Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 8645
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

До­во­лен я бук­валь­но всем!

На жи­во­те лежу и ем.

Брус­ни­ку, спе­лую брус­ни­ку!

Пугаю яще­риц на пне,

Потом ва­ля­юсь на спине,

Вни­мая жа­лоб­но­му крику

Бо­лот­ной птицы...

Надо мной

Между берёзой и сос­ной

В своей пе­ча­ли бес­ко­неч­ной

Плы­вут, как мысли, об­ла­ка,

Внизу вол­ну­ет­ся река,

Как чув­ство ра­до­сти бес­печ­ной...  

Я так люблю осен­ний лес,

Над ним — си­я­ние небес,

Что я хотел бы пре­вра­тить­ся

Или в баг­ря­ный тихий лист,

Иль в дож­де­вой весёлый свист,

Но, пре­вра­тив­шись, воз­ро­дить­ся

И воз­вра­тить­ся в отчий дом,

Чтобы од­на­ж­ды в доме том

Перед до­ро­гою боль­шою

Ска­зать:  — Я был в лесу ли­стом!

Ска­зать:  — Я был в лесу дождём!

По­верь­те мне: я чист душою...

 

Н. М. Руб­цов, 1971

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  По­че­му ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния стре­мит­ся стать ча­стью при­ро­ды?

2.  Как в сти­хо­тво­ре­нии Н. Руб­цо­ва «До­во­лен я бук­валь­но всем!» эпи­те­ты по­мо­га­ют в рас­кры­тии темы?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Сти­хо­тво­ре­ние Ни­ко­лая Руб­цо­ва можно при­чис­лить к фи­ло­соф­ской ли­ри­ке. В нем ли­ри­че­ский герой раз­мыш­ля­ет над во­про­сом смыс­ла че­ло­ве­че­ско­го бытия. Для героя смысл за­клю­ча­ет­ся в еди­не­нии с при­ро­дой. Об­ла­ка, си­я­ние небес, река  — это веч­ность. Че­ло­век  — лишь пес­чин­ка веч­но­сти, вот по­че­му хо­чет­ся быть при­част­ным к при­ро­де, быть ее ча­стью.

2.  В сти­хо­тво­ре­нии Н. Руб­цо­ва «До­во­лен я бук­валь­но всем!» рас­кры­ва­ет­ся тема смыс­ла жизни. Не­смот­ря на то, что общий тон сти­хо­тво­ре­ния бод­рый, почти мар­ше­вый, чув­ству­ет­ся в сти­хо­тво­ре­нии затаённая грусть. Ли­ри­че­ский герой с гру­стью осознаёт, что про­жил нелёгкую жизнь, она под­хо­дит к концу  — об этом сви­де­тель­ству­ет ис­поль­зу­е­мый по­втор слова «был» в по­след­ней части сти­хо­тво­ре­ния, а также эпи­тет «бес­ко­неч­ной» (пе­ча­ли). Вроде всё хо­ро­шо у героя, но по­че­му же он так яв­ствен­но слы­шит «жа­лоб­ный» крик бо­лот­ной птицы?

Этот крик от­зы­ва­ет­ся в душе ли­ри­че­ско­го героя. Грусть  — про­ти­во­вес об­ще­му на­стро­е­нию героя. В со­зда­нии об­ра­за участ­ву­ют эпи­те­ты:

...Что я хотел бы пре­вра­тить­ся

Или в баг­ря­ный тихий лист,

Иль в дож­де­вой весёлый свист,

Но, пре­вра­тив­шись, воз­ро­дить­ся...

Эпи­те­ты в при­ведённых стро­ках подчёрки­ва­ют, что герой ра­ду­ет­ся каж­до­му дню, всему, что его окру­жа­ет  — это по-⁠на­сто­я­ще­му ценно.

Таким об­ра­зом, эпи­те­ты ра­бо­та­ют на рас­кры­тие темы сти­хо­тво­ре­ния.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/⁠или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 48. Н. М. Руб­цов. Сти­хо­тво­ре­ния
1
Тип Д10 C3 № 2165
i

По­че­му ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния стре­мит­ся стать ча­стью при­ро­ды?


2
Тип Д11 C4 № 2166
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских по­этов рас­кры­то их от­но­ше­ние к при­ро­де и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с при­ведённым сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. М. Руб­цо­ва?