

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
РОМАНС
Не предвкушай счастливых дней,
преподнесённых небесами.
Омыты горькими слезами,
они взойдут в душе твоей.
И времечко не то, и свечка оплыла.
Из всяких громких слов рубахи не сошьёшь.
Я должен, должен жить, затем чтоб ты жила,
ведь я и сам живу, покуда ты живёшь.
Не жди безоблачной любви,
и громогласной и безгрешной:
она ведь не простор безбрежный,
а тайный сговор меж людьми.
Любовь то вознесёт, раскинувши крыла,
то сгубит ни за грош, а что с неё возьмёшь?
Я должен, должен жить, затем чтоб ты жила,
да я и сам живу, покуда ты живёшь.
(Б. Ш. Окуджава, 1995)
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.
1) гротеск
2) эпитет
3) неологизм
4) инверсия
5) сравнение
6) риторический вопрос
7) метафора
2) эпитет — образное определение: «безоблачной любви,| и громогласной и безгрешной»;
4) инверсия — непривычный порядок слов в предложении:
Омыты горькими слезами,
они взойдут в душе твоей.
6) риторический вопрос — вопрос, не требующий ответа: «а что с неё возьмёшь?»;
7) метафора — скрытое сравнение: «Любовь то вознесёт, раскинувши крыла,| то сгубит ни за грош».
Ответ: 2467.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение Б. Ш. Окуджавы написано таким стихотворным метром, как ______________, с использованием ___________ рифмовки в первой и третьей строфах.
Стихотворение Б. Ш. Окуджавы написано таким стихотворным метром, как ямб, с использованием кольцевой рифмовки в первой и третьей строфах.
Ответ: ямбкольцевой.


Как называется данный вид звукописи: «то сгубит ни за грош, а что с неё возьмёшь»?
Вид звукописи, основанный на повторении согласных звуков, называется аллитерацией.
Ответ: аллитерация.


Выберите ОДНО из заданий (9.1 или 9.2).
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Ответ проиллюстрируйте текстом стихотворения, привлекая его на уровне анализа.
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
9.1. Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Б. Ш. Окуджавы к философской лирике?
9.2. В чём состоит особенность «формулы любви», представленной в стихотворении Б. Ш. Окуджавы?
9.1. Предметом философской лирики являются размышления о жизни, о смысле бытия, поиск ответов на общечеловеческие вопросы. Приведённое стихотворение Булата Окуджавы именно об этом. Лирический герой размышляет о возможности и невозможности счастья, о безоблачной любви, которая тоже может в один момент стать и горьким разочарованием:
Любовь то вознесёт, раскинувши крыла,
то сгубит ни за грош, а что с неё возьмёшь?
Главный смысл жизни лирический герой видит в том, чтобы жить для возлюбленной, поэтому строки об этом повторяются дважды в стихотворении:
Я должен, должен жить, затем чтоб ты жила,
да я и сам живу, покуда ты живёшь.
9.2. Лирический герой стихотворения Булата Окуджавы размышляет о возможности и невозможности счастья, о безоблачной любви, которая тоже может в один момент стать и горьким разочарованием:
Любовь то вознесёт, раскинувши крыла,
то сгубит ни за грош, а что с неё возьмёшь?
Главный смысл жизни лирический герой видит в том, чтобы жить для возлюбленной, поэтому строки об этом повторяются дважды в стихотворении:
Я должен, должен жить, затем чтоб ты жила,
да я и сам живу, покуда ты живёшь.
В этом и есть особенность «формулы любви» Булата Окуджавы.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |


Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), лирический герой которого размышляет о сущности любви. Выявите сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением Б. Ш. Окуджавы.
Тема любви является одной из главных в русской литературе. Например, она раскрывается в стихотворении Александра Блока «Вхожу я в темные храмы».
Блок вошел в мир людей с любовью и верой. Путь в мир, по Блоку, должен осуществляться при помощи любви. И почти конкретное (лирический герой — Она) перекликается в «Стихах о Прекрасной Даме» с поиском идеала, Вечной Женственности. Мечта о Прекрасной Даме — попытка найти выход из пустыни одиночества, из замкнутого круга.
В стихотворении «Вхожу я в тёмные храмы» слышится благоговейная, торжественно-молитвенная интонация, ожидание чуда — появление Прекрасной Дамы, от этого лирический герой Блока испытывает светлое чувство: для него милая — это Величавая Вечная Жена, святая, с ней он верит в свое преображение, в возможность гармонии мира.
Лирический герой стихотворения Булата Окуджавы размышляет о возможности и невозможности счастья, о безоблачной любви, которая тоже может в один момент стать и горьким разочарованием:
Любовь то вознесёт, раскинувши крыла,
то сгубит ни за грош, а что с неё возьмёшь?
Главный смысл жизни лирический герой видит в том, чтобы жить для возлюбленной, поэтому строки об этом повторяются дважды в стихотворении:
Я должен, должен жить, затем чтоб ты жила,
да я и сам живу, покуда ты живёшь.
В этом и есть особенность «формулы любви» Булата Окуджавы. В этом можно заметить сходство в трактовке любовной темы Блоком и Окуджавой.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх