Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 8719
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

***

Ну вот, я за­сы­паю на­ко­нец,

уткнув­шись в бок отцу, ещё отец

чи­та­ет: «вы­хо­жу я на до­ро­гу».

Со­всем один? Мне пять не­пол­ных лет.  

Я про­сы­па­юсь, папы рядом нет,

и тихо так, и тлеет по­не­мно­гу

 

в окне звез­да, де­ре­вья за окном,

как страж­ни­ки, мой охра­ня­ют дом.

И не­ко­го бо­ять­ся мне, но всё же

со­всем один. Как бед­ный тот поэт.

Как мой отец. Мне пять не­пол­ных лет.

И все мы друг на друга так по­хо­жи.

 

Борис Рыжий, 1997

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Каким чув­ством про­ник­ну­то вос­по­ми­на­ние ли­ри­че­ско­го героя сти­хо­тво­ре­ния?

2.  По­че­му герой сти­хо­тво­ре­ния Б. Ры­же­го два­жды упо­ми­на­ет о своём воз­расте?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния Б. Ры­же­го вспо­ми­на­ет дет­ство, как отец читал ему сти­хо­тво­ре­ние Лер­мон­то­ва. В такие мо­мен­ты он чув­ство­вал себя защищённым. Про­сы­па­ясь среди ночи, герой, бу­дучи пя­ти­лет­ним маль­чи­ком, ощу­щал оди­но­че­ство  — бес­со­зна­тель­но он ас­со­ци­и­ро­вал себя с ли­ри­че­ским ге­ро­ем Лер­мон­то­ва. И это дет­ское вос­по­ми­на­ние не раз всплывёт в раз­ные пе­ри­о­ды жизни. Груст­но, что люди часто чув­ству­ют себя оди­но­ки­ми:

И не­ко­го бо­ять­ся мне, но всё же

со­всем один. Как бед­ный тот поэт.

Как мой отец. Мне пять не­пол­ных лет.

И все мы друг на друга так по­хо­жи.

2.  Сти­хо­тво­ре­ние Б. Ры­же­го имеет коль­це­вую ком­по­зи­цию: вна­ча­ле ли­ри­че­ский герой уточ­ня­ет, что его вос­по­ми­на­ния о вре­ме­ни, когда ему было 5 лет; в конце сти­хо­тво­ре­ния опять ак­цен­ти­ру­ет вни­ма­ние на своём воз­расте. Между пер­вым и вто­рым упо­ми­на­ни­ем пе­ре­жи­ва­ние соб­ствен­но­го оди­но­че­ства, грусть о том, что люди часто ока­зы­ва­ют­ся оди­но­ки­ми. Оди­нок был Лер­мон­тов, оди­нок отец, и даже пя­ти­лет­не­му ребёнку зна­ко­мо это чув­ство. Ребёнок срав­ни­ва­ет себя с ли­ри­че­ским ге­ро­ем сти­хо­тво­ре­ния «Вы­хо­жу один я на до­ро­гу». Он видит, что все люди в жизни чем-⁠то по­хо­жи:

...со­всем один. Как бед­ный тот поэт.

Как мой отец. Мне пять не­пол­ных лет.

И все мы друг на друга так по­хо­жи.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рииБаллы
1. По­ни­ма­ние пред­ло­жен­но­го тек­ста и при­вле­че­ние его для

ар­гу­мен­та­ции

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют

2

Ответ сви­де­тель­ству­ет о по­ни­ма­нии пред­ло­жен­но­го тек­ста, для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний текст при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

1

Ответ со­дер­жа­тель­но не со­от­несён с по­став­лен­ной за­да­чей,

И/ИЛИ суж­де­ния не ар­гу­мен­ти­ро­ва­ны пред­ло­жен­ным тек­стом,

И/ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция ис­ка­же­на1,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
2. Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм

От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская

и/⁠или ре­че­вая и/⁠или грам­ма­ти­че­ская) — сум­мар­но не более трёх оши­бок

1

До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)

0
Мак­си­маль­ный балл4

 

__________________________

1 Под ис­ка­же­ни­ем ав­тор­ской по­зи­ции по­ни­ма­ет­ся гру­бое ис­ка­же­ние наи­бо­лее важ­ных идей про­из­ве­де­ния, общих ав­тор­ских оце­нок.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 52. Сти­хо­тво­ре­ния и поэмы по­этов вто­рой по­ло­ви­ны XX−XXI вв. Б. А. Ах­ма­ду­ли­на, Ю. И. Виз­бор, А. А. Воз­не­сен­ский, Е. А. Ев­ту­шен­ко, Н. А. За­бо­лоц­кий, Т. Ю. Ки­би­ров, Ю. П. Куз­не­цов, А. С. Куш­нер, Л. Н. Ма
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 6 № 8716
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Сти­хо­тво­ре­ние Б. Ры­же­го на­пи­са­но пя­ти­стоп­ным _______ и со­сто­ит из двух _______  — ше­сти­сти­ший.

Пояснение · Помощь
2
Тип 7 № 8717
i

Какой «бед­ный поэт», автор сти­хо­тво­ре­ния «Вы­хо­жу один я на до­ро­гу...», упо­мя­нут в при­ведённом сти­хо­тво­ре­нии? Ука­жи­те фа­ми­лию.

Пояснение · Помощь
3
Тип 8 № 8718
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в сти­хо­тво­ре­нии. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1.  Срав­не­ние.

2.  Ме­та­фо­ра.

3.  Нео­ло­гизм.

4.  Иро­ния.

5.  Ги­пер­бо­ла.

6.  Оли­це­тво­ре­ние.

7.  Эпи­тет.

Пояснение · Помощь
4
Тип 10 № 8720
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной по­э­зии (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), ко­то­рое по­свя­ще­но теме дет­ства. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Б. Ры­же­го.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026