Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 C1 № 2164
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Рас­коль­ни­ков тот­час при­знал Ка­те­ри­ну Ива­нов­ну. Это была ужас­но по­ху­дев­шая жен­щи­на, тон­кая, до­воль­но вы­со­кая и строй­ная, ещё с пре­крас­ны­ми тёмно-⁠ру­сы­ми во­ло­са­ми и дей­стви­тель­но с рас­крас­нев­ши­ми­ся до пятен ще­ка­ми. Она хо­ди­ла взад и вперёд по своей не­боль­шой ком­на­те, сжав руки на груди, с запёкши­ми­ся гу­ба­ми и не­ров­но, пре­ры­ви­сто ды­ша­ла. Глаза её бле­сте­ли как в ли­хо­рад­ке, но взгляд был резок и не­по­дви­жен, и бо­лез­нен­ное впе­чат­ле­ние про­из­во­ди­ло это ча­хо­точ­ное и взвол­но­ван­ное лицо, при по­след­нем осве­ще­нии до­го­рав­ше­го огар­ка, тре­пе­тав­шем на лице её. Рас­коль­ни­ко­ву она по­ка­за­лась лет трид­ца­ти, и дей­стви­тель­но была не пара Мар­ме­ла­до­ву... Вхо­дя­щих она не слы­ха­ла и не за­ме­ти­ла; ка­за­лось, она была в каком-⁠то за­бы­тьи, не слу­ша­ла и не ви­де­ла. В ком­на­те было душно, но окна она не от­во­ри­ла; с лест­ни­цы несло вонью, но дверь на лест­ни­цу была не за­тво­ре­на; из внут­рен­них по­ме­ще­ний, сквозь не­при­тво­рен­ную дверь, не­с­лись волны та­бач­но­го дыма, она каш­ля­ла, но дверь не при­тво­ря­ла. Самая ма­лень­кая де­воч­ка, лет шести, спала на полу, как-⁠то сидя, скор­чив­шись и уткнув го­ло­ву в диван. Маль­чик, годом стар­ше её, весь дро­жал в углу и пла­кал. Его, ве­ро­ят­но, толь­ко что при­би­ли. Стар­шая де­воч­ка, лет де­вя­ти, вы­со­кень­кая и то­нень­кая как спич­ка, в одной ху­день­кой и разо­дран­ной всюду ру­баш­ке и в на­ки­ну­том на голые плечи вет­хом дра­де­да­мо­вом бур­ну­си­ке, сши­том ей, ве­ро­ят­но, два года назад, по­то­му что он не до­хо­дил те­перь и до колен, сто­я­ла в углу подле ма­лень­ко­го брата, об­хва­тив его шею своею длин­ною, вы­сох­шею как спич­ка рукой. Она, ка­жет­ся, уни­ма­ла его, что-⁠то шеп­та­ла ему, вся­че­ски сдер­жи­ва­ла, чтоб он как-⁠ни­будь опять не за­хны­кал, и в то же время со стра­хом сле­ди­ла за ма­те­рью сво­и­ми боль­ши­ми-⁠боль­ши­ми тёмными гла­за­ми, ко­то­рые ка­за­лись ещё боль­ше на её ис­ху­дав­шем и ис­пу­ган­ном ли­чи­ке. Мар­ме­ла­дов, не входя в ком­на­ту, стал в самых две­рях на ко­лен­ки, а Рас­коль­ни­ко­ва про­толк­нул вперёд. Жен­щи­на, уви­дев не­зна­ко­мо­го, рас­се­ян­но оста­но­ви­лась перед ним, на мгно­ве­ние оч­нув­шись и как бы со­об­ра­жая: зачем это он вошёл? Но, верно, ей тот­час же пред­ста­ви­лось, что он идёт в дру­гие ком­на­ты, так как ихняя была про­ход­ная. Со­об­ра­зив это и не об­ра­щая уже более на него вни­ма­ния, она пошла к сен­ным две­рям, чтобы при­тво­рить их, и вдруг вскрик­ну­ла, уви­дев на самом по­ро­ге сто­я­ще­го на ко­лен­ках мужа.

— А! — за­кри­ча­ла она в ис­ступ­ле­нии, — во­ро­тил­ся! Ко­лод­ник! Из­верг!.. А где день­ги? Что у тебя в кар­ма­не, по­ка­зы­вай! И пла­тье не то! где твоё пла­тье? где день­ги? го­во­ри!..

И она бро­си­лась его обыс­ки­вать. Мар­ме­ла­дов тот­час же по­слуш­но и по­кор­но развёл руки в обе сто­ро­ны, чтобы тем об­лег­чить кар­ман­ный обыск. Денег не было ни ко­пей­ки.

