ет и все близ­кое ей об­ще­ство.

 

2.  Нужно ли было Ка­те­ри­не бро­сать­ся, как в омут, в лю­бовь к Бо­ри­су? Имела ли она право из­ме­нять Ти­хо­ну?

Ка­те­ри­на  — на­ту­ра цель­ная, силь­ная. В драме не­од­но­крат­но по­яв­ля­ет­ся образ птицы, по­мо­га­ю­щий по­нять глав­ное в ха­рак­те­ре ге­ро­и­ни: образ птицы  — сим­вол воли. Ка­те­ри­на не спо­соб­на на обман, не может жить во лжи, сми­рять­ся с хан­жен­ством и са­мо­дур­ством, по­это­му смерть Ка­те­ри­ны, по­лю­бив­шей так, как могут лю­бить толь­ко очень силь­ные на­ту­ры, в конце драмы за­ко­но­мер­на  — для нее нет иного вы­хо­да. Жизнь по за­ко­нам «тем­но­го цар­ства» для нее хуже смер­ти, смер­ти души, страш­нее ги­бе­ли те­лес­ной. Осталь­ные герои драмы  — люди сла­бые. Тихон не спо­со­бен про­ти­во­сто­ять ма­те­ри, Борис под­чи­ня­ет­ся Ди­ко­му, по­то­му что це­ли­ком за­ви­сит от него. Они не могут под­дер­жать Ка­те­ри­ну, их внут­рен­ний мир огра­ни­чен, их жизнь по­роч­на. На этом фоне Ка­те­ри­на  — един­ствен­ная спо­соб­ная на про­тест лич­ность.

 

3.  По­че­му в ран­ней ли­ри­ке В. В. Ма­я­ков­ско­го ли­ри­че­ский герой ощу­ща­ет свою лю­бовь как тра­ге­дию?

Ли­ри­че­ский герой ран­не­го Ма­я­ков­ско­го имеет две ипо­ста­си: с одной сто­ро­ны  — оп­ти­ми­сти­че­ски на­стро­ен­ный герой ве­ли­кой эпохи (поэма «Хо­ро­шо!» и дру­гие). С дру­гой сто­ро­ны  — тра­ги­че­ская, стра­да­ю­щая лич­ность (ран­ние поэмы). При­ня­то счи­тать, что в ран­ний пе­ри­од у поэта пре­об­ла­да­ют тра­ги­че­ские мо­ти­вы, тем более что сама жизнь Ма­я­ков­ско­го за­кон­чи­лась тра­ге­ди­ей  — он все­гда пред­ска­зы­вал свое са­мо­убий­ство.

Ос­нов­ной кон­фликт ли­ри­че­ско­го героя ран­не­го Ма­я­ков­ско­го  — про­ти­во­сто­я­ние «я» и мира. Поэт счи­тал, что пи­сать можно лишь о том, что пе­ре­жил сам, по­это­му все его про­из­ве­де­ния во мно­гом ав­то­био­гра­фич­ны. Хотя самые ран­ние сти­хо­тво­ре­ния о любви («Я», «Лю­бовь», тра­ге­дия «Вла­ди­мир Ма­я­ков­ский») мало свя­зан­ны с лич­ны­ми пе­ре­жи­ва­ни­я­ми поэта. Позже по­яв­ля­ет­ся зна­ме­ни­тая поэма Ма­я­ков­ско­го «Об­ла­ко в шта­нах», в ко­то­рой поэт рас­ска­зы­ва­ет о своей без­от­вет­ной любви, при­чи­нив­шей ему му­чи­тель­ную, не­стер­пи­мую боль.

Мама!

Ваш сын пре­крас­но болен!

Мама!

У него пожар серд­ца.

Эта тра­ги­че­ская лю­бовь не вы­ду­ма­на. Давид Бур­люк, вме­сте с Ма­я­ков­ским вы­сту­пав­ший в 1914 году в Одес­се, в своих вос­по­ми­на­ни­ях го­во­рит, что пер­вой лю­бо­вью Ма­я­ков­ско­го была Мария, ко­то­рую он встре­тил в Одес­се («Это было, было в Одес­се...»).

