

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание.
Ночь, улица, фонарь, аптека, Бессмысленный и тусклый свет. Живи ещё хоть четверть века — Всё будет так. Исхода нет.
Умрёшь — начнёшь опять сначала, И повторится всё, как встарь: Ночь, ледяная рябь канала, Аптека, улица, фонарь.
А. А. Блок, 1912 |
Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу.
Кольцевая композиция, или композиция обрамления, или кольцо. Писатель повторяет художественные описания, строфы в начале произведения, а затем — в конце; одни и те же события или герои в начале повествования и в финале. Этот прием встречается как в прозе, так и в поэзии.
Ответ: кольцевая|кольцеваякомпозиция|обрамления|кольцевая|кольцо|обрамление|рамочная.


С первых строк стихотворения А. Блока можно обратить внимание на настроение лирического героя, его состояние. Все стихотворение пронизано тоской, чувством безысходности. Это подчёркивается присутствием характерных для блоковской поэзии ____________: «ночь, улица, фонарь, аптека». А образные определения — _____ — усугубляют это чувство: свет фонаря «бессмысленный и тусклый», рябь канала «ледяная».
С первых строк стихотворения А. Блока можно обратить внимание на настроение лирического героя, его состояние. Все стихотворение пронизано тоской, чувством безысходности. Это подчёркивается присутствием характерных для блоковской поэзии символов: «ночь, улица, фонарь, аптека». А образные определения — эпитеты — усугубляют это чувство: свет фонаря «бессмысленный и тусклый», рябь канала «ледяная».
Ответ: символов эпитеты.


Назовите поэтическое течение начала
Символизм — литературное направление конца XIX — начала
Ответ: символизм.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении. Номера укажите в порядке возрастания.
1. Риторический вопрос.
2. Звукопись.
3. Эпитет.
4. Гротеск.
5. Сравнение.
6. Оксюморон.
7. Литота.
Звукопись: «Умрёшь — начнёшь опять сначала...» Звукопись имеет художественно-выразительное значение в соотнесении с содержанием текста.
Эпитет: «бессмысленный свет». Эпитет — образное определение.
Сравнение:
И повторится всё, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
Сравнение — это сопоставление двух предметов или явлений, обладающих общим признаком, для пояснения одного другим. Сравнение состоит из двух частей, которые соединяются чаще всего посредством союзов.
Ответ: 235.


Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
1. Каким настроением окрашено авторское размышление о бытии в стихотворении «Ночь, улица, фонарь, аптека...»?
2. Какую роль в стихотворении А. Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека...» играют эпитеты?
1. «Ночь, улица, фонарь, аптека...» Сразу можно обратить внимание на настроение лирического героя, его состояние. Все стихотворение пронизано тоской, чувством безысходности: «бессмысленный и тусклый свет» и «Все будет так. Исхода нет».
Присутствие символов усугубляет эти чувства: «ночь, улица, фонарь, аптека». Жизненный путь, пролегающий в темноте, во мраке. В конце стихотворения у лирического героя все-таки возникает надежда на чудо: вновь символ — фонарь как предвестник счастья, робкая оптимистическая нотка, ожидание чего-то прекрасного и многообещающего.
2. Эпитеты — это образные определения, служащие для создания индивидуально-авторских художественных образов. В стихотворении А. Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека...» звучит тема жизненного пути. Эпитеты работают на раскрытие идейного замысла стихотворения. Настроение лирического героя пронизано тоской и одиночеством. Это подтверждается эпитетами «бессмысленный и тусклый» — таким видит герой свет фонаря. Холодом и безысходностью веет от всего — рябь канала «ледяная». Лишь в конце стихотворения у лирического героя всё-таки возникает надежда на какое-то чудо.
Таким образом, эпитеты — важная составляющая художественного замысла в стихотворении.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации | |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей, И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором звучат философские вопросы. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением «Ночь, улица, фонарь, аптека...»
Философские вопросы звучат в стихотворении Михаила Юрьевича Лермонтова «И скучно и грустно...». Поэт рассуждает о стремительно идущем времени, которое бесполезно тратить на любовь: «Любить... но кого же? На время — не стоит труда». Он говорит о том, что все на свете рано или поздно забывается и теряет всякий смысл: «В себя ли заглянешь? — там прошлого нет и следа».
Те же мысли читаем и у Блока. Для него жизнь циклична, а оттого и все в ней становится бессмысленным. «Ночь, улица, фонарь, аптека» становятся символами той самой неизменности, из-за которой ничто не является важным.
В обоих стихотворениях отчётливо печальное настроение безысходности, будто для лирических героев Блока и Лермонтова не существует выхода, будто круг замкнулся и выбраться из него не представляется возможным.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Опираясь на вторую строфу стихотворения, определите его размер (без указания количества стоп).
Ямб — двусложная стопа с ударением на втором и последующих четных слогах, т. е. 2, 4, 6, 8, 10 и т. д.
Ум−рЕшь/ - нач−нЕшь/ о−пЯть/ сна−чА/−ла,
1-----2-------3-----4----5---6------7---8----9
И по/−вто−рИ/−тся всё/, как встАрь
1--2-----3---4-----5---6----7-----8
Ответ: ямб.
Каким настроением окрашено авторское размышление о бытии в стихотворении «Ночь, улица, фонарь, аптека...»?
«Ночь,улица,фонарь,аптека...» Сразу можно обратить внимание на настроение лирического героя, его состояние. Все стихотворение пронизано тоской, чувством безысходности: «бессмысленный и тусклый свет» и
«Все будет так. Исхода нет». Присутсвие символов усугубляет эти чувства: «ночь, улица, фонарь, аптека». Жизненный путь, пролегающий в темноте, мраке. В конце стихотворения у лирического героя все−таки возникает надежда на какое то чудо: вновь символ — фонарь как предвестник счастья, робкая оптимистическая нотка, ожидание чего-то прекрасного и многообещающего.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Соответствие ответа заданию | |
| Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 2 |
| Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 1 |
| Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации | |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 6 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
В каких произведениях русских поэтов звучат философские вопросы и в чём эти произведения созвучны стихотворению «Ночь, улица, фонарь, аптека...»?
Философские вопросы звучат в стихотворении Михаила Юрьевича Лермонтова «И скучно и грустно...». Поэт рассуждает о стремительно идущем времени, которое бесполезно тратить на любовь: «Любить... но кого же? На время — не стоит труда». Он говорит о том, что все на свете рано или поздно забывается и теряет всякий смысл: «В себя ли заглянешь? — там прошлого нет и следа».
Те же мысли читаем и у Блока. Для него жизнь циклична, а оттого и все в ней становится бессмысленным. «Ночь, улица, фонарь, аптека» становятся символами той самой неизменности, из-за которой ничто не является важным.
В обоих стихотворениях отчётливо печальное настроение безысходности, будто для лирических героев Блока и Лермонтова не существует выхода, будто круг замкнулся и выбраться из него не представляется возможным.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Наверх
Почему ответ "кольцо" не правильный?
Ваш вариант тоже может быть верен. Термин «кольцо» может быть использован в определении композиции обрамления. Ответ добавлен.
А нельзя ли в данном варианте давать ответ "обрамление"? Это будет неверно?
Можно и так))