

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание.
Эти тихие речки под тонкой слюдою, Это пламя осин при клубящейся мгле, Этот стог на лугу, как с нехитрой едою Чугунок на шершавом крестьянском столе... Далеко-далеко, далеко моё детство, Сколько зим, сколько лет у меня на счету! — А на русский простор не могу наглядеться, Всё гляжу и гляжу на его красоту... В путь-дорогу пора перелётному клину. Полегли камыши на глухих рукавах... Не печалься, мой край, я тебя не покину, Я в России живу не на птичьих правах.
А. Л. Решетов |
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Гротеск.
2. Анафора.
3. Сравнение.
4. Инверсия.
5. Эпитет.
6. Повтор.
7. Сарказм.
Анафора — единоначатие:
Эти тихие речки
под тонкой слюдою,
Это пламя осин
при клубящейся мгле,
Этот стог на лугу...
Сравнение — сопоставление:
...как с нехитрой едою
Чугунок на шершавом
крестьянском столе...
Инверсия — необычный порядок слов в предложении:
Полегли камыши
на глухих рукавах...
Эпитет — образное определение: тихие речки, с нехитрой едою.
Повтор — намеренное повторение слов или фрагментов текста: «Далеко-далеко,|далеко моё детство».
Ответ: 23456.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение А. Л. Решетова написано с использованием перекрёстной _________ и относится к ______________как роду литературы.
Стихотворение А. Л. Решетова написано с использованием перекрёстной рифмы и относится к лирике
как роду литературы.
Ответ: рифмылирике.


Каким термином обозначается персонаж, выступающий в стихотворении от первого лица («Я в России живу не на птичьих правах»)?
Такой персонаж называется лирическим героем.
Ответ: лирический герой ИЛИ лирическое я.


Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
1. Как в стихотворении А. Л. Решетова соотносятся образы «малой» и «большой» Родины?
2. Каким настроением проникнуто стихотворение А. Л. Решетова «Эти тихие речки под тонкой слюдою...»?
1. Стихотворение А. Л. Решетова относится к патриотической лирике и посвящено теме родины. Лирическому герою дорога его «малая» Родина, которая ассоциируется, прежде всего, с детскими воспоминаниями:
Эти тихие речки...
Это пламя осин...
Чугунок на шершавом
крестьянском столе...
Далеко-далеко,
далеко моё детство...
Воспоминания дороги герою и являются тем фундаментом, который позволял выстоять в жизненных перипетиях. И любовь к «большой» Родине начинается с любви к «малой». Лирический герой чувствует себя ответственным за свой край. И эту ответственность он берёт на себя сознательно, потому что является частью великой страны:
Я в России живу
не на птичьих правах.
2. В стихотворении А. Л. Решетова лирический герой вспоминает свою «малую» Родину. Эти воспоминания проникнуты настроением грусти, ведь самую светлую пору жизни — детство — нельзя возвратить:
Далеко-далеко,
далеко моё детство...
Вместе с тем эти детские воспоминания теплотой отзываются в душе героя, потому что он любит свою Родину, восхищается ею, гордится причастностью к Родине «большой»:
Я в России живу
не на птичьих правах.
Таким образом, в стихотворении А. Л. Решетова настроение светлой грусти сменяется настроением жизнеутверждающей уверенности в величии своей страны.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации | |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей, И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором создан образ родного края. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением А. Л. Решетова.
Тема родины звучит во многих произведениях отечественной литературы. Например, в стихотворении «Ночь на Родине» Н. Рубцова. Родина для Рубцова — приют в минуты горя и бурь, в минуты душевного неспокойствия и социальных потрясений. Только здесь можно ощущать себя в безопасности, сюда стремится душа:
И тихо так, как будто никогда
Уже не будет в жизни потрясений...
Здесь все родное, знакомое, самое дорогое. Поэт умеет дорожить и криком коростеля, и неповторимым лунным светом, и высоким дубом — всем тем, что узнаваемо всегда, что живет в человеке, по-настоящему любящего свою Родину.
Такое восприятие Родины схоже с восприятием лирического героя Решетова. И у Решетова, и у Рубцова Родина — это не отвлеченное понятие, а очень родное, знакомое с детства и очень личное.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Наверх