При на­пи­са­нии со­чи­не­ния можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1.  Вступ­ле­ние  — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; быть пред­став­ле­но ваше мне­ние, если в на­зва­нии есть от­сыл­ка к мне­нию пи­шу­ще­го («как вы по­ни­ма­е­те смысл на­зва­ния...»); со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или ха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста; быть сфор­му­ли­ро­ва­но ваше по­ни­ма­ние ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ских тер­ми­нов, если они ис­поль­зо­ва­ны в на­зва­нии темы («тема судь­бы», «образ героя»...).

2.  Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния в со­от­вет­ствии с за­дан­ной темой. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть  — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са  — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3.  За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой; ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­из­ве­де­нию, его ге­ро­ям, про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных вос­тор­жен­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

При­мер от­ве­та 4.

Образ Олеси из по­ве­сти А. И. Куп­ри­на «Олеся» за­став­ля­ет чи­та­те­ля вспом­нить уди­ви­тель­ных ска­зоч­ных кра­са­виц, ко­то­рые, по­ми­мо своей кра­со­ты, об­ла­да­ли мно­же­ством та­лан­тов. Де­вуш­ка вы­рос­ла в еди­не­нии с при­ро­дой и близ­ка к ней, по­это­му ей чужды ложь, хан­же­ство, ли­це­ме­рие. Мест­ные жи­те­ли счи­та­ют Олесю ведь­мой, но на­сколь­ко они сами на ее фоне не­бла­го­род­ны, же­сто­ки и бес­сер­деч­ны! Олеся и ее ба­буш­ка со­глас­ны во­об­ще не под­дер­жи­вать от­но­ше­ния ни с кем, лишь бы остать­ся сво­бод­ны­ми и не­за­ви­си­мы­ми от чужой воли.

Олеся очень умна. Не­смот­ря на то что она не по­лу­чи­ла прак­ти­че­ски ни­ка­ко­го об­ра­зо­ва­ния, она очень хо­ро­шо раз­би­ра­ет­ся в жизни. Она очень лю­бо­зна­тель­на, ее ин­те­ре­су­ет все, что может ей рас­ска­зать новый зна­ко­мый. Лю­бовь, воз­ник­шая между Ива­ном Ти­мо­фе­е­ви­чем и Оле­сей,  — яв­ле­ние ис­крен­нее, чи­стое и пре­крас­ное. Де­вуш­ка дей­стви­тель­но до­стой­на любви. Она  — со­вер­шен­но осо­бое су­ще­ство, пол­ное жизни, неж­но­сти, со­стра­да­ния.

Она с го­тов­но­стью жерт­ву­ет собой для того, чтобы вы­пол­нить его не­ле­пое, в общем-⁠то, тре­бо­ва­ние  — по­се­тить цер­ковь. Олеся со­вер­ша­ет этот по­сту­пок, ко­то­рый и вле­чет за собой столь тра­ги­че­ские по­след­ствия.

Де­вуш­ка при­но­сит себя в жерт­ву и тогда, когда ре­ша­ет вне­зап­но уехать, ни­че­го не со­об­щая сво­е­му лю­би­мо­му. В этом также про­яв­ля­ет­ся бла­го­род­ство ее ха­рак­те­ра.

Весь образ Олеси сви­де­тель­ству­ет о ее чи­сто­те, доб­ро­те и бла­го­род­стве. Имен­но по­это­му так тя­же­ло ста­но­вит­ся, когда узна­ешь о рас­ста­ва­нии де­вуш­ки с ее лю­би­мым. Тем не менее имен­но такой финал яв­ля­ет­ся за­ко­но­мер­но­стью. У любви Олеси и мо­ло­до­го ба­ри­на нет бу­ду­ще­го, де­вуш­ка пре­крас­но это по­ни­ма­ет и не хочет быть по­ме­хой для бла­го­по­лу­чия сво­е­го лю­би­мо­го че­ло­ве­ка.

При­мер от­ве­та 5.

Тема может быть рас­смот­ре­на на при­ме­ре рас­ска­за И. А. Бу­ни­на «Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко».

Рас­сказ И. А. Бу­ни­на «Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко» имеет коль­це­вую ком­по­зи­цию: ис­то­рия глав­но­го героя яв­ля­ет­ся лишь фраг­мен­том не­оста­но­ви­мо­го те­че­ния жизни, быст­ро вер­нув­ше­го­ся к «миру и покою» после его смер­ти.

Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко  — че­ло­век, давно из­брав­ший для себя об­ра­зец, на ко­то­рый, по его мне­нию, сто­и­ло рав­нять­ся. Дол­гие годы «упор­но­го труда» поз­во­ли­ли ему до­бить­ся же­ла­е­мо­го. Он богат. Он знает, что люди его круга часто ездят от­ды­хать в Ста­рый Свет,  — туда же едет и он. Герой окру­жа­ет себя яр­ки­ми де­ко­ра­ци­я­ми и ограж­да­ет себя от всего того, чего не же­ла­ет ви­деть. Од­на­ко прав­да за­клю­ча­ет­ся в том, что жизнь  — на­сто­я­щая, ис­крен­няя  — остаётся как раз за этими де­ко­ра­ци­я­ми его ис­кус­ствен­но­го, про­пи­тан­но­го на­сквозь фаль­шью мирка. По иро­нии судь­бы, герой воз­вра­ща­ет­ся в род­ные места на той же «Ат­лан­ти­де». Од­на­ко смерть его ни­че­го не ме­ня­ет в целом мире  — люди про­дол­жа­ют изоб­ра­жать сча­стье, по­та­кать своим се­кунд­ным по­ры­вам. Гос­по­дин из Сан-⁠Фран­цис­ко же уже ни­ко­гда не смо­жет уви­деть и оце­нить кра­со­ту моря, гор, бес­ко­неч­ных рав­нин. И вся драма за­клю­ча­ет­ся в том, что он не смог бы этого сде­лать и при жизни,  — страсть к бо­гат­ству атро­фи­ро­ва­ла в нём чув­ство пре­крас­но­го.

При на­пи­са­нии со­чи­не­ния можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1.  Вступ­ле­ние  — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; быть пред­став­ле­но ваше мне­ние, если в на­зва­нии есть от­сыл­ка к мне­нию пи­шу­ще­го («как вы по­ни­ма­е­те смысл на­зва­ния...»); со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или ха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста; быть сфор­му­ли­ро­ва­но ваше по­ни­ма­ние ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ских тер­ми­нов, если они ис­поль­зо­ва­ны в на­зва­нии темы («тема судь­бы», «образ героя»...).

2.  Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния в со­от­вет­ствии с за­дан­ной темой. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть  — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са  — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3.  За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой; ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­из­ве­де­нию, его ге­ро­ям, про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных вос­тор­жен­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

План от­ве­та 4.

Тема пред­став­ля­ет собой обзор про­из­ве­де­ния или про­из­ве­де­ний од­но­го из пи­са­те­лей. Это могут быть такие про­из­ве­де­ния, как «Стан­ци­он­ный смот­ри­тель» А. С. Пуш­ки­на, «Ши­нель» Н. В. Го­го­ля, «Смерть чи­нов­ни­ка» А. П. Че­хо­ва.

В рус­ской ли­те­ра­ту­ре до Че­хо­ва «ма­лень­кий че­ло­век» изоб­ра­жал­ся глав­ным об­ра­зом со­чув­ствен­но, вни­ма­ние чи­та­те­ля об­ра­ща­лось на го­ре­сти и жиз­нен­ную не­устро­ен­ность «ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка» («Стан­ци­он­ный смот­ри­тель» А. С.Пуш­ки­на, «Ши­нель» Н. В. Го­го­ля), но к се­ре­ди­не 80-⁠х годов XIX века в об­ще­ствен­ном со­зна­нии сфор­ми­ро­ва­лось новое от­но­ше­ние к «ма­лень­ким людям». У Че­хо­ва «ма­лень­кий че­ло­век»  — чи­нов­ник ста­но­вит­ся «мел­ким», вы­нуж­ден­ным пря­тать­ся, плыть по те­че­нию, по­ви­но­вать­ся усто­яв­шим­ся при­выч­кам и за­ко­нам. Рус­ские пи­са­те­ли едины в изоб­ра­же­нии того, как со­ци­аль­ное по­ло­же­ние че­ло­ве­ка опре­де­ля­ет собою все про­чие ас­пек­ты жизни (вклю­чая се­мей­ные, то­ва­ри­ще­ские и лю­бов­ные от­но­ше­ния), ста­но­вит­ся глав­ной че­ло­ве­че­ской функ­ци­ей, а все осталь­ное  — про­из­вод­ным, такой че­ло­век не видит че­ло­ве­ка в дру­гом, а толь­ко чин, некий сим­вол, ука­зы­ва­ю­щий на суб­ор­ди­на­цию, и толь­ко. Че­ло­ве­че­ское об­ще­ние вы­тес­ня­ет­ся слу­жеб­ным со­под­чи­не­ни­ем. Со­ци­аль­ная функ­ция ока­зы­ва­ет­ся гла­вен­ству­ю­щей, по­гло­тив­шей всего че­ло­ве­ка.

План от­ве­та 5.

В со­чи­не­нии не­об­хо­ди­мо осве­тить про­бле­му зна­чи­мо­сти ис­тин­но ве­ли­ко­го поэта Рос­сии. Можно об­ра­тить­ся к сти­хо­тво­ре­нию «Па­мят­ник», в ко­то­ром сам поэт под­во­дит итог сво­е­го твор­че­ства. Вы­ска­зать свою по­зи­цию, чем нам дорог Пуш­кин, по­че­му спу­стя столь­ко лет мы не пе­ре­стаём чи­тать его стихи, поэмы, сказ­ки, прозу. Стоит ска­зать, что Пуш­кин учит нас лю­бить бес­ко­рыст­но и пре­дан­но («Я Вас любил», «Я помню чуд­ное мгно­ве­нье»), учит це­нить сво­бо­ду («К морю», «Узник»), смело вы­ска­зы­вать своё мне­ние и не пре­смы­кать­ся в угоду власть иму­щим («К Ча­а­да­е­ву», «Во глу­би­не си­бир­ских руд»). От Пуш­ки­на берёт своё на­ча­ло со­вре­мен­ный рус­ский язык. Пуш­кин  — со­зда­тель пер­во­го в ли­те­ра­ту­ре ро­ма­на в сти­хах.

При на­пи­са­нии со­чи­не­ния можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1.  Вступ­ле­ние  — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; быть пред­став­ле­но ваше мне­ние, если в на­зва­нии есть от­сыл­ка к мне­нию пи­шу­ще­го («как вы по­ни­ма­е­те смысл на­зва­ния...»); со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или ха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста; быть сфор­му­ли­ро­ва­но ваше по­ни­ма­ние ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ских тер­ми­нов, если они ис­поль­зо­ва­ны в на­зва­нии темы («тема судь­бы», «образ героя»...).

2.  Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния в со­от­вет­ствии с за­дан­ной темой. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть  — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са  — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3.  За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой; ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­из­ве­де­нию, его ге­ро­ям, про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных вос­тор­жен­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

При­мер от­ве­та 4.

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре сле­ду­ю­щих про­из­ве­де­ний: роман «Мы» Ев­ге­ния За­мя­ти­на, роман М. А. Бул­га­ко­ва «Ма­стер и Мар­га­ри­та», роман Алек­сандра Сол­же­ни­цы­на «Ар­хи­пе­лаг ГУЛАГ» и дру­гие.

