Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 8542
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

ВО­ЕН­НЫЕ ФО­ТО­ГРА­ФИИ

До­во­ди­лось нам сни­мать­ся

И на сним­ках улы­бать­ся

Перед ста­рым ап­па­ра­том

Под на­зва­ньем «фо­то­кор»,

Чтобы наши све­то­те­ни

Сквозь во­ен­ные ме­те­ли

В дом ро­ди­мый до­ле­те­ли

Под ро­ди­тель­ский над­зор.

 

Так сто­я­ли мы с дру­зья­ми

В пе­ре­ры­вах меж боями.

Су­хо­пу­тьем и мо­ря­ми

Шли, куда велел при­каз.

Встань, фо­то­граф, в се­ре­дин­ку  

И сними нас всех в об­ним­ку:

Может быть, на этом сним­ке

Вме­сте мы в по­след­ний раз.

 

Кто-ни­будь потом вгля­дит­ся

В наши судь­бы, в наши лица,

В ту во­ен­ную стра­ни­цу,

Что ухо­дит за кор­мой.

И оста­лись годы эти

В уни­бро­ме, в бром­порт­ре­те,

В фо­то­гра­фи­ях на па­мять

Для от­чиз­ны до­ро­гой.

 

Ю. И. Виз­бор, 1979

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Каким пред­стаёт во­ен­ное по­ко­ле­ние в сти­хо­тво­ре­нии Ю. И. Виз­бо­ра?

2.  Как в сти­хо­тво­ре­нии ме­та­фо­ры по­мо­га­ют пе­ре­дать идею про­из­ве­де­ния?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В сти­хо­тво­ре­нии Ю. Виз­бо­ра по­ко­ле­ние во­ен­ных лет пред­стаёт перед нами как по­ко­ле­ние тра­ги­че­ской судь­бы. Сни­ма­ясь для ро­ди­тель­ско­го дома, мно­гие по­ни­ма­ют, что эта фо­то­гра­фия может стать по­след­ней, по­то­му что им вы­па­ла доля за­щи­щать Ро­ди­ну  — самое свя­тое, что есть в серд­це каж­до­го из них. По­ко­ле­ние во­ен­ных лет  — при­мер бес­при­мер­но­го му­же­ства и ге­ро­из­ма, стой­ко­сти и са­мо­по­жерт­во­ва­ния, ко­то­ро­му нужно учить­ся всем по­сле­ду­ю­щим по­ко­ле­ни­ям.

2.  В сти­хо­тво­ре­нии «Во­ен­ные фо­то­гра­фии» Ю. Виз­бор рас­ска­зы­ва­ет о по­ко­ле­нии во­ен­ной поры. Ме­та­фор в про­из­ве­де­нии много. Лихое во­ен­ное время срав­ни­ва­ет­ся с при­род­ной сти­хи­ей, про­ти­во­сто­ять ко­то­рой не­воз­мож­но  — так по­яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра «во­ен­ные ме­те­ли».

Во­ен­ная фо­то­гра­фия за­ста­вит за­ду­мать­ся по­том­ков, ко­то­рые, как на­де­ет­ся ли­ри­че­ский герой, смо­гут рас­смот­реть не толь­ко лица: «Кто-⁠ни­будь потом вгля­дит­ся / В наши судь­бы...» Ме­та­фо­ры по­мо­га­ют под­черк­нуть тра­гизм эпохи и по­ко­ле­ния, ко­то­ро­му вы­па­ло на долю её пе­ре­жить. Таким об­ра­зом, ме­та­фо­ры ра­бо­та­ют на рас­кры­тие идеи про­из­ве­де­ния.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/⁠или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 40. По­э­зия о Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне. Ю. В. Дру­ни­на, М. В. Ис­а­ков­ский, Ю. Д. Ле­ви­тан­ский, С. С. Орлов, Д. С. Са­мой­лов, К. М. Си­мо­нов, Б. А. Слуц­кий и др.
1
Тип 6 № 9180
i

В сти­хо­тво­ре­нии Ю. Виз­бо­ра по­ко­ле­ние во­ен­ных лет пред­стаёт перед нами как по­ко­ле­ние тра­ги­че­ской судь­бы. В ______ сти­хо­тво­ре­ния вы­де­ля­ют­ся три части. Пер­вая  — раз­мыш­ле­ние ав­то­ра о во­ен­ной фо­то­гра­фии. Вто­рая  — рас­сказ о том, как _____герой сни­ма­ет­ся на фото с дру­зья­ми. Тре­тья  — раз­мыш­ле­ния, как отзовётся во­ен­ная фо­то­гра­фия в душах по­том­ков.


2

3
Тип 8 № 2508
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в сти­хо­тво­ре­нии. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1.  Ин­вер­сия.

2.  Нео­ло­гизм.

3.  Лек­си­че­ский по­втор.

4.  Гро­теск.

5.  Эпи­тет.

6.  Эпи­фо­ра.

7.  Ли­то­та.


4
Тип 10 № 8761
i

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта, в ко­то­ром зву­чит во­ен­ная тема. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Ю. И. Виз­бо­ра.


5
Тип Д8 № 2509
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние Ю. И. Виз­бо­ра (без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


6
Тип Д10 C3 № 2512
i

Каким пред­стаёт во­ен­ное по­ко­ле­ние в сти­хо­тво­ре­нии Ю. И. Виз­бо­ра?


7
Тип Д11 C4 № 2513
i

В каких сти­хо­тво­ре­ни­ях оте­че­ствен­ных ав­то­ров зву­чит во­ен­ная тема и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить со сти­хо­тво­ре­ни­ем Ю. И. Виз­бо­ра?