Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д5 C2 № 9883
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Леса в Мещёре раз­бой­ни­чьи, глу­хие. Нет боль­ше­го от­ды­ха и на­сла­жде­ния, чем идти весь день по этим лесам, по не­зна­ко­мым до­ро­гам к ка­ко­му-ни­будь даль­не­му озеру.

Путь в лесах  — это ки­ло­мет­ры ти­ши­ны, без­вет­рия. Это гриб­ная прель, осто­рож­ное пе­ре­пар­хи­ва­ние птиц. Это лип­кие мас­лю­ки, об­леп­лен­ные хвоей, жёсткая трава, хо­лод­ные белые грибы, зем­ля­ни­ка, ли­ло­вые ко­ло­коль­чи­ки на по­ля­нах, дрожь оси­но­вых ли­стьев, тор­же­ствен­ный свет и, на­ко­нец, лес­ные су­мер­ки, когда из мхов тянет сы­ро­стью и в траве горят свет­ля­ки.

Закат тя­же­ло пы­ла­ет на кро­нах де­ре­вьев, зо­ло­тит их ста­рин­ной по­зо­ло­той. Внизу, у под­но­жия сосен, уже темно и глухо. Бес­шум­но ле­та­ют и как будто за­гля­ды­ва­ют в лицо ле­ту­чие мыши. Какой-то не­по­нят­ный звон слы­шен в лесах  — зву­ча­ние ве­че­ра, до­го­рев­ше­го дня.

А ве­че­ром блеснёт на­ко­нец озеро, как чёрное, косо по­став­лен­ное зер­ка­ло. Ночь уже стоит над ним и смот­рит в его тёмную воду,  — ночь, пол­ная звёзд. На за­па­де ещё тлеет заря, в за­рос­лях вол­чьих ягод кри­чит выпь, и на мша­рах бор­мо­чут и во­зят­ся жу­рав­ли, обес­по­ко­ен­ные дымом ко­ст­ра.

Всю ночь огонь ко­ст­ра то раз­го­ра­ет­ся, то гас­нет. Листва берёз висит не ше­лох­нув­шись. Роса сте­ка­ет по белым ство­лам. И слыш­но, как где-то очень да­ле­ко  — ка­жет­ся, за краем земли  — хрип­ло кри­чит ста­рый петух в избе лес­ни­ка.

В не­обык­но­вен­ной, ни­ко­гда не слы­хан­ной ти­ши­не за­рож­да­ет­ся рас­свет. Небо на во­сто­ке зе­ле­не­ет. Го­лу­бым хру­сталём за­го­ра­ет­ся на заре Ве­не­ра. Это луч­шее время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кув­шин­ки, спят, уткнув­шись но­са­ми в ко­ря­ги, рыбы, спят птицы, и толь­ко совы ле­та­ют около ко­ст­ра мед­лен­но и бес­шум­но, как комья бе­ло­го пуха.

Ко­те­лок сер­дит­ся и бор­мо­чет на огне. Мы по­че­му-то го­во­рим шёпотом  — бо­им­ся спуг­нуть рас­свет. С же­стя­ным сви­стом про­но­сят­ся тяжёлые утки. Туман на­чи­на­ет клу­бить­ся над водой. Мы на­ва­ли­ва­ем в костёр горы су­чьев и смот­рим, как поды­ма­ет­ся огром­ное белое солн­це  — солн­це бес­ко­неч­но­го лет­не­го дня.

Так мы живём в па­лат­ке на лес­ных озёрах по не­сколь­ку дней. Наши руки пах­нут дымом и брус­ни­кой  — этот запах не ис­че­за­ет не­де­ля­ми. Мы спим по два часа в сутки и почти не знаем уста­ло­сти. Долж­но быть, два-три часа сна в лесах стоят мно­гих часов сна в ду­хо­те го­род­ских домов, в спёртом воз­ду­хе ас­фаль­то­вых улиц.

(К. Г. Па­у­стов­ский, «Мещёрская сто­ро­на»)

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит тема «малой ро­ди­ны». В чём схоже (или чем раз­ли­ча­ет­ся) ре­ше­ние дан­ной темы в вы­бран­ном про­из­ве­де­нии и в «Мещёрской сто­ро­не» К. Г. Па­у­стов­ско­го?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема «малой ро­ди­ны» зву­чит в рас­ска­зах цикла «За­пис­ки охот­ни­ка» Ивана Сер­ге­е­ви­ча Тур­ге­не­ва. На­при­мер, в рас­ска­зе «Бежин луг» перед чи­та­те­лем пред­ста­ют жи­во­пис­ные пей­за­жи сред­ней по­ло­сы Рос­сии. За­яд­лый охот­ник, И. С. Тур­ге­нев любил не толь­ко дичь по­стре­лять, но и по­бро­дить по окрест­но­стям, чтобы по­чув­ство­вать всю пре­лесть род­ной при­ро­ды, её не­по­вто­ри­мость и силу, ко­то­рая пи­та­ет каж­до­го рус­ско­го че­ло­ве­ка. При­ро­да у Тур­ге­не­ва пе­ре­даёт на­стро­е­ние героя: то она лас­ко­во при­вет­ли­вая, вну­ша­ет спо­кой­ствие и ра­дость, то та­я­щая опас­ность, пре­ду­пре­жда­ю­щая и на­сто­ра­жи­ва­ю­щая. Но в любом про­яв­ле­нии род­ная при­ро­да пре­крас­на.

Такой под­ход к рас­кры­тию темы «малой ро­ди­ны» через опи­са­ние рус­ской при­ро­ды свой­стве­нен и К. Г. Па­у­стов­ско­му. Опи­са­ние лес­ной жизни в в при­ведённом фраг­мен­те тек­ста из рас­ска­за «Мещёрская сто­ро­на» про­ник­ну­то боль­шой лю­бо­вью ав­то­ра-по­вест­во­ва­те­ля к род­ной земле. Зна­ние своей земли, лю­бовь к ней, вос­хи­ще­ние кра­со­той лю­би­мых мест от­ли­ча­ют про­из­ве­де­ния Па­у­стов­ско­го и Тур­ге­не­ва.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип Д1 № 9878
i

Ука­жи­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, рас­цвет ко­то­ро­го пришёлся на вто­рую по­ло­ви­ну XIX века и прин­ци­пам ко­то­ро­го сле­ду­ет автор «Мещёрской сто­ро­ны».

Пояснение · Помощь
2
Тип Д1 B1 № 9879
i

В при­ведённом фраг­мен­те со­дер­жит­ся опи­са­ние мещёрско­го леса. Ука­жи­те тер­мин, ко­то­рым обо­зна­ча­ет­ся опи­са­ние при­ро­ды в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии.

Пояснение · Помощь
3
Тип Д2 B2 № 9880
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­из­ве­де­ни­я­ми, в ко­то­рых при­ро­да про­ти­во­по­став­ле­на ци­ви­ли­за­ции, и их ав­то­ра­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

А)  «Гос­по­дин из Сан-Фран­цис­ко»

Б)  «Герой на­ше­го вре­ме­ни»

В)  «Ста­ру­ха Изер­гиль»

АВ­ТО­РЫ

1)  И. С. Тур­ге­нев

2)  М. Горь­кий

3)  И. А. Бунин

4)  М. Ю. Лер­мон­тов

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
4
Тип Д3 B3 № 9881
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

Ожив­ляя яв­ле­ния и пред­ме­ты («Ко­те­лок сер­дит­ся и бор­мо­чет на огне»), автор ис­поль­зу­ет приём ………, ха­рак­тер­ный не толь­ко для ли­ри­ки, но и для та­ко­го рода ли­те­ра­ту­ры, как ………….

Пояснение · Помощь
5
Тип Д4 C1 № 9882
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Каким на­стро­е­ни­ем про­ник­ну­то опи­са­ние лес­ной жизни и как оно от­ра­жа­ет внут­рен­нее со­сто­я­ние ав­то­ра-по­вест­во­ва­те­ля?

2.  По­че­му леса, на­зван­ные «раз­бой­ни­чьи­ми», не пу­га­ют, а вос­хи­ща­ют ав­то­ра?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026