

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
САМОЕ ПРОЧНОЕ НА ЗЕМЛЕ
Скала, подставляя под волны грудь,
Стоит, всем ветрам открыта.
А есть ли на свете хоть что-нибудь,
Что было б прочней гранита?
На это ответ был наукой дан
Ещё из столетней дали:
— Крепче гранита — металл титан
И твёрдые марки стали.
А твёрже? Не щурьте пытливо глаз,
Ответ ведь известен тоже:
— Прочнее, чем сталь и титан, — алмаз. —
Пусть так. Ну а есть на земле у нас
Хоть что-то алмаза твёрже?
Да, есть на земле вещество одно,
И тут ни при чём наука:
Всех крепче и было и быть должно
Твёрдое слово друга!
(Э. А. Асадов, 1973)
Укажите вид рифмовки, использованный в первой, второй и четвёртой строфах стихотворения Э. А. Асадова.
В первой, второй и четвёртой строфах перекрёстная рифмовка, т. к. в них первая строка рифмуется с третьей, а вторая с четвёртой — соответствует схеме АБАБ.
Ответ: перекрёстная.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение Э. А. Асадова, состоящее из четырёх __________ (три четверостишия и одно пятистишие), относится к ___________ как роду литературы.
##Произведение Э. А. Асадова, состоящее из четырёх строф (три четверостишия и одно пятистишие), относится к лирике как роду литературы.
Ответ: строфлирике.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) олицетворение
2) эпитет
3) сарказм
4) риторический вопрос
5) инверсия
6) неологизм
7) лексический повтор
1) Олицетворение — наделение неживых предметов признаками живого существа:
Скала, подставляя под волны грудь,
Стоит, всем ветрам открыта.
2) Эпитет — образное определение: твёрдое слово.
5) Инверсия — необычный порядок слов в предложении:
Всех крепче и было и быть должно
Твёрдое слово друга!
7) Лексический повтор — повторение в отрывке текста определённых слов: прочнее, твёрже.
Ответ: 1257.


Выберите ОДНО из
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
— приведите пример из предложенного текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.
9.1. В чём состоит своеобразие композиции стихотворения Э. А. Асадова?
9.2. Как образный ряд стихотворения Э. А. Асадова подготавливает его финал?
9.1. Стихотворение Эдуарда Асадова состоит из трёх четверостиший и одного пятистишия, причём пятистишие не завершает стихотворение, а предшествует последней строфе. Такое построение стихотворение неслучайно. Размышляя о том, что на свете всего прочнее и твёрже, лирический герой поэтапно движется к развязке. В первых двух строфах герой узнаёт, что прочными являются гранит, титан и сталь. В третьей строфе все варианты ответов на вопрос «Что всего прочнее и твёрже?», полученные в первых двух строфах, объединяются, к ним добавляется ещё один вариант для того, чтобы сделать самый главный вывод — есть ещё что-то прочнее всего перечисленного:
— Прочнее, чем сталь и титан, — алмаз. —
Пусть так. Ну а есть на земле у нас
Хоть что-то алмаза твёрже?
Пятистишие позволяет довести градацию ответов до высшей точки напряжения перед главным ответом, ставшим убеждением лирического героя:
Всех крепче и было и быть должно
Твёрдое слово друга!
Таким образом, композиция стихотворения помогает раскрыть авторский замысел: донести до читателя мысль, что нет ничего ценнее дружбы и твёрже слова друга.
9.2. В стихотворении Эдуарда Асадова звучит гимн настоящей дружбе. Для того, чтобы заявить: нет ничего ценнее дружбы и твёрже слова друга, поэт начинает искать ответ сначала в мире материальном. От строфы к строфе появляются варианты самых прочных предметов: гранит, титан, сталь, алмаз. Для создания ярких художественных образов поэт использует олицетворение («Скала, подставляя под волны грудь»), эпитеты (столетней дели), вопросно-ответную форму диалога. Однако впоследствии лирический герой уходит из мира материальных вещей в мир духовно-нравственных отношений. Так появляется вывод, что прочнее всего дружба и слово друга:
Всех крепче и было и быть должно
Твёрдое слово друга!
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |


Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).
Запишите прямой связный ответ:
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),
— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,
— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.
Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором звучит тема дружбы. В чём сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением Э. А. Асадова?
Тема дружбы звучит в стихотворении В. Высоцкого «Песня о друге». Это стихотворение можно сопоставить произведением Асадова «Самое прочное на земле».
В обоих стихотворениях прославляется настоящая дружба. Эдуард Асадов заявляет:
Всех крепче и было и быть должно
Твёрдое слово друга!
Этот вывод лирический герой делает, потому что считает, что настоящий друг всегда придёт на помощь, выручит, останется верен дружбе, несмотря ни на какие испытания.
Владимир Высоцкий в унисон Асадову доказывает то же самое:
Если шел он с тобой, как в бой,
На вершине стоял хмельной, —
Значит, как на себя самого,
Положись на него!
Таким образом, в стихотворениях Высоцкого и Асадова есть общий мотив в раскрытии темы дружбы: оба поэта считают дружбу истинной ценностью.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх