Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 11 № 11173
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНУ из пяти пред­ло­жен­ных тем со­чи­не­ний (11.1–11.5) и ука­жи­те её номер на от­дель­ном листе.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние, рас­кры­вая тему со­чи­не­ния глу­бо­ко и мно­го­сто­рон­не.

Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста(-⁠ов) про­из­ве­де­ния(-⁠ий). Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­ще­ние к про­из­ве­де­ни­ям со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной.

Не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских оши­бок.

Ис­поль­зуй­те тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия для ана­ли­за про­из­ве­де­ния(-⁠ий).

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния, не на­ру­шай­те ло­ги­ки из­ло­же­ния.

Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, пи­ши­те со­чи­не­ние гра­мот­но и раз­бор­чи­во, оно оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­ри­ям гра­мот­но­сти.

Ми­ни­маль­но не­об­хо­ди­мый объём со­чи­не­ния  — 200 слов (при мень­шем объёме за со­чи­не­ние вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов).

 

11.1.  Ка­ко­ва Ваша трак­тов­ка об­ра­за Хле­ста­ко­ва в ко­ме­дии Н. В. Го­го­ля «Ре­ви­зор»?

 

11.2.  Диа­лог че­ло­ве­ка с ми­ро­зда­ни­ем в по­э­зии Ф. И. Тют­че­ва. (На при­ме­ре не менее трёх сти­хо­тво­ре­ний.)

 

11.3.  Про­бле­ма нрав­ствен­но­го вы­бо­ра лич­но­сти в по­ве­сти А. И. Сол­же­ни­цы­на «Один день Ивана Де­ни­со­ви­ча».

 

11.4.  Герой-па­ро­дия в оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (На при­ме­ре про­из­ве­де­ния од­но­го из пи­са­те­лей: М. Ю. Лер­мон­то­ва, И. С. Тур­ге­не­ва, А. П. Че­хо­ва.)

 

11.5.  Какие ре­ко­мен­да­ции можно дать ху­дож­ни­ку, ра­бо­та­ю­ще­му над ил­лю­стра­ци­я­ми к од­но­му из про­из­ве­де­ний В. П. Аста­фье­ва. (С опо­рой на текст про­из­ве­де­ния.)

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ком­мен­та­рии к со­чи­не­ни­ям.

11.1.  Ка­ко­ва Ваша трак­тов­ка об­ра­за Хле­ста­ко­ва в ко­ме­дии Н. В. Го­го­ля «Ре­ви­зор»?

Хле­ста­ков  — фи­гу­ра об­ще­че­ло­ве­че­ская. Он глу­бо­ко не­до­во­лен своей жиз­нью, даже под­со­зна­тель­но пре­зи­ра­ет себя. Но пу­сто­та и глу­пость не поз­во­ля­ют ему осмыс­лить свои беды, по­пы­тать­ся из­ме­нить жизнь. Ему ка­жет­ся, что пред­ставь­ся лишь слу­чай, и все из­ме­нит­ся, он пе­ре­не­сет­ся «из грязи в князи». Это и поз­во­ля­ет Хле­ста­ко­ву так легко и не­при­нуж­ден­но чув­ство­вать себя лицом зна­чи­тель­ным, хотя на самом деле он от­кро­вен­но глуп и лишен даже прак­ти­че­ской смет­ки. Хле­ста­ков чи­сто­сер­де­чен, не­спо­со­бен к со­зи­да­тель­ной, про­ду­ман­ной лжи. Внут­рен­няя пу­сто­та де­ла­ет его по­ве­де­ние со­вер­шен­но не­пред­ска­зу­е­мым: в каж­дый мо­мент он ведет себя так, «как по­лу­ча­ет­ся». Образ Хле­ста­ко­ва явил­ся ге­ни­аль­ным ху­до­же­ствен­ным обоб­ще­ни­ем Го­го­ля. Объ­ек­тив­ный смысл и зна­че­ние этого об­ра­за со­сто­ят в том, что он пред­став­ля­ет собой не­рас­тор­жи­мое един­ство «зна­чи­тель­но­сти» и ни­что­же­ства, гран­ди­оз­ных пре­тен­зий и внут­рен­ней пу­сто­ты. При всей ко­мич­но­сти об­ра­за, на мой взгляд, этот герой не на­столь­ко уж и без­оби­ден. Та­ко­му дай власть над лю­дь­ми  — не­из­вест­но, что от него ждать.

 

11.2.  Диа­лог че­ло­ве­ка с ми­ро­зда­ни­ем в по­э­зии Ф. И. Тют­че­ва. (На при­ме­ре не менее трёх сти­хо­тво­ре­ний.)

Рас­кры­тие темы воз­мож­но на сти­хо­тво­ре­ни­ях Ф. И. Тют­че­ва: «Как океан объ­ем­лет шар зем­ной», «Как хо­ро­шо ты, о море ноч­ное», «О чем ты воешь, ветр ноч­ной?». В сти­хо­тво­ре­нии Тют­че­ва «Как океан объ­ем­лет шар зем­ной» от­ра­жа­ет­ся мо­дель ми­ро­зда­ния. Че­ты­ре эле­мен­та всего су­ще­го: огонь («го­ря­щий сла­вой звезд­ной», «пы­ла­ю­щею без­дной»), вода («океан», «сти­хия», «при­лив», «не­из­ме­ри­мость волн»), земля («шар зем­ной», «зем­ная жизнь», «берег», «при­стань»), воз­дух («сны», «не­бес­ный свод»)  — на­хо­дят­ся в от­но­ше­нии про­ти­во­бор­ства и един­ства од­но­вре­мен­но. Море ноч­ное в сти­хо­тво­ре­нии «Как хо­ро­шо ты, о море ноч­ное»  — сим­вол сти­хии ми­ро­зда­ния  — ста­но­вит­ся во­пло­ще­ни­ем дви­же­ния, оно все­гда раз­ное, не­тож­де­ствен­ное са­мо­му себе в каж­дый миг. Кос­мос и Хаос, сла­бость и ве­ли­чие че­ло­ве­ка, его страх перед ликом без­дны и в то же время та­ин­ствен­ное при­тя­же­ние к ней  — имен­но это от­кры­ва­ет­ся нам в сти­хо­тво­ре­нии «О чем ты воешь, ветр ноч­ной?». Мир в изоб­ра­же­нии Тют­че­ва про­ти­во­ре­чив: враж­деб­ность ми­ро­зда­ния, его хаос, мгла, стра­хи и тайны  — и его ве­ли­чие, гар­мо­ния в самой сти­хий­но­сти; Че­ло­век  — пес­чин­ка перед ликом ми­ро­зда­ния, он в раз­ла­де с собой и миром  — и че­ло­век един со всем сущим, он не­отъ­ем­ле­мая часть ми­ро­зда­ния.

 

11.3.  Про­бле­ма нрав­ствен­но­го вы­бо­ра лич­но­сти в по­ве­сти А. И. Сол­же­ни­цы­на «Один день Ивана Де­ни­со­ви­ча».

Иван Де­ни­со­вич, глав­ный герой рас­ска­за А. И. Сол­же­ни­цы­на, об­ла­да­ет ка­че­ства­ми, свой­ствен­ны­ми рус­ско­му кре­стья­ни­ну: он умен и тру­до­лю­бив, про­сто­ду­шен, но в то же время не лишён хит­рин­ки и сме­кал­ки. Эти ка­че­ства по­мо­га­ют ему вы­жить в усло­ви­ях ла­ге­ря. Иван Шухов вы­зы­ва­ет ува­же­ние, ведь он сумел со­хра­нить че­ло­веч­ность, доб­ро­ту и ми­ло­сер­дие в не­че­ло­ве­че­ских усло­ви­ях. В ла­ге­ре он силь­ный, рядом с теми, кто нуж­да­ет­ся в по­мо­щи, он доб­рый, щедро от­да­ю­щий свою доб­ро­ту.

 

11.4.  Герой-па­ро­дия в оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (На при­ме­ре про­из­ве­де­ния од­но­го из пи­са­те­лей: М. Ю. Лер­мон­то­ва, И. С. Тур­ге­не­ва, А. П. Че­хо­ва.)

Ге­ро­ем-па­ро­ди­ей можно счи­тать учи­те­ля гре­че­ско­го языка Бе­ли­ко­ва из рас­ска­за А. П. Че­хо­ва «Че­ло­век в фу­тля­ре». По­че­му па­ро­ди­ей? По­то­му что не­воз­мож­но от­но­сить­ся к Бе­ли­ко­ву как к пол­но­цен­но­му че­ло­ве­ку, лич­но­сти.

