Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 10 № 11015
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и за­да­ние 10.

\ast \ast \ast

Как мне бли­зок и по­ня­тен

Этот мир  — зелёный, синий,

Мир живых про­зрач­ных пятен

И упру­гих, гиб­ких линий.

 

Мир стрях­нул по­кров ту­ма­нов.

Чёткий воз­дух свеж и чист.

На боль­ших ство­лах каш­та­нов

Ярко вспых­нул блед­ный лист.

 

Небо целый день мор­га­ет

(Прыс­нет дож­дик, брыз­нет луч),

Раз­ви­ва­ет и сви­ва­ет

Свой по­кров из сизых туч.

 

И сквозь дым­ча­тые щели

По­туск­нев­ше­го окна

Блед­но пишет ак­ва­ре­ли

Эта блед­ная весна.

 

(М. А. Во­ло­шин, 1902)

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром рас­кры­ва­ет­ся образ весны. Вы­яви­те сход­ство или раз­ли­чие вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния со сти­хо­тво­ре­ни­ем М. А. Во­ло­ши­на.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Весна яв­ля­ет­ся цен­траль­ным об­ра­зом сти­хо­тво­ре­ния Мак­си­ми­ли­а­на Во­ло­ши­на «Как мне бли­зок и по­ня­тен...». Ли­ри­че­ский герой, в от­ли­чие от обыч­но­го че­ло­ве­ка, видит мир иначе: «блед­ный лист» вспых­нул «ярко»  — это по­то­му, что при­ш­ла весна.

Герой на­хо­дит­ся под впе­чат­ле­ни­ем от на­сту­па­ю­щей весны, ко­то­рая дарит ему ощу­ще­ние об­нов­ле­ния и про­буж­де­ния. Он вос­хи­ща­ет­ся про­стой, обыч­ной при­ро­дой, ко­то­рую на­зы­ва­ет зе­ле­ным и синим миром:

Как мне бли­зок и по­ня­тен

Этот мир  — зелёный, синий...

По­хо­жий образ весны воз­ни­ка­ет и в сти­хо­тво­ре­нии Фёдора Ива­но­ви­ча Тют­че­ва «Ве­сен­ние воды». Ли­ри­че­ский герой Тют­че­ва также ра­ду­ет­ся при­хо­ду весны, по­то­му что с ней свя­за­ны на­деж­ды на луч­шее:

А воды уж вес­ной шумят  —

Бегут и будят сон­ный брег,

Бегут, и бле­щут, и гла­сят…

Они гла­сят во все концы:

«Весна идет, весна идет...

Таким об­ра­зом, в под­хо­дах Тют­че­ва и Во­ло­ши­на к рас­кры­тию об­ра­за весны много об­ще­го.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1.  Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3.  Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

В слу­чае, если

— не на­зва­но вы­бран­ное сти­хо­тво­ре­ние и не ука­зан его автор;

— на­зва­но: про­из­ве­де­ние того же ав­то­ра, ко­то­ро­му при­над­ле­жит пред­ло­жен­ный текст ИЛИ не­опуб­ли­ко­ван­ное про­из­ве­де­ние ИЛИ про­из­ве­де­ние со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре, по всем кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния от­ве­та вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Если не на­зва­но вы­бран­ное сти­хо­тво­ре­ние или не ука­зан его автор, по кри­те­рию 2 вы­став­ля­ет­ся не более 1 балла.

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: Стат­Град: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та 18.10.2024. Ва­ри­ант ЛИ2410101
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 6 № 11011
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два ли­те­ра­тур­ных тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Сти­хо­тво­ре­ние М. А. Во­ло­ши­на на­пи­са­но ____________  — дву­слож­ным мет­ром с ис­поль­зо­ва­ни­ем муж­ской и жен­ской ___________.

Пояснение · Помощь
2
Тип 7 № 11012
i

Как на­зы­ва­ет­ся приём на­де­ле­ния яв­ле­ний при­ро­ды че­ло­ве­че­ски­ми ка­че­ства­ми («Небо целый день мор­га­ет»)?

Пояснение · Помощь
3
Тип 8 № 11013
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных в тек­сте сти­хо­тво­ре­ния. За­пи­ши­те в любом по­ряд­ке цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1)  срав­не­ние

2)  ин­вер­сия

3)  эпи­тет

4)  ар­ха­изм

5)  ри­то­ри­че­ский во­прос

6)  сар­казм

7)  ме­та­фо­ра

Пояснение · Помощь
4
Тип 9 № 11014
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (9.1 или 9.2).

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний.

Ответ про­ил­лю­стри­руй­те тек­стом сти­хо­тво­ре­ния, при­вле­кая его на уров­не ана­ли­за.

Не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

 

9.1.  Что ука­зы­ва­ет на бли­зость сти­хо­тво­ре­ния М. А. Во­ло­ши­на за­ко­нам изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства?

 

9.2.  Ка­ко­ва роль об­ра­зов-сим­во­лов в при­ведённом сти­хо­тво­ре­нии М. А. Во­ло­ши­на?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026