Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д5 C2 № 9561
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Я за­вер­нул­ся в бурку и сел у за­бо­ра на ка­мень, по­гля­ды­вая вдаль; предо мной тя­ну­лось ноч­ною бурею взвол­но­ван­ное море, и од­но­об­раз­ный шум его, по­доб­ный ро­по­ту за­сы­па­ю­ще­го го­ро­да, на­пом­нил мне ста­рые годы, перенёс мои мысли на север, в нашу хо­лод­ную сто­ли­цу. Вол­ну­е­мый вос­по­ми­на­ни­я­ми, я за­был­ся… Так про­шло около часа, может быть, и более… Вдруг что-то по­хо­жее на песню по­ра­зи­ло мой слух. Точно, это была песня, и жен­ский, све­жий го­ло­сок,  — но от­ку­да?.. При­слу­ши­ва­юсь  — напев стран­ный, то про­тяж­ный и пе­чаль­ный, то быст­рый и живой. Огля­ды­ва­юсь  — ни­ко­го нет кру­гом; при­слу­ши­ва­юсь снова  — звуки как будто па­да­ют с неба. Я под­нял глаза: на крыше хаты моей сто­я­ла де­вуш­ка в по­ло­са­том пла­тье, с рас­пу­щен­ны­ми ко­са­ми, на­сто­я­щая ру­сал­ка. За­щи­тив глаза ла­до­нью от лучей солн­ца, она при­сталь­но всмат­ри­ва­лась вдаль, то сме­я­лась и рас­суж­да­ла сама с собой, то за­пе­ва­ла снова песню.

Я за­пом­нил эту песню от слова до слова:

Как по воль­ной во­люш­ке  —

По зе­ле­ну морю,

Ходят всё ко­раб­ли­ки-

Бе­ло­па­рус­ни­ки.

Про­меж тех ко­раб­ли­ков

Моя ло­доч­ка,

Лодка не­снащёная,

Двухвёсель­ная.

Буря ль разыг­ра­ет­ся  —

Ста­рые ко­раб­ли­ки

При­поды­мут кры­лыш­ки,

По морю раз­ме­чут­ся.

Стану морю кла­нять­ся

Я низёхонь­ко:

«Уж не тронь ты, злое море,

Мою ло­доч­ку:

Везёт моя ло­доч­ка

Вещи дра­го­цен­ные,

Пра­вит ею в тёмну ночь

Буй­ная го­ло­вуш­ка».

Мне не­воль­но при­шло на мысль, что ночью я слы­шал тот же голос; я на ми­ну­ту за­ду­мал­ся, и, когда снова по­смот­рел на крышу, де­вуш­ки там не было. Вдруг она про­бе­жа­ла мимо меня, на­пе­вая что-то дру­гое, и, прищёлки­вая паль­ца­ми, вбе­жа­ла к ста­ру­хе, и тут на­чал­ся между ними спор. Ста­ру­ха сер­ди­лась, она гром­ко хо­хо­та­ла. И вот вижу, бежит опять впри­прыж­ку моя ун­ди­на; по­рав­няв­шись со мной, она оста­но­ви­лась и при­сталь­но по­смот­ре­ла мне в глаза, как будто удивлённая моим при­сут­стви­ем; потом не­бреж­но обер­ну­лась и тихо пошла к при­ста­ни. Этим не кон­чи­лось: целый день она вер­те­лась около моей квар­ти­ры: пенье и пры­га­нье не пре­кра­ща­лись ни на ми­ну­ту. Стран­ное су­ще­ство! На лице её не было ни­ка­ких при­зна­ков безу­мия; на­про­тив, глаза её с бой­кою про­ни­ца­тель­но­стию оста­нав­ли­ва­лись на мне, и эти глаза, ка­за­лось, были ода­ре­ны какою-то маг­не­ти­че­скою вла­стью, и вся­кий раз они как будто бы ждали во­про­са. Но толь­ко я на­чи­нал го­во­рить, она убе­га­ла, ко­вар­но улы­ба­ясь.

(М. Ю. Лер­мон­тов, «Герой на­ше­го вре­ме­ни»)

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром изоб­ражён яркий жен­ский ха­рак­тер. В чём сход­ство ге­ро­и­ни вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния с де­вуш­кой-ун­ди­ной (или в чём раз­ли­чие между ними)?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Яркие жен­ские об­ра­зы со­здал Л. Н. Тол­стой на стра­ни­цах ро­ма­на «Война и мир». Когда чи­та­ешь при­ведённый фраг­мент «Героя на­ше­го вре­ме­ни», не­воль­но в го­ло­ве воз­ни­ка­ет ас­со­ци­а­ция с опи­са­ни­ем ночи в От­рад­ном, когда князь Ан­дрей услы­шал голос На­та­ши. По­доб­но ун­ди­не, На­та­ша живая, есте­ствен­ная, она живет здесь и сей­час, от­да­ет­ся своим чув­ствам без остат­ка. Ун­ди­на любит Янко, и ожи­да­ни­ем лю­би­мо­го на­пол­не­на вся её жизнь. На­та­ша также хочет лю­бить и быть лю­би­мой сию ми­ну­ту, её не со­гре­ва­ют грёзы о бу­ду­щем сча­стье, по­это­му она и поддаётся без­рас­суд­ной улов­ке Ана­то­ля Ку­ра­ги­на. Ге­ро­и­ня Лер­мон­то­ва, прав­да, более хит­рая, она спо­соб­на на амо­раль­ный по­сту­пок, даже убий­ство, ради своей любви. Этим она от­ли­ча­ет­ся от На­та­ши Ро­сто­вой.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 21.03.2022. До­сроч­ная волна
Раздел кодификатора ФИПИ:
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д1 B1 № 9556
i

Ука­жи­те фа­ми­лию героя, от имени ко­то­ро­го ведётся рас­сказ в дан­ном фраг­мен­те.

Пояснение · Помощь
2
Тип Д1 B1 № 9557
i

Как на­зы­ва­ет­ся сред­ство ха­рак­те­ри­сти­ки пер­со­на­жа, ос­но­ван­ное на опи­са­нии его внеш­но­сти («в по­ло­са­том пла­тье, с рас­пу­щен­ны­ми ко­са­ми»)?

Пояснение · Помощь
3
Тип Д2 B2 № 9558
i

В дан­ном фраг­мен­те, как и во всём про­из­ве­де­нии «Герой на­ше­го вре­ме­ни», важ­ную роль иг­ра­ют жен­ские пер­со­на­жи. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между этими пер­со­на­жа­ми и их по­ступ­ка­ми, свя­зан­ны­ми с глав­ным ге­ро­ем: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Ун­ди­на

Б)  Бэла

В)  Вера

ПО­СТУП­КИ

1)  за­хо­чет ку­пить пер­сид­ский ковёр

2)  на­пи­шет глав­но­му герою про­щаль­ное пись­мо

3)  пропоёт глав­но­му герою ком­пли­мент во время сва­дьбы

4)  по­пы­та­ет­ся уто­пить глав­но­го героя

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
4
Тип Д3 B3 № 9559
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

«Герой на­ше­го вре­ме­ни» от­но­сит­ся к жанру ___________ и об­ла­да­ет при­зна­ка­ми та­ко­го рода ли­те­ра­ту­ры, как ___________.

Пояснение · Помощь
5
Тип Д4 C1 № 9560
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (5.1 или 5.2) и ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

5.1. Какую роль в при­ведённом фраг­мен­те иг­ра­ет песня ун­ди­ны?

5.2. Какие черты ро­ман­ти­че­ской ли­те­ра­ту­ры при­сут­ству­ют в дан­ном фраг­мен­те?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026