

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы, —
Я одурманен весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черёмуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
(С. А. Есенин, 1910)
Укажите название данного приёма звукописи: «Пахнет смолистой сосной».
Повторение одинаковых согласных звуков называется аллитерацией.
Ответ: аллитерация.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение С. А. Есенина написано с использованием такого стихотворного метра, как __________, а также мужской и женской ___________.
##Стихотворение С. А. Есенина написано с использованием такого стихотворного метра, как дактиль, а также мужской и женской рифмы.
Ответ: дактильрифмы.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения.
Запишите в любом порядке цифры, под которыми они указаны
1) анафора
2) сарказм
3) эпитет
4) инверсия
5) метафора
6) парцелляция
7) звукопись
3) эпитет — образное определение: «шелковые» травы;
4) инверсия — необычный порядок слов в предложении: «Сыплет черёмуха снегом...»
5) метафора — скрытое сравнение: «Радугой тайные вести| Светятся в душу мою...»
7) звукопись — употребление повторяющихся звуков в отрывке текста: о, э, с, з:
Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Ответ: 3457.


Выберите ОДНО из заданий (9.1 или 9.2).
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Ответ проиллюстрируйте текстом стихотворения, привлекая его на уровне анализа.
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
9.1. Как в стихотворении С. А. Есенина тема природы перекликается с темой любви?
9.2. Какими эмоциями пронизан образный ряд есенинского стихотворения?
9.1. Лирический герой стихотворения С. Есенина радуется весеннему пробуждению природы. Весна для него — это надежда на светлое будущее, на то, что в его жизни начинается новый этап. Герой влюблён и всецело поглощён своим чувством:
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Это чувство окрыляет его, подобно тому, как окрыляют весенние изменения в природе: «Я одурманен весной».
Таким образом, тема природы в стихотворении Есенина перекликается с темой любви: изменения в жизни лирического героя и изменения, происходящие весной в природе, наполнены радостью, светом, находят отклик в душе поэта.
9.2. Лирический герой стихотворения С. Есенина радуется весеннему пробуждению природы. Весна для него — это надежда на светлое будущее, на то, что в его жизни начинается новый этап. Герой влюблён и всецело поглощён своим чувством:
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Это чувство окрыляет его, подобно тому, как окрыляют весенние изменения в природе: «Я одурманен весной». Тема природы в стихотворении Есенина перекликается с темой любви: изменения в жизни лирического героя и изменения, происходящие весной в природе, наполнены радостью, светом, находят отклик в душе поэта.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |


Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором раскрывается тема весны. В чём сходны (или различны) выбранное произведение и приведённое стихотворение С. А. Есенина?
Тема весны звучит в стихотворении Федора Ивановича Тютчева «Весенняя гроза». В нем создан образ самого прекрасного времени года, когда все вокруг пробуждается от зимней спячки, оживает и будто перерождается. Автор использует метафоры, эпитеты, сравнения, чтобы показать весну одухотворенной, игривой и юной — таким может быть человек в лучший период своей жизни:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Подобные чувства испытывает и лирический герой Сергея Есенина:
Ой вы, луга и дубравы, —
Я одурманен весной.
Метафора «одурманен весной» передаёт восторг героя, его эмоциональный подъём.
Таким образом, в раскрытии темы весна у Тютчева и Есенина много общего: весна у обоих поэтов — символ не только обновления природы, но и душевного возрождения человека.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх