Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д5 C2 № 8199
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Кто не про­кли­нал стан­ци­он­ных смот­ри­те­лей, кто с ними не бра­ни­вал­ся? Кто, в ми­ну­ту гнева, не тре­бо­вал от них ро­ко­вой книги, дабы впи­сать в оную свою бес­по­лез­ную жа­ло­бу на при­тес­не­ние, гру­бость и не­ис­прав­ность? Кто не по­чи­та­ет их из­вер­га­ми че­ло­ве­че­ско­го рода, рав­ны­ми по­кой­ным по­дья­чим или, по край­ней мере, му­ром­ским раз­бой­ни­кам? Будем, од­на­ко, спра­вед­ли­вы, по­ста­ра­ем­ся войти в их по­ло­же­ние и, может быть, ста­нем су­дить о них го­раз­до снис­хо­ди­тель­нее. Что такое стан­ци­он­ный смот­ри­тель? Сущий му­че­ник че­тыр­на­дца­то­го клас­са, ограждённый своим чином токмо от по­бо­ев, и то не все­гда (ссы­ла­юсь на со­весть моих чи­та­те­лей). Ка­ко­ва долж­ность сего дик­та­то­ра, как на­зы­ва­ет его шут­ли­во князь Вя­зем­ский? Не на­сто­я­щая ли ка­тор­га? Покою ни днём, ни ночью. Всю до­са­ду, на­коп­лен­ную во время скуч­ной езды, пу­те­ше­ствен­ник вы­ме­ща­ет на смот­ри­те­ле. По­го­да не­снос­ная, до­ро­га сквер­ная, ямщик упря­мый, ло­ша­ди не везут  — а ви­но­ват смот­ри­тель. Входя в бед­ное его жи­ли­ще, про­ез­жа­ю­щий смот­рит на него как на врага; хо­ро­шо, если удаст­ся ему скоро из­ба­вить­ся от не­про­ше­но­го гостя; но если не слу­чит­ся ло­ша­дей?.. боже! какие ру­га­тель­ства, какие угро­зы по­сып­лют­ся на его го­ло­ву! В дождь и сля­коть при­нуж­ден он бе­гать по дво­рам; в бурю, в кре­щен­ский мороз ухо­дит он в сени, чтоб толь­ко на ми­ну­ту от­дох­нуть от крика и толч­ков раз­дражённого по­сто­яль­ца. При­ез­жа­ет ге­не­рал; дро­жа­щий смот­ри­тель отдаёт ему две по­след­ние трой­ки, в том числе ку­рьер­скую. Ге­не­рал едет, не ска­зав ему спа­си­бо. Чрез пять минут  — ко­ло­коль­чик!.. и фельдъ­егерь бро­са­ет ему на стол свою по­до­рож­ную!.. Вник­нем во всё это хо­ро­шень­ко, и вме­сто не­го­до­ва­ния серд­це наше ис­пол­нит­ся ис­крен­ним со­стра­да­ни­ем. Ещё не­сколь­ко слов: в те­че­ние два­дца­ти лет сряду изъ­ез­дил я Рос­сию по всем на­прав­ле­ни­ям; почти все поч­то­вые трак­ты мне из­вест­ны; не­сколь­ко по­ко­ле­ний ям­щи­ков мне зна­ко­мы; ред­ко­го смот­ри­те­ля не знаю я в лицо, с ред­ким не имел я дела; лю­бо­пыт­ный запас пу­те­вых моих на­блю­де­ний на­де­юсь из­дать в не­про­дол­жи­тель­ном вре­ме­ни; по­ка­мест скажу толь­ко, что со­сло­вие стан­ци­он­ных смот­ри­те­лей пред­став­ле­но об­ще­му мне­нию в самом лож­ном виде. Сии столь окле­ве­тан­ные смот­ри­те­ли во­об­ще суть люди мир­ные, от при­ро­ды услуж­ли­вые, склон­ные к об­ще­жи­тию, скром­ные в при­тя­за­ни­ях на по­че­сти и не слиш­ком среб­ро­лю­би­вые. Из их раз­го­во­ров (коими некста­ти пре­не­бре­га­ют гос­по­да про­ез­жа­ю­щие) можно по­черп­нуть много лю­бо­пыт­но­го и по­учи­тель­но­го. Что ка­са­ет­ся до меня, то, при­зна­юсь, я пред­по­чи­таю их бе­се­ду речам ка­ко­го-ни­будь чи­нов­ни­ка 6-го клас­са, сле­ду­ю­ще­го по казённой на­доб­но­сти.

(А.С. Пуш­кин, «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель»)

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром об­ра­зы «ма­лень­ких людей». Чем они схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) с пер­со­на­жа­ми, опи­сан­ны­ми в при­ведённом фраг­мен­те «Стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля»?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка» в рус­ской ли­те­ра­ту­ре рас­кры­ва­ет­ся в про­из­ве­де­ни­ях Пуш­ки­на («Стан­ци­он­ный смот­ри­тель»), Го­го­ля («Ши­нель»), До­сто­ев­ско­го («Бед­ные люди»), Че­хо­ва («Смерть чи­нов­ни­ка»).

В по­ве­сти «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель» «ма­лень­кий че­ло­век» Сам­сон Вырин  — «сущий му­че­ник че­тыр­на­дца­то­го клас­са», че­ло­век уни­жен­ный и раз­дав­лен­ный, но все же об­ла­да­ю­щий чув­ством соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства  — он не берёт денег от Мин­ско­го, от­ка­зы­ва­ясь «про­да­вать» дочь.

Не­за­мет­нее мухи живёт Ака­кий Баш­мач­кин, даже смерть ко­то­ро­го со­слу­жив­цы не сразу за­ме­ча­ют. Герой Го­го­ля вы­зы­ва­ет чув­ство жа­ло­сти и про­те­ста про­тив су­ще­ство­вав­шей не­спра­вед­ли­во­сти. Разве можно так жить, чтобы меч­тать толь­ко о ши­не­ли и су­меть осу­ще­ствить свою мечту толь­ко ценой прак­ти­че­ски пол­но­го от­ка­за от всего са­мо­го луч­ше­го в жизни? Схо­жие чув­ства ис­пы­ты­ва­ет чи­та­тель: и Баш­мач­ки­на, и Вы­ри­на хо­чет­ся по­жа­леть и за­щи­тить.

Таким об­ра­зом, тема «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка», под­ня­тая Пуш­ки­ным, нашла свое про­дол­же­ние в рус­ской ли­те­ра­ту­ре. В рас­кры­тии темы у раз­ных пи­са­те­лей много об­ще­го, но есть и раз­ли­чия, ко­то­рые мы смог­ли про­сле­дить на при­ме­ре при­ведённых выше про­из­ве­де­ний.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.5 Ав­тор­ский за­мы­сел и его во­пло­ще­ние. Ху­до­же­ствен­ный вы­мы­сел
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д1 B1 № 3549
i

Ука­жи­те род ли­те­ра­ту­ры, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся дан­ное про­из­ве­де­ние А. С. Пуш­ки­на.

Пояснение · Помощь
2
Тип Д1 B1 № 3551
i

Фраг­мент на­чи­на­ет­ся с во­про­сов, в ко­то­рых со­дер­жит­ся ответ. Как на­зы­ва­ют­ся такие во­про­сы?

Пояснение · Помощь
3
Тип Д2 B2 № 3552
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ав­то­ра­ми и про­из­ве­де­ни­я­ми, со­дер­жа­щи­ми, как и «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель», ав­тор­ские об­ра­ще­ния к чи­та­те­лю.

К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПИ­СА­ТЕЛЬ

А)  М. Ю. Лер­мон­тов

Б)  Н. В. Го­голь

В)  М. А. Бул­га­ков

НА­ЗВА­НИЕ ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  «Ста­ру­ха Изер­гиль»

2)  «Ма­стер и Мар­га­ри­та»

3)  «Мёртвые души»

4)  «Герой на­ше­го вре­ме­ни»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
4
Тип Д7 № 3555
i

Ука­жи­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, рас­цвет ко­то­ро­го пришёлся на вто­рую по­ло­ви­ну ХIХ века и прин­ци­пы ко­то­ро­го нашли своё во­пло­ще­ние в «Стан­ци­он­ном смот­ри­те­ле».

Пояснение · Помощь
5
Тип Д5 C2 № 3561
i

Как всту­пи­тель­ная часть про­из­ве­де­ния под­го­тав­ли­ва­ет чи­та­тель­ское вос­при­я­тие глав­но­го пер­со­на­жа – стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля Сам­со­на Вы­ри­на?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип Д6 C1 № 3562
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры фи­гу­ри­ру­ют об­ра­зы «ма­лень­ких людей» и в чём их можно со­по­ста­вить с пер­со­на­жа­ми, опи­сан­ны­ми в при­ведённом фраг­мен­те «Стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип Д3 B3 № 5935
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

В «Стан­ци­он­ном смот­ри­те­ле» впер­вые под­ня­та тема «______ ________», по­лу­чив­шая своё рас­про­стра­не­ние в твор­че­стве Н. В. Го­го­ля, Ф. М. До­сто­ев­ско­го, А. П. Че­хо­ва. Важ­ное место в по­ни­ма­нии ав­тор­ско­го за­мыс­ла  — по­ка­зать про­бле­мы вза­и­мо­от­но­ше­ний ро­ди­те­лей и детей  — за­ни­ма­ет биб­лей­ская ______ о блуд­ном сыне.

Пояснение · Помощь
8
Тип Д1 B1 № 8024
i

На­зо­ви­те имя стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля  — героя рас­ска­за А. С. Пуш­ки­на.

Пояснение · Помощь
9
Тип Д4 C1 № 8025
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (5.1 или 5.2) и ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2.Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

5.1. Как всту­пи­тель­ная часть про­из­ве­де­ния под­го­тав­ли­ва­ет чи­та­тель­ское вос­при­я­тие глав­но­го пер­со­на­жа  — стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля Сам­со­на Вы­ри­на?

5.2. Н. В. Из­май­лов о ге­ро­ях пуш­кин­ско­го про­из­ве­де­ния го­во­рил: «По­ве­сти Бел­ки­на» внес­ли в рус­скую ли­те­ра­ту­ру раз­но­об­раз­ные типы «ни­чтож­ных ге­ро­ев»  — про­стых людей, судь­бы ко­то­рых скла­ды­ва­ют­ся не по тра­ди­ци­он­ным ли­те­ра­тур­ным схе­мам, а так, как скла­ды­ва­ет­ся сама жизнь с ее не­ожи­дан­ны­ми по­во­ро­та­ми…» Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
10
Тип Д5 C2 № 8026
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние рус­ской или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры, в ко­то­ром есть об­ра­зы «ма­лень­ких людей». В чём их можно со­по­ста­вить с пер­со­на­жа­ми, опи­сан­ны­ми в при­ведённом фраг­мен­те «Стан­ци­он­но­го смот­ри­те­ля»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026