Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 9504
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Ипат ска­зал: «Ба­луй­тесь вы!

А я кня­зей Утя­ти­ных

Холоп — и весь тут сказ!»

Не может бар­ских ми­ло­стей

За­быть Ипат! По­теш­ные

О дет­стве и о мла­до­сти,

Да и о самой ста­ро­сти

Рас­ска­зы у него

(Придёшь, бы­ва­ло, к ба­ри­ну.

Ждёшь, ждёшь... Не­во­лей слу­ша­ешь,

Сто раз я слы­шал их):

«Как был я мал, наш кня­зюш­ка

Меня рукою соб­ствен­ной

В те­леж­ку за­пря­гал;

До­стиг я рез­вой мла­до­сти:

При­е­хал в от­пуск кня­зюш­ка

И, под­гу­ляв­ши, вы­ку­пал

Меня, раба по­след­не­го,

Зимою в про­ру­би!

Да как чудно! Две про­ру­би:

В одну опу­стит в не­во­де,

В дру­гую мигом вы­тя­нет —

И водки под­несёт.

Кло­нить­ся стал я к ста­ро­сти.

Зимой до­ро­ги узкие,

Так часто с кня­зем, ез­ди­ли

Мы гусем в пять коней.

Од­на­ж­ды князь — за­тей­ник же! —

И по­са­ди фа­ле­ту­ром

Меня, раба по­след­не­го.

Со скрип­кой — впе­ре­ди.

Любил он креп­ко му­зы­ку.

«Играй, Ипат!» А ку­че­ру

Кри­чит: «пошёл живей!»

Ме­тель была из­ряд­ная,

Играл я: руки за­ня­ты,

А ло­шадь спо­тык­ли­вая —

Сва­лил­ся я с неё!

Ну, сани, ра­зу­ме­ет­ся,

Через меня про­еха­ли,

По­при­да­ви­ли грудь.

Не то беда: а хо­лод­но.

Замёрз­нешь — нет спа­се­ния.

Кру­гом пу­сты­ня, снег...

Гляжу на звёзды ча­стые

Да каюсь во гре­хах.

Так что же, друг ты ис­тин­ный?

По­слы­шал я бу­бен­чи­ки.

Чу, ближе! чу, звон­чей!

Вер­нул­ся князь (за­ка­па­ли

Тут слёзы у дво­ро­во­го.

И сколь­ко ни рас­ска­зы­вал.

Все­гда тут пла­кал он!),

Одел меня, со­грел меня

И рядом, не­до­стой­но­го,

С своей осо­бой кня­же­ской

В санях привёз домой!»

Н. А. Не­кра­сов «Кому на Руси жить хо­ро­шо»


Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, со­по­ставь­те опи­са­ние вза­и­мо­от­но­ше­ний гос­под и слуг в поэме «Кому на Руси жить хо­ро­шо» и в ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка». В чём про­яв­ля­ет­ся сход­ство в рас­кры­тии темы?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вза­и­мо­от­но­ше­ния гос­под и слуг  — тра­ди­ци­он­ная тема для рус­ской клас­си­че­ской ли­те­ра­ту­ры. В ро­ма­не «Ка­пи­тан­ская дочка» в об­ра­зе Са­ве­льи­ча Пуш­кин на­ри­со­вал хо­ро­ше­го рус­ско­го че­ло­ве­ка, тра­гизм по­ло­же­ния ко­то­ро­го в том, что он живёт в эпоху кре­пост­но­го права, сде­лав­ше­го кре­стья­ни­на, по сути, рабом. Са­ве­льич пре­дан сво­е­му хо­зя­и­ну, готов уме­реть за него, слепо сле­ду­ет за своим гос­по­ди­ном и не мыс­лит дру­гой жизни и дру­гой уча­сти для себя.

Об­ра­зы Са­ве­льи­ча и Ипата, героя поэмы Н. А. Не­кра­со­ва «Кому на Руси жить хо­ро­шо», по­хо­жи. Оба героя  — по­рож­де­ние кре­пост­но­го права, оба за благо счи­та­ют слу­жить сво­е­му хо­зя­и­ну, оба ра­бо­леп­ски тер­пят уни­же­ния и из­де­ва­тель­ства. Раз­ни­ца Между ними не­ве­ли­ка  — по­жа­луй, толь­ко в том, что с Са­ве­льи­чем чуть лучше об­ра­ща­ют­ся, да до фи­зи­че­ских из­де­ва­тельств дело не до­хо­дит.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/⁠или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/⁠или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/⁠от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Раздел кодификатора ФИПИ:
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.): 8. Н. А. Не­кра­сов. Поэма «Кому на Руси жить хо­ро­шо»
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 1 № 9499
i

Ука­жи­те жанр, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние Н. А. Не­кра­со­ва «Кому на Руси жить хо­ро­шо».

Пояснение · Помощь
2
Тип 2 № 9501
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми «Кому на Руси жить хо­ро­шо» и их вы­ска­зы­ва­ни­я­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Са­ве­лий, бо­га­тырь свя­то­рус­ский

Б)  Яким Нагой

В)  Оболт-⁠Обол­ду­ев

ВЫ­СКА­ЗЫ­ВА­НИЯ

1)  «У каж­до­го кре­стья­ни­на душа, что туча чёрная...»

2)  «Закон  — моё же­ла­ние! Кулак  — моя по­ли­ция!»

3)  «...В два­дца­ти сра­же­ни­ях я был, а не убит!»

4)  «Клеймёный, да не раб!»

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3
Тип 3 № 9502
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Рисуя яркие че­ло­ве­че­ские ______, Не­кра­сов не­ред­ко при­бе­га­ет к острой, раз­об­ла­чи­тель­ной ______ в изоб­ра­же­нии «людей хо­лоп­ско­го зва­ния».

Пояснение · Помощь
4
Тип 4 № 9503
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в при­ведённом фраг­мен­те ре­а­ли­зу­ет­ся приём са­мо­раз­об­ла­че­ния пер­со­на­жа?

2.  Смеш­но или груст­но слу­шать рас­сказ Ипата?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026