

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
АВГУСТ
Сонет
Как ясен август, нежный и спокойный,
Сознавший мимолётность красоты.
Позолотив древесные листы,
Он чувства заключил в порядок стройный.
В нём кажется ошибкой полдень знойный, —
С ним больше сродны грустные мечты,
Прохлада, прелесть тихой простоты
И отдыха от жизни беспокойной.
В последний раз, пред остриём серпа,
Красуются колосья наливные,
Взамен цветов везде плоды земные.
Отраден вид тяжёлого снопа,
А в небе журавлей летит толпа
И криком шлёт «прости» в места родные.
(К. Д. Бальмонт, 1894)
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение К. Д. Бальмонта, написанное ______________ (стихотворный метр), состоит из четырёх ___________ — двух четверостиший и двух трёхстиший.
Произведение К. Д. Бальмонта, написанное ямбом (стихотворный метр), состоит из четырёх строф — двух четверостиший и двух трёхстиший.
Ответ: ямбомстроф.


Укажите вид рифмовки, использованный в двух первых строфах стихотворения К. Д. Бальмонта.
В первых двух строфах кольцевая рифмовка (АББА). Её ещё называют опоясывающей, опоясанной.
Ответ: кольцевая; опоясывающая; опоясанная; охватная.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны
1) эпитет
2) парцелляция
3) олицетворение
4) риторический вопрос
5) инверсия
6) сарказм
7) звукопись
1) эпитет — образное определение: август «нежный и спокойный»;
3) олицетворение — наделение неживых предметов признаками живого существа:
Как ясен август, нежный и спокойный,
Сознавший мимолётность красоты.
5) инверсия — необычный порядок слов в предложении: «С ним больше сродны грустные мечты»
7) звукопись — частое использование определённых звуков в тексте, например, звуков [т], [л], [и]:
А в небе журавлей летит толпа
И криком шлёт «прости» в места родные
Ответ: 1357.


Выберите ОДНО из
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
— приведите пример из предложенного текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.
9.1. Какие черты поэзии символизма присутствуют в стихотворении К. Д. Бальмонта?
9.2. В чём состоит философский смысл стихотворения «Август»?
9.1. Для символизма характерно стремление передать некий высший смысл бытия через многозначные символы, намеки, недосказанность. В стихотворении «Август» К. Д. Бальмонта мы можем это наблюдать.
Пейзаж, созданный Бальмонтом, таинственный, нарисованный лёгкими штрихами: август «сознавший мимолётность красоты», «в нём кажется ошибкой полдень знойный», в нём «прохлада, прелесть тихой простоты»... Мимолетность возведена поэтом в философский принцип.
Природные настроения сродни переживаниям лирического героя. Это тоже отличительная черта символизма. Соединяя тончайшие движения души и тайны мироздания, поэт делает читателя своим соавтором.
Музыкальность, достигаемая особым способом рифмовки ( сочетание разных способов: АББА, АБАБ, АБА, ААБ), звукопись (часто используются звуки: [о], [л], [т] и др.) создают ощущение недосказанности и таинственности, свойственные символизму.
9.2. Стихотворение «Август» можно отнести к философской лирике. В нём автор стремится передать таинственный высший смысл бытия. Жизнь мимолётна, мы едва успеваем уловить отпущенные нам мгновения. У читателя создаётся такое ощущение, когда он видит изменения в природе: август «сознавший мимолётность красоты», «в нём кажется ошибкой полдень знойный», в нём «прохлада, прелесть тихой простоты»... Природные настроения сродни переживаниям лирического героя. Август в стихотворении является символом человеческой зрелости: нетрудно заметить сходство между последним месяцем лета и человеком, для которого юность уже позади и наступает пора мудрости. Вот почему «Он чувства заключил в порядок стройный», узнал «прелесть тихой простоты».
Итак, нам удалось подтвердить, что стихотворение К. Бальмонта является философским.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К2 ответ оценивается 0 баллов.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Соответствие ответа заданию | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К1) 1. Сформулировано утверждение, соответствующее вопросу задания и не искажающее авторской позиции. 2. Приведён пример из предложенного текста, подкрепляющий утверждение. 3. Пояснено, как приведённый пример подкрепляет сформулированное утверждение. | |
| Выполнены все требования, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Выполнены требования 1 и 2, но не выполнено требование 3, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Выполнено требование 1, но не выполнены требования 2 и 3, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Не выполнено требование 1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| К2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 5 | |


Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).
Запишите прямой связный ответ:
— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений),
— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение,
— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.
Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором звучит тема времён года. В чём сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением К. Д. Бальмонта?
Тема времен года показана во многих произведениях русской литературы. Например, в стихотворении Федора Ивановича Тютчева «Есть в осени первоначальной...». Читатель видит картину осеннего дня, напоминающего о недавнем лете:
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле...
Прекрасные метафоры и эпитеты создают яркий пейзаж, открывающийся автору. Умиротворение прослеживается буквально в каждой строке.
У Бальмонта, как и у Тютчева, мир вокруг многообразен, насыщен звуками, красками, запахами. В картинах природы воплощены раздумья поэтов о жизни и смерти, человечестве и мироздании.
Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.
По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если
— не названо выбранное стихотворение и не указан его автор,
— проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа1, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа2, И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. Указания по оцениванию ответа на задание 10 по критерию К2 Если в ответе на задание 10 не названо выбранное стихотворение или не указан его автор, то по критерию К2 выставляется не более 1 балла. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Допущена одна ошибка любого вида | 1 |
| Суммарно допущено две или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 | |
__________________________
1Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений.
2Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Наверх