Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 C1 № 7557
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

А по­лов­цы не­про­то­рен­ны­ми до­ро­га­ми

по­мча­лись к Дону Ве­ли­ко­му.

Кри­чат те­ле­ги в по­лу­но­чи,

слов­но ле­бе­ди вспуг­ну­тые.

 

А Игорь к Дону вой­ско ведёт!

 

Уже беду его под­сте­ре­га­ют птицы

по дуб­ра­вам,

волки грозу на­кли­ка­ют

по овра­гам,

орлы клёкотом зве­рей на кости зовут,

ли­си­цы бре­шут на червлёные щиты.

 

О Рус­ская земля! Уже ты за хол­мом!

 

Долго ночь мерк­нет.

Заря свет за­жгла,

мгла поля по­кры­ла,

щёкот со­ло­вьи­ный уснул,

говор га­ло­чий про­бу­дил­ся.

Ру­си­чи ве­ли­кие поля

червлёными щи­та­ми пе­ре­го­ро­ди­ли,

ища себе чести, а князю славы.

 

Спо­за­ра­нок в пят­ни­цу

по­топ­та­ли они по­га­ные полки по­ло­вец­кие

и, рас­сы­пав­шись стре­ла­ми по полю,

по­мча­ли крас­ных де­ву­шек по­ло­вец­ких,

а с ними зо­ло­то, и па­во­ло­ки,

и до­ро­гие ок­са­ми­ты.

По­кры­ва­ла­ми, и пла­ща­ми, и ко­жу­ха­ми

стали мосты мо­стить по бо­ло­там

и топям,

и до­ро­ги­ми на­ря­да­ми по­ло­вец­ки­ми.

Червлёный стяг,

белая хо­ругвь,

червлёный бун­чук,

се­реб­ря­ное древ­ко  —

храб­ро­му Свя­то­сла­ви­чу!

 

Дрем­лет в поле Оле­го­во храб­рое гнез­до.

Да­ле­ко за­ле­те­ло!

(«Слово о полку Иго­ре­ве», пе­ре­вод Д. С. Лихачёва)

В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры изоб­ра­же­ны рат­ные по­дви­ги и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить со «Сло­вом о полку Иго­ре­ве»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема по­дви­га и об­ра­зы ис­тин­ных за­щит­ни­ков оте­че­ства пред­ста­ют перед нами в рус­ской ли­те­ра­ту­ре, на­чи­ная со «Слова о полку Иго­ре­ве». Не­из­вест­ный автор сла­вит му­же­ство и храб­рость рус­ских во­и­нов, го­то­вых сра­жать­ся на смерть:

Ру­си­чи ве­ли­кие поля

червлёными щи­та­ми пе­ре­го­ро­ди­ли,

ища себе чести, а князю славы.

Про­стые сол­да­ты в ро­ма­не Л. Н. Тол­сто­го «Война и мир» не те­ря­ют при­сут­ствия духа, они не щадят себя, сра­жа­ясь с вра­гом, свято верят в по­бе­ду рус­ско­го ору­жия. Вспом­ним, как без­за­вет­но сра­жа­лись бойцы ба­та­реи Ту­ши­на, вспом­ним Ти­мо­хи­на, безы­мян­ных сол­дат, по­ка­зан­ных на поле Бо­ро­ди­на и в пар­ти­зан­ских от­ря­дах.

Таким об­ра­зом, в про­из­ве­де­ни­ях раз­ных эпох в рус­ской ли­те­ра­ту­ре со­зда­ны об­ра­зы за­щит­ни­ков оте­че­ства, людей сме­лых, му­же­ствен­ных, го­то­вых на по­двиг, на­сто­я­щих пат­ри­о­тов своей стра­ны.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 22.03.2021. До­сроч­ная волна
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д1 B1 № 7549
i

Ука­жи­те слово (при­ла­га­тель­ное), ко­то­рым обо­зна­ча­ет­ся рус­ская ли­те­ра­ту­ра Сред­не­ве­ко­вья.

Пояснение · Помощь
2
Тип Д1 B1 № 7551
i

Пер­вая битва с по­лов­ца­ми  — важ­ный мо­мент в цепи со­бы­тий «Слова…». Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?

Пояснение · Помощь
3
Тип Д2 B2 № 7552
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми «Слова о полку Иго­ре­ве» и их ролью в про­из­ве­де­нии: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Свя­то­слав

Б)  Буй тур Все­во­лод

В)  Овлур

РОЛЬ В ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИИ

1)  при­зы­ва­ет к един­ству Рус­ской земли

2)  со­вер­шит рат­ный по­двиг в битве с по­лов­ца­ми

3)  по­мо­жет Игорю бе­жать из плена

4)  вос­сла­вит в песне по­двиг Игоря

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
4
Тип Д3 B3 № 7555
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­та № 1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

На­пря­жен­ность мо­мен­та подчёрк­ну­та опи­са­ни­ем при­ро­ды, ко­то­рое обо­зна­ча­ет­ся тер­ми­ном ___________, и вы­ра­зи­тель­ны­ми ху­до­же­ствен­ны­ми ___________ (те­ле­ги, щиты, стяг).

Пояснение · Помощь
5
Тип Д5 C2 № 7556
i

Что в при­ведённом фраг­мен­те «Слова…» ука­зы­ва­ет на гря­ду­щую беду?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип Д5 C2 № 8213
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром изоб­ра­же­ны рат­ные по­дви­ги. Чем оно схоже (или чем раз­ли­ча­ет­ся) со «Сло­вом о полку Иго­ре­ве»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип Д4 C1 № 8406
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (5.1 или 5.2) и ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

5.1. Что в при­ведённом фраг­мен­те «Слова…» ука­зы­ва­ет на гря­ду­щую беду?

5.2. Е. В. Бар­сов счи­тал ав­то­ра «Слова о полку Иго­ре­ве» ис­тин­ным пат­ри­о­том: «Его глу­бо­чай­шая лю­бовь к рус­ской земле, к ее славе, к ее чести, де­ла­ют бес­смерт­ным его про­из­ве­де­ние». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026