Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д10 C3 № 3991
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

ГРОЗА

Косым, стре­ми­тель­ным углом

И вет­ром, ре­жу­щим глаза,

Пе­ре­ло­мив­шей­ся вет­лой

На землю па­да­ла гроза.

И, гро­мом воз­ве­стив весну,

Она зве­не­ла по траве,

С раз­ма­ху вы­ши­бая дверь

В стре­ми­тель­ность и кру­тиз­ну.  

И вниз. К об­ры­ву. Под уклон.

К воде. К бе­сед­ке из на­дежд,

Где столь­ко вы­мок­ло одежд,

На­дежд и песен утек­ло.

Далёко, может быть, в края,

Где де­вуш­ка живёт моя.

Но, сосен мир­ные ряды

Вы­со­кой силой рас­ка­чав,

Вдруг за­дох­ну­лась и в кусты

Упала вы­вод­ком гал­чат.

И люди вышли из квар­тир,

Уста­ло вы­сох­ла трава.

И снова тишь. И снова мир.

Как рав­но­ду­шье, как овал.

Я с дет­ства не любил овал!

Я с дет­ства угол ри­со­вал!

 

П. Д. Коган, 1936

Как две по­след­ние стро­ки со­дер­жа­тель­но со­от­но­сят­ся с ос­нов­ным тек­стом сти­хо­тво­ре­ния?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В сти­хо­тво­ре­нии Павла Ко­га­на «Гроза» перед нами пред­ста­ют два мира. Мир бес­по­кой­ный, мя­теж­ный, когда всё во­круг гре­мит, ревёт ветер, гроза па­да­ет «косым, стре­ми­тель­ным углом…»

Дру­гой мир – мир покоя и ти­ши­ны, когда трава вы­сох­ла, когда ни­ка­ко­го дви­же­ния во­круг не видно, везде раз­ли­то рав­но­ду­шье, «как овал».

Ли­ри­че­ский герой про­тив рав­но­ду­шья, ему по душе дви­же­ние, мя­теж­ный поиск. Имен­но об этом по­след­ние стро­ки сти­хо­тво­ре­ния:

Я с дет­ства не любил овал!

Я с дет­ства угол ри­со­вал!

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­от­вет­ствие от­ве­та за­да­нию
Ответ на во­прос дан и сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния2
Ответ со­дер­жа­тель­но со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей, но не поз­во­ля­ет су­дить о по­ни­ма­нии тек­ста при­ведённого фраг­мен­та/сти­хо­тво­ре­ния1
Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния для ар­гу­мен­та­ции
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
Для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на,

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1
Суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны тек­стом про­из­ве­де­ния,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская, и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл6

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

1
Тип 6 № 9197
i

Ли­ри­ка  — это _____ ли­те­ра­ту­ры, в ко­то­ром дей­стви­тель­ность от­ра­жа­ет­ся путем пе­ре­да­чи глу­бо­ких, за­ду­шев­ных мыс­лей и чувств ав­то­ра. В сти­хо­тво­ре­нии П. Ко­га­на в раз­ду­мьях _____ героя не­труд­но уга­дать пе­ре­жи­ва­ния са­мо­го поэта.


2
Тип 7 № 3986
i

Как на­зы­ва­ет­ся пер­со­наж, вы­сту­па­ю­щий в сти­хо­тво­ре­нии от пер­во­го лица («Я с дет­ства не любил овал!»)?


3
Тип 8 № 3989
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в дан­ном сти­хо­тво­ре­нии. Впи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­ра в таб­ли­цу.

 

1.  Эпи­тет.

2.  Ме­та­фо­ра.

3.  Ин­вер­сия.

4.  Ри­то­ри­че­ское вос­кли­ца­ние.

5.  Ок­сю­мо­рон.

6.  Иро­ния.

7.  Пар­цел­ля­ция.


4
Тип 9 № 8567
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Как две по­след­ние стро­ки со­дер­жа­тель­но со­от­но­сят­ся с ос­нов­ным тек­стом сти­хо­тво­ре­ния?

2.  Как срав­не­ния по­мо­га­ют рас­крыть идей­ный за­мы­сел сти­хо­тво­ре­ния?


5
Тип 10 № 8785
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром по­ка­за­на при­род­ная сти­хия. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем П. Д. Ко­га­на «Гроза».


6
Тип Д8 № 3990
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние П. Д. Ко­га­на (без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


7
Тип Д11 C4 № 3992
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ных по­этов изоб­ра­же­на при­род­ная сти­хия и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить со сти­хо­тво­ре­ни­ем П. Д. Ко­га­на «Гроза»?