Из не­ко­то­рых ис­точ­ни­ков из­вест­но, что между Ма­я­ков­ским и Ма­ри­ей вста­ло пре­пят­ствие, одно из тех, ко­то­рые по­рож­да­лись то­гдаш­ней об­ще­ствен­ной жиз­нью, со­ци­аль­ны­ми усло­ви­я­ми, ос­но­ван­ны­ми на не­ра­вен­стве людей, на гос­под­стве ма­те­ри­аль­ных рас­че­тов.

 

4.  Эхо трид­ца­тых годов в твор­че­стве и судь­бе рус­ских пи­са­те­лей. (На при­ме­ре про­из­ве­де­ний од­но­го из пи­са­те­лей: А. Пла­то­но­ва, Е. За­мя­ти­на, А. Ры­ба­ко­ва.)

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре сле­ду­ю­щих про­из­ве­де­ний: роман «Мы» Ев­ге­ния За­мя­ти­на, роман Ана­то­лия Ры­ба­ко­ва «Дети Ар­ба­та», по­ве­сти Ан­дрея Пла­то­но­ва «Кот­ло­ван» и «Че­вен­гур».

В ро­ма­не «Мы» Е. За­мя­ти­на перед нами пред­стаёт образ Еди­но­го Го­су­дар­ства, в ко­то­ром че­ло­век с его ин­ди­ви­ду­аль­но­стью почти уни­что­жен, лишён имени, све­ден к «ну­ме­ру», где все одеты в оди­на­ко­вые одеж­ды и обя­за­ны быть счаст­ли­вы­ми, хотят они того или нет. Есть в этом го­су­дар­стве и Бла­го­де­тель, ко­то­ро­му все долж­ны слепо ве­рить и по­ви­но­вать­ся. В ро­ма­не «Мы» в фан­та­сти­че­ском и гро­тес­ко­вом об­ли­ке пред­ста­ет перед чи­та­те­лем воз­мож­ный ва­ри­ант об­ще­ства бу­ду­ще­го. При­во­дит­ся мечта силь­ных мира сего: «Жизнь долж­на стать строй­ной ма­ши­ной и с ме­ха­ни­че­ской не­из­беж­но­стью вести нас к же­лан­ной цели». Роман был на­пи­сан в пе­ри­од ста­нов­ле­ния во­ен­но­го ком­му­низ­ма в стра­не, в ко­то­рой такое го­су­дар­ство было по­стро­е­но. «Мы»  — предо­сте­ре­же­ние про­тив от­ка­за со­про­тив­лять­ся, если че­ло­ве­че­ское со­об­ще­ство хотят пре­вра­тить в со­во­куп­ность «вин­ти­ков».

Судь­ба че­ло­ве­ка в эпоху то­та­ли­та­риз­ма тра­гич­на  — к та­ко­му вы­во­ду при­хо­дят пи­са­те­ли, об­ра­ща­ясь к теме то­та­ли­тар­но­го го­су­дар­ства.

 

5.  Роль ги­пер­бо­лы в про­из­ве­де­ни­ях Н. В. Го­го­ля. (На при­ме­ре од­но­го или двух про­из­ве­де­ний пи­са­те­ля.)

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре по­ве­сти Го­го­ля «Ши­нель». Го­голь рас­ска­зы­ва­ет о жизни и смер­ти «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка». Чтобы глуб­же и пол­нее рас­крыть образ Баш­мач­ки­на, пи­са­тель ис­поль­зу­ет такой ху­до­же­ствен­ный прием, как ги­пер­бо­ла.

Ги­пер­бо­ли­че­ские нотки про­смат­ри­ва­ют­ся везде, уже на­чи­ная с опи­са­ния рож­де­ния героя. Долго му­чи­лись, вы­би­рая имя мла­ден­ца, но не нашли ни­че­го лучше имени, чем Ака­кий.

Ги­пер­бо­ла уси­ли­ва­ет гне­ту­щее со­сто­я­ние от опи­са­ния служ­бы Ака­кия Ака­ки­е­ви­ча в де­пар­та­мен­те: че­ло­век, не бле­щу­щий умом и не име­ю­щий ни­ка­ких ин­те­ре­сов, кроме слу­жеб­ных, Ака­кий Ака­ки­е­вич жил сво­и­ми бу­ма­га­ми: «Вряд ли где можно было найти че­ло­ве­ка, ко­то­рый так жил бы в своей долж­но­сти... он слу­жил с лю­бо­вью». Баш­мач­кин го­во­рит толь­ко пред­ло­га­ми, на­ре­чи­я­ми и ча­сти­ца­ми, никак не может за­кон­чить фразу. Это под­чер­ки­ва­ет край­нюю ро­бость героя, за­би­тость, не­уве­рен­ность.

Смерть Баш­мач­ки­на тоже ги­пер­бо­ли­зи­ро­ва­на: уме­реть от рас­строй­ства после по­те­ри ши­не­ли!

Воз­мож­но рас­кры­тие темы на при­ме­ре дру­гих про­из­ве­де­ний Го­го­ля: поэмы «Мёртвые души», ко­ме­дии «Ре­ви­зор» и дру­гих.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие со­чи­не­ния теме и её рас­кры­тие
Со­чи­не­ние на­пи­са­но на за­дан­ную тему, тема рас­кры­та глу­бо­ко, мно­го­сто­рон­не3
Со­чи­не­ние на­пи­са­но на за­дан­ную тему, тема рас­кры­та глу­бо­ко, но од­но­сто­рон­не2
Со­чи­не­ние на­пи­са­но на за­дан­ную тему, но тема рас­кры­та по­верх­ност­но1
Тема не рас­кры­та0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют3
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, до­пу­ще­ны одна-две фак­ти­че­ские ошиб­ки2
Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для рас­кры­тия темы со­чи­не­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.)

ИЛИ ар­гу­мен­та­ция под­ме­ня­ет­ся пе­ре­ска­зом тек­ста, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ру­ют­ся тек­стом про­из­ве­де­ния(-ий)

ИЛИ при ар­гу­мен­та­ции (с любым уров­нем при­вле­че­ния тек­ста про­из­ве­де­ния(-ий)) до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на

0
3. Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, два и более из них ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют3
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-ий)

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние

ИЛИ до­пу­ще­но более одной ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
4. Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, его смыс­ло­вые части ло­ги­че­ски свя­за­ны, внут­ри смыс­ло­вых ча­стей нет на­ру­ше­ний по­сле­до­ва­тель­но­сти и не­обос­но­ван­ных по­вто­ров3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, его смыс­ло­вые части ло­ги­че­ски свя­за­ны между собой,

НО

внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и не­обос­но­ван­ные по­вто­ры

2
В со­чи­не­нии про­сле­жи­ва­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ный за­мы­сел,

НО

есть на­ру­ше­ния ком­по­зи­ци­он­ной связи между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

И/ИЛИ мысль по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся

1
В со­чи­не­нии не про­сле­жи­ва­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ный за­мы­сел; до­пу­ще­ны гру­бые на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти ча­стей вы­ска­зы­ва­ния, су­ще­ствен­но за­труд­ня­ю­щие по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния0
5. Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ре­че­вая ошиб­ка3
До­пу­ще­ны две-три ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­ны че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
6. Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки1
До­пу­ще­но три или более ошиб­ки0
7. Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки1
До­пу­ще­но три или более ошиб­ки0
8. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки1
До­пу­ще­но три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние18
Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 08.05.2014. До­сроч­ная волна, ре­зерв­ный день. Ва­ри­ант 201
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):