Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 8227
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

И опять идут две­на­дцать,

За пле­ча­ми — ру­жье­ца.

Лишь у бед­но­го убий­цы

Не ви­дать со­всем лица...

 

Всё быст­рее и быст­рее

Уто­рап­ли­ва­ет шаг.

За­мо­тал пла­ток на шее —

Не опра­вить­ся никак...

 

— Что, то­ва­рищ, ты не весел?

— Что, дру­жок, ото­ро­пел?

— Что, Пет­ру­ха, нос по­ве­сил,

Или Кать­ку по­жа­лел?

 

— Ох, то­ва­ри­щи, род­ные,

Эту девку я любил...

Ночки чёрные, хмель­ные

С этой дев­кой про­во­дил...

 

— Из-⁠за удали бе­до­вой

В ог­не­вых её очах,

Из-⁠за ро­дин­ки пун­цо­вой

Возле пра­во­го плеча,

За­гу­бил я, бес­тол­ко­вый,

За­гу­бил я сго­ря­ча... ах!

 

— Ишь, стер­вец, завёл шар­ман­ку,

Что ты, Петь­ка, баба, что ль?

— Верно, душу на­изнан­ку

Взду­мал вы­вер­нуть? Из­воль!

— Под­дер­жи свою осан­ку!

— Над собой держи кон­троль!

 

— Не такое нынче время,

Чтобы нян­чить­ся с тобой!

По­тя­же­ле будет бремя

Нам, то­ва­рищ до­ро­гой!

 

И Пет­ру­ха за­мед­ля­ет

То­роп­ли­вые шаги...

 

Он го­лов­ку вски­да­ва­ет,

Он опять по­ве­се­лел...

 

Эх, эх!

По­за­ба­вить­ся не грех!

 

За­пи­рай­те етажи,

Нынче будут гра­бе­жи!

 

От­мы­кай­те по­гре­ба —

Гу­ля­ет нынче го­лыть­ба!

А. А. Блок «Две­на­дцать»


Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те дра­ма­тизм про­ис­хо­дя­щих со­бы­тий в поэме А. А. Блока и в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство в рас­кры­тии темы?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

На­ча­ло два­дца­то­го века озна­ме­но­ва­лось в рус­ской ис­то­рии эпо­халь­ны­ми со­бы­ти­я­ми: ре­во­лю­ци­я­ми, граж­дан­ской вой­ной. Как эти со­бы­тия от­ра­зи­лись на судь­бах людей? Как че­ло­век спо­со­бен пе­ре­жить по­доб­ные со­ци­аль­ные ка­та­клиз­мы? Этими во­про­са­ми за­да­ва­лись рус­ские пи­са­те­ли и поэты. Поэма «Две­на­дцать» А. Блока по­свя­ще­на эпо­халь­но­му со­бы­тию рус­ской ис­то­рии  — ре­во­лю­ции 1917 года. Мы видим, что сами две­на­дцать «апо­сто­лов» ре­во­лю­ции ради идеи могут пойти на все, даже на убий­ство лю­би­мо­го че­ло­ве­ка. По­яв­ля­ет­ся чув­ство стра­ха перед бу­ду­щим, обост­ря­е­мое тем, что если даже воз­люб­лен­ную не щадит Петь­ка, то что го­во­рить о дру­гих. Не слож­но пред­ста­вить, сколь­ко ещё будет не­вин­ных жертв на их пути.

Очень по­хо­жи пе­ре­жи­ва­ния ли­ри­че­ско­го героя Блока и мысли Петра Гринёва в пе­ри­од за­хва­та Бе­ло­гор­ской кре­по­сти Пугачёвым в ро­ма­не «Ка­пи­тан­ская дочка». «Не дай Бог уви­деть рус­ский бунт, бес­смыс­лен­ный и бес­по­щад­ный»,  — писал Пуш­кин. Эти слова в пол­ной мере можно от­не­сти и к за­хва­ту Бе­ло­гор­ской кре­по­сти, и к ше­ствию две­на­дца­ти в поэме Блока. Мо­ло­дой офи­цер Гринёв уви­дел этот бунт соб­ствен­ны­ми гла­за­ми. Видел, как ве­ша­ют ка­пи­та­на Ми­ро­но­ва, как рас­пра­ви­лись с Ва­си­ли­сой Его­ров­ной. Его са­мо­го чуть не по­стиг­ла та же участь. Эти сцены ро­ма­на полны дра­ма­тиз­ма.

Ре­во­лю­ция и пугачёвский бунт на­ру­ши­ли при­выч­ный уклад жизни, пе­ре­вер­ну­ли со­зна­ние. По­вест­во­ва­ние об этих со­бы­ти­ях, без­услов­но, полно дра­ма­тиз­ма.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/⁠или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/⁠или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Раздел кодификатора ФИПИ: 7.5 А.А. Блок. Поэма «Две­на­дцать»
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 23. А. А. Блок. Поэма «Две­на­дцать»
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 4 № 8480
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  По­че­му в про­из­ве­де­нии, по­свящённом эпо­халь­ным со­бы­ти­ям рус­ской ис­то­рии, так много места за­ни­ма­ет ис­то­рия любви и пре­ступ­ле­ния?

2.  Пи­са­тель Иван Бунин, ослеп­лен­ный по­ли­ти­че­ской зло­бой, в 1918 году на­столь­ко грубо об­ли­чал Блока за «Две­на­дцать», что вы­зва­ло про­те­сты даже близ­ких ему людей. В своих вос­по­ми­на­ни­ях он писал: «„Две­на­дцать“ есть набор стиш­ков, ча­сту­шек, то будто бы тра­ги­че­ских, то пля­со­вых, а в общем, пре­тен­ду­ю­щих быть чем-⁠то в выс­шей сте­пе­ни рус­ским, на­род­ным». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип Д5 C2 № 2090
i

По­че­му в про­из­ве­де­нии, по­свящённом эпо­халь­ным со­бы­ти­ям рус­ской ис­то­рии, так много места за­ни­ма­ет ис­то­рия любви и пре­ступ­ле­ния?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип Д6 C1 № 2091
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских пи­са­те­лей изоб­ра­же­ны дра­ма­ти­че­ские со­бы­тия оте­че­ствен­ной ис­то­рии и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с «Две­на­дца­тью» А. А. Блока?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026