

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание.
Когда это было, когда это было Во сне? Наяву? Во сне, наяву, по волне моей памяти Я поплыву.
Золотая, как солнце, кожа, тоненькие каблучки, Узел волос из шёлка, складки платья легки, Мулатка, просто прохожая, как мы теперь далеки.
Подумал я вслед: «Травиночка, Ветер над бездной ревёт. Сахарная тростиночка, Кто тебя в бездну столкнёт?
Чей серп на тебя нацелится, Срежет росток? На какой плантации мельница Сотрёт тебя в порошок?»
А время бежало, Бежало с тех пор, счёт теряя годам. Бежало, бежало, Меня всё кидало, и здесь я, и там.
Ничего никогда не узнал я, и не у кого спросить. Ничего не прочёл в газетах, да и что они могут сообщить? Про ту, с золотистой кожей, на тоненьких каблучках. С волосами из чёрного шелка, С улыбкой на детских губах, Про мулатку, просто прохожую, Просто прохожую. Что плывёт по волнам, По волнам моей памяти, Исчезая в этих волнах, исчезая в этих волнах.
Когда это было, когда это было, Во сне? Наяву? Во сне, наяву, по волне моей памяти Я поплыву.
Н. Гильен,1947, пер. И. Тыняновой |
Стихотворение Н. Гильена начинается и заканчивается одними и теми же строками. Как называется данный вид композиции?
Такой вид композиции, когда стихотворение начинается и заканчивается одними и теми же строками, называется кольцевой или композицией обрамления.
Ответ: кольцевая ИЛИ кольцо ИЛИ обрамление.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение Н. Гильена относится к _________ как роду литературы и содержит единоначатие, то есть ______.
Стихотворение Н. Гильена относится к лирике как роду литературы и содержит единоначатие, то есть анафору.
Ответ: лирикеанафору.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных в тексте стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Сравнение.
2. Инверсия.
3. Сарказм.
4. Метафора.
5. Риторический вопрос.
6. Гротеск.
7. Эпифора.
1. Сравнение — сопоставление одного предмета или явления с другим: «как солнце».
2. Инверсия — необычный порядок слов в предложении: «Ничего никогда не узнал я, и не у кого спросить».
4. Метафора — скрытое сравнение: «по волнам моей памяти».
5. Риторический вопрос — вопрос, не требующий ответа:
Кто тебя в бездну столкнёт?
Чей серп на тебя нацелится,
Срежет росток?
На какой плантации мельница
Сотрёт тебя в порошок?
Ответ: 1245.


Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
1. В чём смысл названия стихотворения «По волнам моей памяти»?
2. Какую роль в развитии главной темы стихотворения играют повторы?
1. Стихотворение Н. Гильена можно отнести к философской поэзии. В памяти лирического героя всплывает воспоминание о случайной встрече с «мулаткой, просто прохожей». Эти воспоминания заставляют героя задуматься о судьбе девушки:
Подумал я вслед: «Травиночка,
Ветер над бездной ревёт.
Сахарная тростиночка,
Кто тебя в бездну столкнёт?
Чей серп на тебя нацелится,
Срежет росток?
На какой плантации мельница
Сотрёт тебя в порошок?»
В жизни немало бывает мимолётных встреч, которые когда-нибудь заставляют задуматься: «А что было бы, если хватило времени, желания, сил остановиться, не пройти мимо, подойти, впустить человека в своё сердце? Как сложилась бы жизнь твоя и, может быть, „не просто прохожего“?». На эти вопросы нет ответа. Нам не дано узнать этого никогда.
Так, стихотворение «По волнам моей памяти» — это философское размышление о себе, о прожитой жизни, своего рода рефлексия собственных переживаний и поступков.
2. Повтор — это стилистическая фигура, заключающаяся в намеренном повторении в тексте одного и того же слова, речевой конструкции. В стихотворении Н. Гильена повторы помогают акцентировать внимание читателей на переживаниях лирического героя, раскрыть авторский замысел в раскрытии темы.
Дважды — во второй и шестой строфах — повторяется описание образа мулатки:
Золотая, как солнце, кожа, тоненькие каблучки,
Узел волос из шёлка, складки платья легки,
Мулатка, просто прохожая...
Зачем это делает автор? Таким образом, он подчёркивает важность образа для лирического героя, ведь воспоминания о «просто прохожей» заставляют его вспомнить былое, задуматься о смысле жизни. Видимо, это воспоминание совсем не праздное, раз девушка эта оставила след в душе героя.
Первая и последние строфы стихотворения также представляют собой повторяющиеся строки. Повтор в данном случае — это уже особенность композиции произведения, поддерживающий единство и целостность стихотворения, подчеркивающий его главные идеи и эмоциональную направленность.
Таким образом, повторы в стихотворении Гильена играют важную роль в раскрытии авторского замысла.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации | |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей, И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором представлен идеальный женский образ. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением Н. Гильена.
Женские образы в мировой литературе очень часто ассоциируются с божеством. Образ женщины, способной быть хранительницей, вдохновительницей, возникает и в русской, и в зарубежной поэзии.
Так, мимолётная встреча с мулаткой на долгие годы стала светлым воспоминанием для лирического героя стихотворения Гильена «По волнам моей памяти». С этим воспоминанием он живёт, жалеет о том, что дал возможность остаться ей «просто прохожей».
Похожее восприятие женщины можно увидеть и у лирического героя Шарля Бодлера. Женский образ в стихотворении «Прошедшей мимо» окутан тайной. Он появляется в суете будней, среди грязной улицы и противопоставлен всему обыденному и повседневному. Прошедшая мимо — символ чистоты, непорочности и света, хотя и окружена ореолом трагичности. Лирического героя этот образ влечёт, с его появлением оживают смутные надежды на лучшее. Неслучайно, герой признаётся:
Не знала ты, кто я, не ведаю, кто ты,
Но оба знали мы: ты мной была б любима!
Таким образом, в стихотворениях Гильена и Бодлера появляется идеальный женский образ и трактовка образа у обоих авторов очень схожа.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, И/ИЛИ указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст предоженного — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст предложенного произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, а текст предложенного — на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.; авторская позиция двух произведений не искажена И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст предложенного произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
При сопоставлении для аргументации суждений привлекается только текст предложенного произведения ИЛИ При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трех ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Наверх