Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 7 № 10416
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

РО­КО­ВОЙ ЦВЕ­ТОК

Бес­смыс­ли­ца рас­тет, как ро­ко­вой цве­ток

На чер­но­зе­ме чувств, же­ла­ний, дум гни­ю­щих.

Ге­ро­ев тщет­но ждать, спа­си­те­лей гря­ду­щих,

И в ра­зу­ме род­ном кос­неть — наш горь­кий рок!

 

Иду к безу­мию, к его си­я­ньям белым,

К си­я­ньям лун­ных солнц, так стран­ных в пол­день нам,  

К да­ле­ким от­зву­кам, в ко­то­рых гул и гам,

И лай баг­ря­ных псов за при­зрач­ным пре­де­лом.

 

Озера роз в снегу, и птицы в об­ла­ках,

На пе­рьях ве­тер­ка при­сев­шие, летая;

Пе­ще­ры ве­че­ра и жаба зо­ло­тая,

За­дви­нув­шая даль, у входа на часах;

 

Клюв цапли, в пу­сто­ту ра­зи­ну­тый без­мер­но,

В луче дро­жа­щая не­движ­но мош­ка­ра;

Бес­силь­ное тик-⁠так, бес­печ­ная игра...

Смерть су­ма­сшед­ше­го, — тебя я понял верно!

 

Эми́ль Верха́рн

Какой вид риф­мов­ки АВВА ис­поль­зу­ет­ся в сти­хо­тво­ре­нии «Ро­ко­вой цве­ток»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Риф­мов­ка АВВА, где пер­вая стро­ка риф­му­ет­ся с чет­вер­той, а вто­рая  — с тре­тьей, на­зы­ва­ет­ся коль­це­вой, ИЛИ об­рам­ле­ния, ИЛИ коль­цо, ИЛИ опо­я­сы­ва­ю­щей.

 

Ответ: коль­це­вая ИЛИ коль­це­вой ИЛИ об­рам­ле­ния ИЛИ коль­цо ИЛИ опо­я­сы­ва­ю­щая.

Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 55. За­ру­беж­ная по­э­зия вто­рой по­ло­ви­ны XIX−XX вв. Ш. Бод­лер, П. Вер­лен, Э. Вер­харн, А. Рембо, Г. Апол­ли­нер, Ф. Гар­сиа Лорка, P. M. Риль­ке, Т.С. Элиот и др.
1
Тип 6 № 10415
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Для при­вле­че­ния вни­ма­ния чи­та­те­ля к зна­чи­мой для ____________ героя мысли пер­вая и по­след­няя стро­фы сти­хо­тво­ре­ния Эмиля Вер­хар­на окан­чи­ва­ют­ся вос­кли­ца­ни­я­ми, на­зы­ва­е­мы­ми______________.


2
Тип 8 № 10417
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных в пер­вой стро­фе сти­хо­тво­ре­нии. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1.  Эпи­тет.

2.  Ме­та­фо­ра.

3.  Срав­не­ние.

4.  Ин­вер­сия.

5.  Ли­то­та.

6.  Ана­фо­ра.

7.  Эпи­фо­ра.


3

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  По­че­му сти­хо­тво­ре­ние «Ро­ко­вой цве­ток» можно счи­тать фи­ло­соф­ским?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии «Ро­ко­вой цве­ток» иг­ра­ют ме­та­фо­ры?


4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной по­э­зии (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром рас­кры­ва­ет­ся тема смыс­ла жизни. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Эмиля Вер­хар­на.