

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
НЕ УСТЫДИСЬ...
Не устыдись, склонив свои колени,
Благодарить в восторге небеса,
Что зришь ещё один расцвет сирени
И слышишь птиц весенних голоса
Земля цветёт, вчера ещё нагая,
Цветёт душа, её цветам внемля.
Нисходит в сердце радость всеблагая.
Ценней бессмертья — смертная земля!
Один лишь раз живя на этом свете
И ощущая землю только раз,
Забудь о судьбах будущих столетий:
Вся жизнь твоя — в лучах раскрытых глаз!
(Игорь Северянин, 1926)
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.
1) лексический повтор
2) эпитет
3) сарказм
4) литота
5) метафора
6) звукопись
7) парцелляция
1) лексический повтор — повторение слов в определённом отрывке тексте:
Земля цветёт, вчера ещё нагая,
Цветёт душа, её цветам внемля.
2) эпитет — образное определение: смертная земля;
5) метафора — скрытое сравнение: «цветёт душа»;
6) звукопись — повторение определённых звуков: [ш], [ж], [и]:
Один лишь раз живя на этом свете
И ощущая землю только раз...
Ответ: 1256.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение Игоря Северянина написано таким стихотворным метром, как ______________, и содержит ______________, то есть разновидность устаревшего слова («зришь»).
Произведение Игоря Северянина написано таким стихотворным метром, как ямб, и содержит архаизм, то есть разновидность устаревшего слова («зришь»).
Ответ: ямбархаизм.


Укажите вид рифмовки, использованный поэтом в приведённом стихотворении.
В приведенном стихотворении перекрестная рифма (АБАБ), когда рифмуются первая с третьей строкой, а вторая с четвертой строкой.
Ответ: перекрестная.


Выберите ОДНО из
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
— сформулируйте утверждение;
— аргументируйте его;
— приведите из стихотворения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.
9.1. В чём заключается смысл призыва, звучащего в финале стихотворения Игоря Северянина?
9.2. Что даёт основание отнести стихотворение Игоря Северянина «Не устыдись...» к философской лирике?
9.1. В чём заключается смысл призыва, звучащего в финале стихотворения Игоря Северянина?
Стихотворение И. Северянина относится к философской лирике. Лирический герой задается вопросом: в чем ценность бытия. Размышляя на этим вопросом, он находит ответ: нет ничего ценнее текущего момента, жить надо здесь и сейчас:
Забудь о судьбах будущих столетий:
Вся жизнь твоя — в лучах раскрытых глаз!
Земное, пусть даже мимолетное и «смертное» «сейчас» ценнее неосязаемого бессмертия. «Ценней бессмертья — смертная земля!» Вот о чем призыв, звучащий в финале стихотворения.
9.2. Что даёт основание отнести стихотворение Игоря Северянина «Не устыдись...» к философской лирике?
Философская лирика содержит размышления о смысле жизни, о вечных вопросах, которыми озадачено человечество на протяжении ни одного столетия.
Стихотворение И. Северянина «Не устыдись...» относится к философской лирике. Лирический герой задается вопросом: в чем ценность бытия. Размышляя на этим вопросом, он находит ответ: нет ничего ценнее текущего момента, жить надо здесь и сейчас:
Земное, пусть даже мимолетное и «смертное» «сейчас» ценнее неосязаемого бессмертия. «Ценней бессмертья — смертная земля!» Вот к какому выводу приходит поэт.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |


Дайте аргументированный связный ответ:
— выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к текстам рэпа, песен поп-музыкантов);
— укажите сходство ИЛИ различие стихотворений;
— приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие стихотворений;
— приведите из каждого стихотворения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие;
— объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие.
Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором раскрывается образ весны. В чём сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением Игоря Северянина?
Игорь Северянин в своем стихотворении «Не устыдись...» показывает единение природы и человека: земля оживает после зимнего сна, и в ответ «цветёт душа». Подобно оживающей весной природе, оживает и человек.
Образ весны встречаем в стихотворении Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая». Лирический герой этого стихотворения чувствует прилив сил, когда природа обновляется после весеннего дождя:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Таким образом, нетрудно заметить общность подходов к раскрытию темы весны в стихотворениях Тютчева и Северянина: чувства человека сродни происходящим в природе изменениям, радостным и сулящим надежду.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх