Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 10497
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

ПО ВОЛНЕ МОЕЙ ПА­МЯ­ТИ

Когда это было, когда это было

Во сне? Наяву?

Во сне, наяву, по волне моей па­мя­ти

Я по­плы­ву.

 

Зо­ло­тая, как солн­це, кожа, то­нень­кие каб­луч­ки,

Узел волос из шёлка, склад­ки пла­тья легки,

Му­лат­ка, про­сто про­хо­жая, как мы те­перь да­ле­ки.

 

По­ду­мал я вслед: «Тра­ви­ноч­ка,

Ветер над без­дной ревёт.

Са­хар­ная тро­сти­ноч­ка,

Кто тебя в без­дну столкнёт?

 

Чей серп на тебя на­це­лит­ся,

Сре­жет ро­сток?

На какой план­та­ции мель­ни­ца

Сотрёт тебя в по­ро­шок?»

 

А время бе­жа­ло,

Бе­жа­ло с тех пор, счёт теряя годам.

Бе­жа­ло, бе­жа­ло,

Меня всё ки­да­ло, и здесь я, и там.

 

Ни­че­го ни­ко­гда не узнал я, и не у кого спро­сить.

Ни­че­го не прочёл в га­зе­тах, да и что они могут со­об­щить?  

Про ту, с зо­ло­ти­стой кожей, на то­нень­ких каб­луч­ках.

С во­ло­са­ми из чёрного шелка,

С улыб­кой на дет­ских губах,

Про му­лат­ку, про­сто про­хо­жую,

Про­сто про­хо­жую.

Что плывёт по вол­нам,

По вол­нам моей па­мя­ти,

Ис­че­зая в этих вол­нах, ис­че­зая в этих вол­нах.

 

Когда это было, когда это было,

Во сне? Наяву?

Во сне, наяву, по волне моей па­мя­ти

Я по­плы­ву.

 

Н. Ги­льен,1947, пер. И. Ты­ня­но­вой

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  В чём смысл на­зва­ния сти­хо­тво­ре­ния «По вол­нам моей па­мя­ти»?

2.  Какую роль в раз­ви­тии глав­ной темы сти­хо­тво­ре­ния иг­ра­ют по­вто­ры?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Сти­хо­тво­ре­ние Н. Ги­лье­на можно от­не­сти к фи­ло­соф­ской по­э­зии. В па­мя­ти ли­ри­че­ско­го героя всплы­ва­ет вос­по­ми­на­ние о слу­чай­ной встре­че с «му­лат­кой, про­сто про­хо­жей». Эти вос­по­ми­на­ния за­став­ля­ют героя за­ду­мать­ся о судь­бе де­вуш­ки:

По­ду­мал я вслед: «Тра­ви­ноч­ка,

Ветер над без­дной ревёт.

Са­хар­ная тро­сти­ноч­ка,

Кто тебя в без­дну столкнёт?

Чей серп на тебя на­це­лит­ся,

Сре­жет ро­сток?

На какой план­та­ции мель­ни­ца

Сотрёт тебя в по­ро­шок?»

В жизни не­ма­ло бы­ва­ет мимолётных встреч, ко­то­рые когда-⁠ни­будь за­став­ля­ют за­ду­мать­ся: «А что было бы, если хва­ти­ло вре­ме­ни, же­ла­ния, сил оста­но­вить­ся, не прой­ти мимо, по­дой­ти, впу­стить че­ло­ве­ка в своё серд­це? Как сло­жи­лась бы жизнь твоя и, может быть, „не про­сто про­хо­же­го“?». На эти во­про­сы нет от­ве­та. Нам не дано узнать этого ни­ко­гда.

Так, сти­хо­тво­ре­ние «По вол­нам моей па­мя­ти»  — это фи­ло­соф­ское раз­мыш­ле­ние о себе, о про­жи­той жизни, сво­е­го рода ре­флек­сия соб­ствен­ных пе­ре­жи­ва­ний и по­ступ­ков.

2.  По­втор  — это сти­ли­сти­че­ская фи­гу­ра, за­клю­ча­ю­ща­я­ся в на­ме­рен­ном по­вто­ре­нии в тек­сте од­но­го и того же слова, ре­че­вой кон­струк­ции. В сти­хо­тво­ре­нии Н. Ги­лье­на по­вто­ры по­мо­га­ют ак­цен­ти­ро­вать вни­ма­ние чи­та­те­лей на пе­ре­жи­ва­ни­ях ли­ри­че­ско­го героя, рас­крыть ав­тор­ский за­мы­сел в рас­кры­тии темы.

Два­жды  — во вто­рой и ше­стой стро­фах  — по­вто­ря­ет­ся опи­са­ние об­ра­за му­лат­ки:

Зо­ло­тая, как солн­це, кожа, то­нень­кие каб­луч­ки,

Узел волос из шёлка, склад­ки пла­тья легки,

Му­лат­ка, про­сто про­хо­жая...

Зачем это де­ла­ет автор? Таким об­ра­зом, он подчёрки­ва­ет важ­ность об­ра­за для ли­ри­че­ско­го героя, ведь вос­по­ми­на­ния о «про­сто про­хо­жей» за­став­ля­ют его вспом­нить былое, за­ду­мать­ся о смыс­ле жизни. Ви­ди­мо, это вос­по­ми­на­ние со­всем не празд­ное, раз де­вуш­ка эта оста­ви­ла след в душе героя.

Пер­вая и по­след­ние стро­фы сти­хо­тво­ре­ния также пред­став­ля­ют собой по­вто­ря­ю­щи­е­ся стро­ки. По­втор в дан­ном слу­чае  — это уже осо­бен­ность ком­по­зи­ции про­из­ве­де­ния, под­дер­жи­ва­ю­щий един­ство и це­лост­ность сти­хо­тво­ре­ния, под­чер­ки­ва­ю­щий его глав­ные идеи и эмо­ци­о­наль­ную на­прав­лен­ность.

Таким об­ра­зом, по­вто­ры в сти­хо­тво­ре­нии Ги­лье­на иг­ра­ют важ­ную роль в рас­кры­тии ав­тор­ско­го за­мыс­ла.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/⁠или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 55. За­ру­беж­ная по­э­зия вто­рой по­ло­ви­ны XIX−XX вв. Ш. Бод­лер, П. Вер­лен, Э. Вер­харн, А. Рембо, Г. Апол­ли­нер, Ф. Гар­сиа Лорка, P. M. Риль­ке, Т.С. Элиот и др.
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 6 № 10494
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Сти­хо­тво­ре­ние Н. Ги­лье­на от­но­сит­ся к _________ как роду ли­те­ра­ту­ры и со­дер­жит еди­но­на­ча­тие, то есть ______.

Пояснение · Помощь
2
Тип 7 № 10495
i

Сти­хо­тво­ре­ние Н. Ги­лье­на на­чи­на­ет­ся и за­кан­чи­ва­ет­ся од­ни­ми и теми же стро­ка­ми. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ный вид ком­по­зи­ции?

Пояснение · Помощь
3
Тип 8 № 10496
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных в тек­сте сти­хо­тво­ре­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1.  Срав­не­ние.

2.  Ин­вер­сия.

3.  Сар­казм.

4.  Ме­та­фо­ра.

5.  Ри­то­ри­че­ский во­прос.

6.  Гро­теск.

7.  Эпи­фо­ра.

Пояснение · Помощь
4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной по­э­зии (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром пред­став­лен иде­аль­ный жен­ский образ. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. Ги­лье­на.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026