В ро­ма­не «Мы» Е. За­мя­ти­на перед нами пред­стаёт образ Еди­но­го Го­су­дар­ства, в ко­то­ром че­ло­век с его ин­ди­ви­ду­аль­но­стью почти уни­что­жен, лишён имени, све­ден к «ну­ме­ру», где все одеты в оди­на­ко­вые одеж­ды и обя­за­ны быть счаст­ли­вы­ми, хотят они того или нет. Есть в этом го­су­дар­стве и Бла­го­де­тель, ко­то­ро­му все долж­ны слепо ве­рить и по­ви­но­вать­ся. В ро­ма­не «Мы» в фан­та­сти­че­ском и гро­тес­ко­вом об­ли­ке пред­ста­ет перед чи­та­те­лем воз­мож­ный ва­ри­ант об­ще­ства бу­ду­ще­го. При­во­дит­ся мечта силь­ных мира сего: «Жизнь долж­на стать строй­ной ма­ши­ной и с ме­ха­ни­че­ской не­из­беж­но­стью вести нас к же­лан­ной цели». Роман был на­пи­сан в пе­ри­од ста­нов­ле­ния во­ен­но­го ком­му­низ­ма в стра­не, в ко­то­рой такое го­су­дар­ство было по­стро­е­но. «Мы»  — предо­сте­ре­же­ние про­тив от­ка­за со­про­тив­лять­ся, если че­ло­ве­че­ское со­об­ще­ство хотят пре­вра­тить в со­во­куп­ность «вин­ти­ков».

Судь­ба че­ло­ве­ка в эпоху то­та­ли­та­риз­ма тра­гич­на  — к та­ко­му вы­во­ду при­хо­дят пи­са­те­ли, об­ра­ща­ясь к теме то­та­ли­тар­но­го го­су­дар­ства.

При­мер от­ве­та 5.

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре ро­ма­на А. С. Пуш­ки­на «Ев­ге­ний Оне­гин». Для Пуш­ки­на связь с род­ной при­ро­дой  — ме­ри­ло цен­но­сти че­ло­ве­ка. Та­тья­на, лю­би­мая ге­ро­и­ня поэта, часто ри­су­ет­ся на фоне кар­тин при­ро­ды, по­то­му что она любит при­ро­ду, умеет чув­ство­вать её.

Дру­гим про­из­ве­де­ни­ем для ана­ли­за может стать поэма М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри». С по­мо­щью опи­са­ния при­ро­ды автор по­ка­зы­ва­ет ду­шев­ное со­сто­я­ние глав­но­го героя. В те­че­ние по­вест­во­ва­ния по мере из­ме­не­ний в жизни Мцыри, ме­ня­ет­ся и опи­са­ние мира, окру­жав­ше­го глав­но­го героя. Когда юноша в за­то­че­нии, мы видим уны­лый, ничем не при­вле­ка­тель­ный, скуд­ный мо­на­стыр­ский пей­заж, со­от­вет­ству­ю­щий на­стро­е­нию и со­сто­я­нию Мцыри. Лишь на сво­бо­де, по­знав на­сто­я­щую жизнь, Мцыри уви­дел дру­гой мир: «пыш­ные поля», раз­рос­ши­е­ся де­ре­вья, го­лу­бое небо...

Таким об­ра­зом, роль пей­за­жа в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии очень ве­ли­ка: кар­ти­ны при­ро­ды по­мо­га­ют рас­кры­тию об­ра­зов ге­ро­ев.

При на­пи­са­нии со­чи­не­ния можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1.  Вступ­ле­ние  — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; быть пред­став­ле­но ваше мне­ние, если в на­зва­нии есть от­сыл­ка к мне­нию пи­шу­ще­го («как вы по­ни­ма­е­те смысл на­зва­ния...»); со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или ха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста; быть сфор­му­ли­ро­ва­но ваше по­ни­ма­ние ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ских тер­ми­нов, если они ис­поль­зо­ва­ны в на­зва­нии темы («тема судь­бы», «образ героя»...).

2.  Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния в со­от­вет­ствии с за­дан­ной темой. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть  — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са  — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3.  За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой; ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­из­ве­де­нию, его ге­ро­ям, про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных вос­тор­жен­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

При­мер от­ве­та 4.

«Ко­лым­ские рас­ска­зы»  — сбор­ник рас­ска­зов, во­шед­ший в ко­лым­скую эпо­пею Вар­ла­ма Ша­ла­мо­ва. Автор сам про­шел через ад ста­лин­ских ла­ге­рей, по­это­му каж­дый его рас­сказ аб­со­лют­но до­сто­ве­рен.

В «Ко­лым­ских рас­ска­зах» от­ра­же­на про­бле­ма про­ти­во­сто­я­ния лич­но­сти и го­су­дар­ствен­ной ма­ши­ны, при­чем по­ка­за­на по­след­няя ста­дия этого про­ти­во­сто­я­ния  — ма­ши­на долж­на уни­что­жить че­ло­ве­ка как лич­ность: сло­мить, рас­топ­тать. Это про­ис­хо­дит в самом страш­ном из ла­ге­рей, воз­двиг­ну­том самой бес­че­ло­веч­ной из си­стем. В рас­ска­зе «По­след­ний бой май­о­ра Пу­га­че­ва» автор по­ка­зы­ва­ет людей, дух ко­то­рых не сло­ми­ли ни фа­шист­ские конц­ла­ге­ря, ни ста­лин­ские. Они пред­при­ни­ма­ют дерз­кую и от­важ­ную по­пыт­ку по­бе­га из ла­ге­ря. Герои по­ни­ма­ют, что их спа­се­ние не­воз­мож­но. Но за гло­ток сво­бо­ды они со­глас­ны от­дать жизнь.

В рас­ска­зе «Дождь» по­ка­зы­ва­ет­ся, что ра­бо­та «вра­гов на­ро­да» про­хо­дит в не­вы­но­си­мых усло­ви­ях: по пояс в земле и под не­пре­кра­ща­ю­щим­ся до­ждем. За ма­лей­шую оплош­ность каж­до­го из них ждет смерть. Ве­ли­кая ра­дость, если кто-⁠то по­ка­ле­чит сам себя, и тогда, может быть, ему удаст­ся из­бе­жать ад­ской ра­бо­ты.

В 1962 году он писал А. И. Сол­же­ни­цы­ну: «Пом­ни­те самое глав­ное: ла­герь  — от­ри­ца­тель­ная школа с пер­во­го до по­след­не­го дня для кого угод­но. Че­ло­ве­ку  — ни на­чаль­ни­ку, ни аре­стан­ту  — не надо его ви­деть. Но уж если ты его видел  — надо ска­зать прав­ду, как бы она ни была страш­на. Со своей сто­ро­ны, я давно решил, что всю остав­шу­ю­ся жизнь я по­свя­щу имен­но этой прав­де».

При­мер от­ве­та 5.

Тема может быть рас­смот­ре­на на при­ме­ре рас­ска­за А. Эк­зю­пе­ри «Ма­лень­кий принц».

«Проснул­ся утром  — убери свою пла­не­ту»  — зо­ло­тое пра­ви­ло для каж­до­го че­ло­ве­ка. Ма­лень­кий принц, на­чи­нал свой день с чист­ки своей кро­хот­ной пла­не­ты. Еже­днев­но он спа­сал её от злоб­ных бао­ба­бов, ко­то­рые сво­и­ми раз­ме­ра­ми могли по­гу­бить дом прин­ца. Мо­раль очень про­ста и не скры­ва­е­ма  — лю­би­те и охра­няй­те свою ма­лень­кую Ро­ди­ну, ведь никто, кроме нас с вами, не по­за­бо­тит­ся о ней.

При на­пи­са­нии со­чи­не­ния можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1.  Вступ­ле­ние  — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; быть пред­став­ле­но ваше мне­ние, если в на­зва­нии есть от­сыл­ка к мне­нию пи­шу­ще­го («как вы по­ни­ма­е­те смысл на­зва­ния...»); со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или ха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста; быть сфор­му­ли­ро­ва­но ваше по­ни­ма­ние ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ских тер­ми­нов, если они ис­поль­зо­ва­ны в на­зва­нии темы («тема судь­бы», «образ героя»...).

2.  Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния в со­от­вет­ствии с за­дан­ной темой. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть  — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са  — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3.  За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой; ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­из­ве­де­нию, его ге­ро­ям, про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных вос­тор­жен­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

При­мер от­ве­та 4.

«...Он писал на языке... своей эпохи... сам под­чи­нил себя языку эпохи, уви­дев в нем такие без­дны, за­гля­нув в ко­то­рые од­на­ж­ды, он уже более не мог сколь­зить по ли­те­ра­тур­ной по­верх­но­сти, за­ни­ма­ясь хит­ро­спле­те­ни­я­ми сю­же­та, ти­по­граф­ски­ми изыс­ка­ми и сти­ли­сти­че­ски­ми кру­же­ва­ми»,  — писал об Ан­дрее Пла­то­но­ве Иосиф Брод­ский.

Пла­то­нов ни на кого не похож. Каж­дый, кто впер­вые от­кры­ва­ет его книги, сразу же вы­нуж­ден от­ка­зать­ся от при­выч­ной бег­ло­сти чте­ния: глаз готов сколь­зить по зна­ко­мым очер­та­ни­ям слов, но при этом разум от­ка­зы­ва­ет­ся по­спе­вать за вре­ме­нем.

Каж­дый чи­та­тель про­из­ве­де­ний А. Пла­то­но­ва об­ра­ща­ет вни­ма­ние на язык, ко­то­рым они на­пи­са­ны. Это «не­пра­виль­ный» язык. Причём кос­но­языч­ны не толь­ко пер­со­на­жи рас­ска­зов и по­ве­стей, но и ав­тор­ская речь по­стро­е­на «не­пра­виль­но». Пла­то­нов по­сто­ян­но от­сту­па­ет от сти­ли­сти­че­ской или грам­ма­ти­че­ской нормы. Часто рядом ока­зы­ва­ют­ся слова, ка­за­лось бы, не­сов­ме­сти­мые по смыс­лу: «за­хо­хо­тал всем своим ред­ким мол­ча­ли­вым го­ло­сом», «она от­кры­ла опав­шие свои, вы­сох­шие, как ли­стья, смолк­шие глаза», «уто­ми­тель­ное про­стран­ство» и так далее. По­ли­ти­че­ские и кан­це­ляр­ские штам­пы и про­сто­реч­ные слова и вы­ра­же­ния со­че­та­ют­ся в одной фразе не толь­ко в речи ге­ро­ев, но и в речи ав­то­ра.

Об­ра­зы ге­ро­ев со­зда­ны как па­ро­дии на со­ци­аль­ные типы, по­рож­ден­ные эпо­хой,  — это ха­рак­тер­ная черта ан­ти­уто­пии. Же­сто­кая бес­че­ло­веч­ная дей­стви­тель­ность ка­зар­мен­но­го ком­му­низ­ма ис­ко­вер­ка­ла ха­рак­те­ры, судь­бы пер­со­на­жей про­из­ве­де­ния.

Вот глав­ный герой по­ве­сти «Кот­ло­ван»  — Вощев, свое­об­раз­ный на­род­ный фи­ло­соф, тра­ди­ци­он­ный для рус­ско­го на­род­но­го твор­че­ства образ ис­ка­те­ля сча­стья и прав­ды. Дей­стви­тель­но, Вощев имен­но на­род­ный мыс­ли­тель, и об этом сви­де­тель­ству­ет даже тот стиль, ко­то­рым на­пи­са­ны эпи­зо­ды, от­но­ся­щи­е­ся к этому герою. Пла­то­нов ис­поль­зу­ет га­зет­ные штам­пы, ведь Вощев, ви­ди­мо, не читал ни­че­го, кроме газет и ло­зун­гов. Вощев тос­ку­ет из-⁠за того, что никто не может объ­яс­нить ему, в чем смысл жизни. Од­на­ко вско­ре он по­лу­ча­ет ответ на этот во­прос: ра­бо­чие-⁠зем­ле­ко­пы объ­яс­ня­ют ему, что смысл жизни  — в ра­бо­те на благо бу­ду­щих по­ко­ле­ний.

Речь его ге­ро­ев по­стро­е­на по нор­мам вре­ме­ни, они пы­та­ют­ся го­во­рить на языке ло­зун­гов и ука­зов. Смыс­ло­вые сдви­ги в рам­ках пред­ло­же­ния, эпи­зо­да, всего сю­же­та в про­из­ве­де­ни­ях Пла­то­но­ва  — это от­ра­же­ние сдви­гов в по­ни­ма­нии мира.

При­мер от­ве­та 5.

Тема может быть рас­кры­та на при­ме­ре твор­че­ства А. С. Пуш­ки­на, по про­из­ве­де­ни­ям ко­то­ро­го со­зда­но не­ма­ло му­зы­каль­ных ше­дев­ров. Рус­ская опе­ра­все время ори­ен­ти­ру­ет­ся на Пуш­ки­на. «Рус­лан и Люд­ми­ла» М. И. Глин­ки «Борис Го­ду­нов» М. П. Му­сорг­ско­го, «Ев­ге­ний Оне­гин» и «Пи­ко­вая дама» П. И. Чай­ков­ско­го.

В марте 1877 года пе­ви­ца Ели­за­ве­та Лав­ров­ская по­со­ве­то­ва­ла П. И. Чай­ков­ско­му взять «Ев­ге­ния Оне­ги­на» А. С. Пуш­ки­на в ка­че­стве сю­же­та дляо­пе­ры. По­на­ча­лу эта мысль по­ка­за­лась Чай­ков­ско­му аб­сурд­ной. Он за­яв­ля­ет, что «Оне­гин»  — «свя­тая книга», к ко­то­рой он и во сне не осме­лил­ся бы при­кос­нуть­ся. Но вско­ре эта идея его за­хва­ты­ва­ет.

Той же вес­ной 1877 года Чай­ков­ский по­лу­ча­ет страст­ные лю­бов­ные по­сла­ния от некой Ан­то­ни­ны Ми­лю­ко­вой, два­дца­ти­че­ты­рех­лет­ней сту­дент­ки кон­сер­ва­то­рии, ко­то­рую Чай­ков­ский едва мог при­пом­нить, встре­чал ли когда-⁠ни­будь. К своей ре­аль­ной кор­ре­спон­дент­ке Чай­ков­ский не пи­та­ет со­вер­шен­но ни­ка­кой любви, и он по­сту­па­ет так же, как по­сту­пил Оне­гин: он пишет веж­ли­вый хо­лод­ный ответ, что не может от­ве­тить вза­им­ной лю­бо­вью.

Но от нее при­хо­дит еще одно пись­мо, пол­ное страст­но­го чув­ства, и Чай­ков­ский от­прав­ля­ет­ся к Ан­то­ни­не Ми­лю­ко­вой, чтобы взгля­нуть на нее. Он же­нит­ся на ней (6 июля 1877 года). В ре­зуль­та­те  — тра­ге­дия (три не­де­ли спу­стя он бег­ством спа­са­ет­ся от брака).

Сцена пись­ма Та­тья­ны была на­пи­са­на пер­вой. Та­тья­на Ла­ри­на и Ан­то­ни­на Ми­лю­ко­ва со­еди­ня­ют­ся в бо­лез­нен­но-⁠воз­буж­ден­ном со­зна­нии ком­по­зи­то­ра, рож­дая див­ное зву­ча­ние ор­кест­ра и ме­ло­дию при­зна­ния Та­тья­ны: «...То в выс­шем суж­де­но со­ве­те, / То воля неба: я твоя!» Менее чем за год  — 20 ян­ва­ря 1878 года  — «Ев­ге­ний Оне­гин» был за­кон­чен.

Пуш­кин писал в на­ча­ле века, Чай­ков­ский во вто­рой его по­ло­ви­не, почти в конце. «Ев­ге­ний Оне­гин»  — не­пре­взой­ден­ный об­ра­зец ли­ри­че­ской оперы, в ко­то­рой по­э­зия Пуш­ки­на гар­мо­ни­че­ски сли­лась с пре­крас­ной,за­ду­шев­ной му­зы­кой, пол­ной сер­деч­но­го тепла и дра­ма­тиз­ма.