— Где же день­ги? — кри­ча­ла она. — О гос­по­ди, не­уже­ли же он всё про­пил! Ведь две­на­дцать цел­ко­вых в сун­ду­ке оста­ва­лось!.. — и вдруг, в бе­шен­стве, она схва­ти­ла его за во­ло­сы и по­та­щи­ла в ком­на­ту. Мар­ме­ла­дов сам об­лег­чал её уси­лия, сми­рен­но ползя за нею на ко­лен­ках.

— И это мне в на­сла­жде­ние! И это мне не в боль, а в нас-⁠лаж-⁠дение, ми-⁠ло-⁠сти-⁠вый го-⁠су-⁠дарь, — вы­кри­ки­вал он, по­тря­са­е­мый за во­ло­сы и даже раз стук­нув­шись лбом об пол. Спав­ший на полу ребёнок проснул­ся и за­пла­кал. Маль­чик в углу не вы­дер­жал, за­дро­жал, за­кри­чал и бро­сил­ся к сест­ре в страш­ном ис­пу­ге, почти в при­пад­ке. Стар­шая де­воч­ка дро­жа­ла со сна как лист.

— Про­пил! всё, всё про­пил! — кри­ча­ла в от­ча­я­нии бед­ная жен­щи­на, — и пла­тье не то! Го­лод­ные, го­лод­ные! (и, ломая руки, она ука­зы­ва­ла на детей). О, тре­кля­тая жизнь! А вам, вам не стыд­но, — вдруг на­бро­си­лась она на Рас­коль­ни­ко­ва, — из ка­ба­ка! Ты с ним пил? Ты тоже с ним пил! Вон!

Ф. М. До­сто­ев­ский «Пре­ступ­ле­ние и на­ка­за­ние»


В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ской ли­те­ра­ту­ры изоб­ра­же­ны жерт­вы со­ци­аль­ной среды и жиз­нен­ных об­сто­я­тельств и в чём эти герои могут быть со­по­став­ле­ны с Мар­ме­ла­до­вы­ми?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема жертв со­ци­аль­ной среды и жиз­нен­ных об­сто­я­тельств рас­кры­ва­ет­ся Алек­сан­дром Ива­но­ви­чем Куп­ри­ным в рас­ска­зе «Чу­дес­ный док­тор». Семья Мер­ца­ло­вых жила в ужас­ней­шей ни­ще­те, дочь Ма­шут­ка бо­ле­ла, отец ли­шил­ся ра­бо­ты и не имел ни­ка­кой воз­мож­но­сти не толь­ко обес­пе­чить ре­бен­ку ле­че­ние, но и про­сто про­кор­мить свою семью. Эти люди стали на­сто­я­щи­ми жерт­ва­ми об­сто­я­тельств, как и Мар­ме­ла­до­вы в «Пре­ступ­ле­нии и на­ка­за­нии» Ф. М. До­сто­ев­ско­го. Жизнь не­пред­ска­зу­е­ма и не­ред­ко же­сто­ка. Об­ще­ство, в ко­то­ром мы живем, бы­ва­ет же­сто­ко. К сча­стью, порой про­ис­хо­дят и со­бы­тия, почти чу­дес­ные, спо­соб­ные по­мочь че­ло­ве­ку в труд­ной си­ту­а­ции. Такие слу­чай­но­сти про­изо­шли и с Мер­ца­ло­вы­ми и с Мар­ме­ла­до­вы­ми.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Источник: ЕГЭ по ли­те­ра­ту­ре 08.05.2014. До­сроч­ная волна, ре­зерв­ный день. Ва­ри­ант 201
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 4 № 8365
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как про­яв­ля­ет­ся во фраг­мен­те ав­тор­ское от­но­ше­ние к семье Мар­ме­ла­до­вых?

2.  Пи­са­тель В. Г. Ко­ро­лен­ко после про­чте­ния ро­ма­на писал: «Чи­та­ли вы До­сто­ев­ско­го? И по­ня­ли? Так как же вы не ви­ди­те, что ис­по­ведь Мар­ме­ла­до­ва это имен­но такая вещь, после ко­то­рой можно пойти и убить ста­ру­ху. Когда со­вер­ша­ют­ся такие вещи, когда перед гла­за­ми про­ис­хо­дит такая не­спра­вед­ли­вость  — Рас­коль­ни­ков ду­ма­ет: нет, бог сво­и­ми со­вер­шен­ны­ми сред­ства­ми де­ла­ет не то, что нужно. Дай-⁠ка я по­про­бую до­стиг­нуть спра­вед­ли­во­сти сво­и­ми, не­со­вер­шен­ны­ми...» Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип 5 № 8175
i

Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те, как опи­са­ны жерт­вы со­ци­аль­ной среды и жиз­нен­ных об­сто­я­тельств у До­сто­ев­ско­го и в по­ве­сти Н. В. Го­го­ля «Ши­нель». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство в рас­кры­тии темы?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д5 C2 № 2163
i

Как про­яв­ля­ет­ся во фраг­мен­те ав­тор­ское от­но­ше­ние к семье Мар­ме­ла­до­вых?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025