Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 8618
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Рождённые в года глу­хие

Пути не пом­нят сво­е­го.

Мы — дети страш­ных лет Рос­сии —

За­быть не в силах ни­че­го.

Ис­пе­пе­ля­ю­щие годы!

Безумья ль в вас, на­деж­ды ль весть?  

От дней войны, от дней сво­бо­ды —

Кро­ва­вый от­свет в лицах есть.

Есть не­мо­та — то гул на­ба­та

За­ста­вил за­гра­дить уста.

В серд­цах, вос­тор­жен­ных когда-то.

Есть ро­ко­вая пу­сто­та.

И пусть над нашим смерт­ным ложем

Взовьётся с кри­ком во­роньё, —

Те, кто до­стой­ней. Боже, Боже,

Да узрят цар­ствие твоё!

 

А. А. Блок, 1914

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  По­че­му своих со­вре­мен­ни­ков А. А. Блок на­зы­ва­ет «детьми страш­ных лет Рос­сии»?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии Алек­сандра Блока иг­ра­ют эпи­те­ты?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Сти­хо­тво­ре­ние вошло в цикл «Ро­ди­на». Поэт все­гда искал свой образ Рос­сии, она у Блока мно­го­ли­ка, каж­дый образ пе­ре­дан ярко и не­по­вто­ри­мо: то крот­кая, то раз­бой­ная, то бес­край­не воль­ная, то су­ро­вая, още­ти­нив­ша­я­ся шты­ка­ми. Рос­сии суж­де­но, по Блоку, вечно пре­бы­вать в не­по­кое, в со­сто­я­нии пре­одо­ле­ния, боя. Время жизни поэта и его со­вре­мен­ни­ков пе­ре­на­сы­ще­но ис­то­ри­че­ски­ми со­бы­ти­я­ми. Сти­хо­тво­ре­ние опуб­ли­ко­ва­но 8 сен­тяб­ря 1914 года: за месяц до этого на­ча­лась пер­вая ми­ро­вая война. На­ча­ло войны, годы, ко­то­рые несут Рос­сии новые беды и жерт­вы... У Блока в сти­хах глу­бо­кие фи­ло­соф­ские раз­ду­мья о тра­ге­дии ис­то­ри­че­ско­го пути Рос­сии. Вот по­че­му Блок, свое­об­раз­но обоб­щая ис­то­ри­че­скую па­мять, на­зы­ва­ет себя и своих со­вре­мен­ни­ков «детьми страш­ных лет Рос­сии».

2.  Эпи­те­ты  — это об­раз­ные опре­де­ле­ния, слу­жа­щие для со­зда­ния ин­ди­ви­ду­аль­но-⁠ав­тор­ских ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов. В сти­хо­тво­ре­нии А. Блока «Рождённые в года глу­хие» зву­чит тема Ро­ди­ны в пе­ри­од ли­хо­ле­тья. Эпи­те­ты ра­бо­та­ют на рас­кры­тие идей­но­го за­мыс­ла сти­хо­тво­ре­ния. Так, автор за­яв­ля­ет, что для Ро­ди­ны на­сту­пи­ли страш­ные, глу­хие, ис­пе­пе­ля­ю­щие вре­ме­на («страш­ных лет», «года глу­хие», «ис­пе­пе­ля­ю­щие годы»). В эпоху таких пе­ре­мен не­про­сто при­хо­дит­ся че­ло­ве­ку, у по­ко­ле­ния этого пе­ри­о­да «кро­ва­вый от­свет в лицах есть», а в серд­цах «ро­ко­вая пу­сто­та». Время на­кла­ды­ва­ет от­пе­ча­ток на жизнь и ха­рак­тер по­ко­ле­ния  — эта мысль цен­траль­ная в сти­хо­тво­ре­нии.

Таким об­ра­зом, эпи­те­ты  — важ­ная со­став­ля­ю­щая ху­до­же­ствен­но­го за­мыс­ла в сти­хо­тво­ре­нии.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/⁠или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 22. А. А. Блок. Сти­хо­тво­ре­ния
1
Тип 6 № 9226
i

Алек­сандр Блок  — поэт-⁠сим­во­лист. В сти­хо­тво­ре­нии «Рождённые в года глу­хие» образ во­ро­нья над тру­па­ми  — _____ гиб­ну­ще­го мира, че­ло­ве­че­ства. По жан­ро­вой раз­но­вид­но­сти сти­хо­тво­ре­ние от­но­сит­ся к _____ ли­ри­ке.


2
Тип 7 № 1041
i

Ука­жи­те на­зва­ние по­э­ти­че­ско­го те­че­ния, в русле ко­то­ро­го раз­ви­ва­лось твор­че­ство А. А. Блока.


3

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в тре­тьей стро­фе сти­хо­тво­ре­ния (но­ме­ра ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния).

 

1.  Эпи­тет.

2.  Ги­пер­бо­ла.

3.  Ин­вер­сия.

4.  Срав­не­ние.

5.  Ас­со­нанс.

6.  Ме­та­фо­ра.

7.  Ана­фо­ра.


4
Тип 10 № 8886
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной по­э­зии (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром по­ка­за­ны раз­мыш­ле­ния о судь­бах сво­е­го по­ко­ле­ния. В чём сход­но (или раз­лич­но) изоб­ра­же­ние дан­ной темы в этом про­из­ве­де­нии и в сти­хо­тво­ре­нии Блока?


5
Тип Д8 № 1045
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние А. А. Блока (без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


6
Тип Д10 C3 № 1048
i

По­че­му своих со­вре­мен­ни­ков А. А. Блок на­зы­ва­ет «детьми страш­ных лет Рос­сии»?


7
Тип Д11 C4 № 1049
i

Кто из рус­ских по­этов раз­мыш­лял о судь­бах сво­е­го по­ко­ле­ния и в чём их про­из­ве­де­ния пе­ре­кли­ка­ют­ся с при­ведённым сти­хо­тво­ре­ни­ем А. А. Блока?