Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 10360
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Яв­ле­ние вто­рое

 

Те же, Дико́й и Борис.

Д и к о й. Ба­клу­ши ты, что ль, бить сюда при­е­хал! Дар­мо­ед! Про­па­ди ты про­па­дом!

Б о р и с. Празд­ник; что дома-⁠то де­лать!

Д и к о й. Найдёшь дело, как за­хо­чешь. Раз тебе ска­зал, два тебе ска­зал: «Не смей мне нав­стре­чу по­па­дать­ся»; тебе всё ней­мет­ся! Мало тебе места-⁠то? Куда ни поди, тут ты и есть! Тьфу ты, про­кля­тый! Что ты как столб сто­ишь-⁠то! Тебе го­во­рят аль нет?

Б о р и с. Я и слу­шаю, что ж мне де­лать ещё!

Д и к о й (по­смот­рев на Бо­ри­са). Про­ва­лись ты! Я с тобой и го­во­рить  — то не хочу, с езу­и­том. (Уходя.) Вот на­вя­зал­ся! (Плюёт и ухо­дит.)

Яв­ле­ние тре­тье

 

Ку­ли­гин, Борис, Куд­ряш и Шап­кин.

К у л и г и н. Что у вас, су­дарь, за дела с ним? Не поймём мы никак.

Охота вам жить у него да брань пе­ре­но­сить.

Б о р и с. Уж какая охота, Ку­ли­гин! Не­во­ля.

К у л и г и н. Да какая же не­во­ля, су­дарь, поз­воль­те вас спро­сить. Коли можно, су­дарь, так ска­жи­те нам.

Б о р и с. От­че­го ж не ска­зать? Знали ба­буш­ку нашу, Ан­фи­су Ми­хай­лов­ну?

К у л и г и н. Ну, как не знать!

К у д р я ш. Как не знать!

Б о р и с. Ба­тюш­ку она ведь не­взлю­би­ла за то, что он же­нил­ся на бла­го­род­ной. По этому-⁠то слу­чаю ба­тюш­ка с ма­туш­кой и жили в Москве. Ма­туш­ка рас­ска­зы­ва­ла, что она трёх дней не могла ужить­ся с род­ней, уж очень ей дико ка­за­лось.

К у л и г и н. Еще бы не дико! Уж что го­во­рить! Боль­шую при­выч­ку нужно, су­дарь, иметь.

Б о р и с. Вос­пи­ты­ва­ли нас ро­ди­те­ли в Москве хо­ро­шо, ни­че­го для нас не жа­ле­ли. Меня от­да­ли в Ком­мер­че­скую ака­де­мию, а сест­ру в пан­си­он, да оба вдруг и умер­ли в хо­ле­ру; мы с сест­рой си­ро­та­ми и оста­лись. Потом мы слы­шим, что и ба­буш­ка здесь умер­ла и оста­ви­ла за­ве­ща­ние, чтобы дядя нам за­пла­тил часть, какую сле­ду­ет, когда мы придём в со­вер­шен­но­ле­тие, толь­ко с усло­ви­ем.

К у л и г и н. С каким же, су­дарь?

Б о р и с. Если мы будем к нему по­чти­тель­ны.

К у л и г и н. Это зна­чит, су­дарь, что вам на­след­ства ва­ше­го не ви­дать ни­ко­гда.

Б о р и с. Да нет, этого мало, Ку­ли­гин! Он пре­жде на­ло­ма­ет­ся над нами, на­ру­га­ет­ся вся­че­ски, как его душе угод­но, а кон­чит всё-⁠таки тем, что не даст ни­че­го или так, какую-⁠ни­будь ма­лость. Да ещё ста­нет рас­ска­зы­вать, что из ми­ло­сти дал, что и этого бы не сле­до­ва­ло.

К у д р я ш. Уж это у нас в ку­пе­че­стве такое за­ве­де­ние. Опять же, хоть бы вы и были к нему по­чти­тель­ны, не́што кто ему за­пре­тит ска­зать-⁠то, что вы не­по­чти­тель­ны?

Б о р и с. Ну да. Уж он и те­перь по­го­ва­ри­ва­ет ино­гда: «У меня свои дети, за что я чужим день­ги отдам? Чрез это я своих оби­деть дол­жен!»

К у л и г и н. Зна­чит, су­дарь, плохо ваше дело.

А. Н. Ост­ров­ский «Гроза»


Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те образ Ку­ли­ги­на с об­ра­зом Сам­со­на Вы­ри­на из по­ве­сти А. С. Пуш­ки­на «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство этих ге­ро­ев?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка»  — тра­ди­ци­он­ная тема рус­ской ли­те­ра­ту­ры. Пле­я­ду «ма­лень­ких людей» от­крыл пуш­кин­ский стан­ци­он­ный смот­ри­тель Сам­сон Вырин («Стан­ци­он­ный смот­ри­тель»). «Ма­лень­кий» че­ло­век в ли­те­ра­ту­ре  — это не толь­ко че­ло­век низ­ко­го чина, без вы­со­ко­го со­ци­аль­но­го ста­ту­са, но и че­ло­век, по­те­ряв­ший­ся в жизни, ис­пы­ты­ва­ю­щий страх перед нею, утра­тив­ший ин­те­рес и смысл сво­е­го су­ще­ство­ва­ния. Таков Сам­сон Вырин, ко­то­рый ста­ра­ет­ся за­быть, что дочь ока­за­лась со­дер­жан­кой, и по­вли­ять на это он не может. Сам­сон жалок в соб­ствен­ном бес­си­лии.

Ку­ли­гин на­зы­ва­ет себя ма­лень­ким че­ло­ве­ком, по­то­му что не может про­ти­во­сто­ять са­мо­дур­ству «тёмного цар­ства». Он и об­ра­зо­ван, и печётся о поль­зе це­ло­го го­ро­да, но опа­са­ет­ся гнева Ди­ко­го, не в со­сто­я­нии убе­дить его в по­лез­но­сти своих устройств. Он тоже сла­бый че­ло­век, по­ко­рив­ший­ся об­сто­я­тель­ствам.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом

На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

2

На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние,

И/ИЛИ ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1

Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

4

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст пре­до­жен­но­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, а текст пред­ло­жен­но­го — на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.; ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1

При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний при­вле­ка­ет­ся толь­ко текст пред­ло­жен­но­го про­из­ве­де­ния

ИЛИ При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трех оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ—2024 по ли­те­ра­ту­ре
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 1. А. Н. Ост­ров­ский. Драма «Гроза»
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 1 № 10356
i

Ука­жи­те про­зви­ще ге­ро­и­ни, близ­кой по духу Ди­ко­му.

Пояснение · Помощь
2
Тип 2 № 10357
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми, участ­ву­ю­щи­ми в дан­ном фраг­мен­те, и их ре­пли­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Ку­ли­гин

Б)  Куд­ряш

В)  Дикой

РЕ­ПЛИ­КИ

1)  «Я свою го­ло­ву дёшево не про­дам»

2)  «Я, ма­мень­ка, из вашей воли ни на шаг»

3)  «Же­сто­кие нравы... в нашем го­ро­де»

4)  «За­хо­чу  — по­ми­лую, за­хо­чу  — раз­дав­лю»

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3
Тип 3 № 10358
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Ав­тор­ское опре­де­ле­ние жанра «Грозы»  — ____________. Чтобы со­об­щить о месте и вре­ме­ни дей­ствия, пси­хо­ло­ги­че­ском со­сто­я­нии ге­ро­ев, их же­стах, ин­то­на­ции и про­чем, автор может ис­поль­зо­вать ____________, то есть со­про­во­ди­тель­ные за­ме­ча­ния к тек­сту пьесы, да­ю­щи­е­ся, как пра­ви­ло, в скоб­ках.

Пояснение · Помощь
4
Тип 4 № 10359
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в при­ведённой сцене пред­став­лен тип героя, по­лу­чив­ший у А. Н. Ост­ров­ско­го опре­де­ле­ние «са­мо­дур»?

2.  Кри­тик Н. А. Доб­ро­лю­бов на­звал город Ка­ли­нов и его оби­та­те­лей «тёмным цар­ством». Как эта оцен­ка со­от­но­сит­ся с со­дер­жа­ни­ем при­ведённого фраг­мен­та?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 5 № 10504
i

Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те об­ра­зы куп­цов у Ост­ров­ско­го и в про­из­ве­де­нии Н. В. Го­го­ля «Ре­ви­зор». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство в рас­кры­тии об­ра­зов?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026