«Как бы чего не вышло» - фраза, яв­ля­ю­ща­я­ся жиз­нен­ным де­ви­зом для героя рас­ска­за А. П. Че­хо­ва. Бе­ли­ков на про­тя­же­нии всей жизни ста­рал­ся раз­ны­ми спо­со­ба­ми от­го­ро­дить себя от внеш­не­го мира. Даже в порт­ре­те героя Чехов ма­стер­ски по­ка­зы­ва­ет его «фу­тляр­ность». Осо­бое вни­ма­ние автор уде­ля­ет де­та­лям: «Он носил тёмные очки, фу­фай­ку, уши за­кла­ды­вал ватой…», ко­то­рые по­мо­га­ли Бе­ли­ко­ву огра­дить себя от всего во­круг. Автор ука­зы­ва­ет на то, что все пред­ме­ты героя были в чех­лах, и даже его лицо было в чехле, так как он всё время пря­тал его в под­ня­тый во­рот­ник». Бе­ли­ков пре­по­даёт гре­че­ский, мёртвый язык. Всё это по­мо­га­ет герою от­стра­нить­ся от мира, со­здать во­круг себя спа­си­тель­ную «обо­лоч­ку». Разве ува­жа­ю­щий себя че­ло­век, че­ло­век до­стой­ный ста­нет так жить? Ко­неч­но, нет! Вот по­че­му че­хов­ско­го героя можно счи­тать па­ро­ди­ей.

 

 

11.5.  Какие ре­ко­мен­да­ции можно дать ху­дож­ни­ку, ра­бо­та­ю­ще­му над ил­лю­стра­ци­я­ми к од­но­му из про­из­ве­де­ний В. П. Аста­фье­ва. (С опо­рой на текст про­из­ве­де­ния.)

В но­вел­ле В. П. Аста­фье­ва «Царь-рыба» по­яв­ля­ет­ся образ рыбы, на­по­ми­на­ю­щий ска­зоч­ное чудо-юдо. Ху­дож­ни­ку, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му про­из­ве­де­ние нужно знать, что рыба эта долж­на быть од­но­вре­мен­но мо­гу­чей и страш­ной, по­то­му что в её об­ра­зе скры­ва­ет­ся воз­мез­дие за че­ло­ве­че­ские по­ро­ки.

Со­зда­вая образ дру­го­го героя но­вел­лы  — Зи­но­вия Иг­на­тье­ви­ча Утро­би­на  — ху­дож­ни­ку нужно пом­нить, что это че­ло­век злой, жад­ный, в по­го­не за при­бы­лью спо­соб­ный пре­вра­щать­ся в хищ­ни­ка. Вот по­че­му, на мой взгляд, этот герой тоже будет мрач­ный, с злоб­ным взгля­дом, зем­ли­стым лицом. Толь­ко в сцене схват­ки с Царь-рыбой Утро­бин ста­но­вит­ся дру­гим, по­то­му что рас­ка­и­ва­ет­ся в своих по­ступ­ках. Здесь лицо его долж­но вы­ра­жать осо­зна­ние вины и ис­крен­нее рас­ка­я­ние.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

За­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по всем кри­те­ри­ям 0 бал­лов, если:

—  по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов;

—  в со­чи­не­нии менее 200 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные)3;

—  вме­сто про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры при­вле­ка­ют­ся тек­сты рэпа, песен поп-му­зы­кан­тов или тек­сты со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман)4.

Если сумма вы­став­лен­ных бал­лов по кри­те­ри­ям К1–К6 со­став­ля­ет 6 или менее бал­лов, то по кри­те­ри­ям К7–К9 со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Рас­кры­тие темы со­чи­не­ния
Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К1

1)  Не­до­ка­зан­ный тезис не за­счи­ты­ва­ет­ся.

2)  По кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ет­ся кор­рект­ность от­ра­же­ния ав­тор­ской по­зи­ции. Если ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция

—  един­ствен­но­го при­влечённого про­из­ве­де­ния, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов;

—  од­но­го из не­сколь­ких при­влечённых про­из­ве­де­ний, то оцен­ка по кри­те­рию К1 не может быть выше 1 балла;

—  двух или более при­влечённых про­из­ве­де­ний, то по кри­те­рию К1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.

Сфор­му­ли­ро­ва­ны три до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему3
Сфор­му­ли­ро­ва­ны два до­ка­зан­ных те­зи­са, рас­кры­ва­ю­щих тему2
Сфор­му­ли­ро­ван один до­ка­зан­ный тезис, рас­кры­ва­ю­щий тему1
Тема не рас­кры­та0
К2.  При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К2

Если в фор­му­ли­ров­ке темы со­чи­не­ния есть ука­за­ние рас­крыть её на при­ме­ре не менее трех про­из­ве­де­ний (сти­хо­тво­ре­ний, ли­ри­че­ских поэм), то при при­вле­че­нии в со­чи­не­нии толь­ко двух про­из­ве­де­ния оцен­ка по кри­те­рию К2 не может быть выше 2 бал­лов, при при­вле­че­нии од­но­го про­из­ве­де­ния  — не может быть выше 1 балла.

Текст не­од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ве­де­ны кон­крет­ные при­ме­ры из тек­ста (фраг­мен­ты, об­ра­зы, мик­ро­те­мы, де­та­ли и т. п.) и по­яс­не­но, как эти при­ме­ры под­креп­ля­ют сфор­му­ли­ро­ван­ные утвер­жде­ния3
Текст од­но­крат­но при­влечён для рас­кры­тия темы на уров­не ана­ли­за, т. е. при­ведён кон­крет­ный при­мер из тек­ста и по­яс­не­но, как этот при­мер под­креп­ля­ет сфор­му­ли­ро­ван­ное утвер­жде­ние2
Текст при­влечён для рас­кры­тия темы толь­ко на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии1
Суж­де­ния не под­креп­ле­ны тек­стом про­из­ве­де­ния(-⁠ий)0
К3.  Фак­то­ло­ги­че­ская точ­ность со­чи­не­ния
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К3

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К3, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

От­сут­ству­ют фак­ти­че­ские ошиб­ки2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки0
К4.  Опора на тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию со­чи­не­ния по кри­те­рию К4

Со­чи­не­ние оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­рию К4, если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но не менее двух бал­лов.

На­ря­ду с тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ны­ми по­ня­ти­я­ми за­счи­ты­ва­ют­ся по­ня­тия ис­кус­ство­ве­де­ния при оце­ни­ва­нии со­чи­не­ния по теме 11.5.

Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, два и более из них ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют3
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, одно из них ис­поль­зо­ва­но для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий) в целях рас­кры­тия темы со­чи­не­ния, ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий от­сут­ству­ют2
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия вклю­че­ны в со­чи­не­ние, но не ис­поль­зо­ва­ны для ана­ли­за тек­ста про­из­ве­де­ния(-⁠ий),

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна ошиб­ка в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

1
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия не вклю­че­ны в со­чи­не­ние,

ИЛИ до­пу­ще­ны две или более ошиб­ки в ис­поль­зо­ва­нии по­ня­тий

0
К5.  Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность и ло­гич­ность
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния; от­сут­ству­ют не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия3
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, по­сле­до­ва­тель­но­стью рас­суж­де­ния,

НО внут­ри смыс­ло­вых ча­стей есть на­ру­ше­ния по­сле­до­ва­тель­но­сти и/или ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия

2
Общая ло­ги­ка рас­суж­де­ния на­прав­ле­на на рас­кры­тие темы,

НО на­ру­ше­на ло­ги­че­ская связь между смыс­ло­вы­ми ча­стя­ми

1
Не­обос­но­ван­ные по­вто­ры, ло­ги­че­ские не­со­от­вет­ствия су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние смыс­ла со­чи­не­ния, мысль в со­чи­не­нии по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся0
К6.  Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ре­че­вая ошиб­ка3
До­пу­ще­ны две–три ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­ны че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять или более ре­че­вых оши­бок0
К7.  Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К8.  Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более че­ты­рех оши­бок1
До­пу­ще­но пять или более оши­бок0
К9. Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­ны одна–две ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три или более ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл за со­чи­не­ние  — 20

 

__________________________

3Пра­ви­ла подсчёта слов сов­па­да­ют с пра­ви­ла­ми, ис­поль­зу­е­мы­ми при про­вер­ке работ ЕГЭ по рус­ско­му языку, ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре: «При подсчёте слов учи­ты­ва­ют­ся как са­мо­сто­я­тель­ные, так и слу­жеб­ные части речи. Под­счи­ты­ва­ет­ся любая по­сле­до­ва­тель­ность слов, на­пи­сан­ных без про­бе­ла (на­при­мер, «всё-таки»  — одно слово, «всё же»  — два слова). Ини­ци­а­лы с фа­ми­ли­ей счи­та­ют­ся одним сло­вом (на­при­мер, «М. Ю. Лер­мон­тов»  — одно слово). Любые дру­гие сим­во­лы, в част­но­сти цифры, при подсчёте не учи­ты­ва­ют­ся (на­при­мер, «5 лет»  — одно слово, «пять лет»  — два слова).

4Если кроме про­из­ве­де­ний ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры для рас­кры­тия темы при­вле­ка­ет­ся текст со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре (ко­микс, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман) или про­из­ве­де­ние мас­со­вой куль­ту­ры (тек­сты репа, песен поп-му­зы­кан­тов), то по кри­те­ри­ям К1–К3 об­ра­ще­ние к та­ко­му тек­сту не за­счи­ты­ва­ет­ся, по кри­те­ри­ям К5–К9 оце­ни­ва­ет­ся вся ра­бо­та.

Источник: Стат­Град: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та 15.04.2025. Ва­ри­ант ЛИ2410401
Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):