

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание.
Апрель ударил голубым крылом О городскую чёрствую дорогу. И вот со звоном выкатился лом Из шумной двери солнцу на подмогу.
И целый день в руках играет сталь, Вздыхают глухо ледяные глыбы. Сегодня день прозрачный, как хрусталь, Сегодня день приветливых улыбок.
Весь город напоён ласкающим теплом. Неугомон у каждого порога... Апрель ударил голубым крылом О городскую чёрствую дорогу.
М. В. Исаковский, 1924 |
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Эпитет.
2. Риторический вопрос.
3. Олицетворение.
4. Сравнение.
5. Анафора.
6. Ирония.
7. Эпифора.
1. Эпитет — образное определение: «чёрствую дорогу», «прозрачный день».
3. Олицетворение — наделение неживых предметов признаками живого существа: «Вздыхают глухо ледяные глыбы».
4. Сравнение — сопоставление одного предмета или явления с другим: «как хрусталь».
5. Анафора — единоначатие:
Сегодня день прозрачный, как хрусталь,
Сегодня день приветливых улыбок.
Ответ: 1345.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение М. В. Исаковского написано двусложным размером (метром) — _____________ — с использованием перекрёстной ___________.
Стихотворение М. В. Исаковского написано двусложным размером (метром) — ямбом — с использованием перекрёстной рифмы.
Ответ: ямбомрифмы.


Стихотворение М. В. Исаковского начинается и заканчивается одинаковыми строками. Как называется данный вид композиции?
Такой вид композиции называется кольцевой|кольцо|обрамления|опоясывающей.
Ответ: кольцевая|кольцевой|обрамления|кольцо|опоясывающая.


Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
1. Какую роль в стихотворении играют звуковые образы?
2. Какими эмоциями окрашено стихотворение «На улице»?
1. Звуковые образы в стихотворении Исаковского помогают передать настроение лирического героя, атмосферу, окружающую его в период жизненных перемен.
Когда герой обращается к природе, в стихотворении нетрудно услышать часто повторяющиеся звуки: [е], [а], [о], [л], [р], [м] — читатель словно слышит звенящую капель, звонкую прозрачность апрельского дня:
И целый день в руках играет сталь,
Вздыхают глухо ледяные глыбы.
Сегодня день прозрачный, как хрусталь,
Сегодня день приветливых улыбок.
Когда лирический герой испытывает под воздействием пробуждающейся природы прилив чувств, происходит и смешение звукового ряда: появляются [и], [у], [к], [п]:
Весь город напоён ласкающим теплом.
Неугомон у каждого порога...
Так звуковые образы помогают поэту раскрыть авторский замысел.
2. В стихотворении Исаковского нетрудно почувствовать настроение лирического героя, атмосферу, окружающую его в период жизненных перемен. Пробуждается природа, просыпается после зимнего сна. Апрель врывается в робко оттаивающую после зимнего безмолвия жизнь:
Апрель ударил голубым крылом
О городскую чёрствую дорогу.
И вот со звоном выкатился лом
Из шумной двери солнцу на подмогу.
Лирическому герою по душе происходящие перемены. Неслучайно он подмечает: «Сегодня день приветливых улыбок». Весна — символ обновления, надежды на лучшее, поэтому настроение лирического героя сопровождается только положительными эмоциями.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором присутствует тема весны. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением М. В. Исаковского.
В стихотворении Исаковского нетрудно почувствовать настроение лирического героя, атмосферу, окружающую его в период жизненных перемен. Весной пробуждается природа, просыпается после зимнего сна. Апрель врывается в робко оттаивающую после зимнего безмолвия жизнь:
Апрель ударил голубым крылом
О городскую чёрствую дорогу.
И вот со звоном выкатился лом
Из шумной двери солнцу на подмогу.
Подобное звучание темы весны находим и у Фета. В стихотворении «Я пришёл к тебе с приветом» предметы внешнего мира и чувства лирического героя соотносятся и находятся в движении. По эмоциональному восприятию любовное чувство сродни весеннему пробуждению природы, их сравнение создаёт представление о сильном переживании — радости, счастье, любви:
Я пришёл к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало...
Что душа всё так же счастью
И тебе служить готова...
Сопоставление приведённых стихотворений позволяют обнаружить сходство в подходах М. В. Исаковского и А. А. Фета к изображению глубокой взаимосвязи внутреннего мира человека с миром природы.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх