Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 10 № 11278
i

Про­чи­тай­те при­ведённое ниже про­из­ве­де­ние и вы­пол­ни­те за­да­ния 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и за­да­ние 10.

АВ­ГУСТ

Сонет

Как ясен ав­густ, неж­ный и спо­кой­ный,

Со­знав­ший мимолётность кра­со­ты.

По­зо­ло­тив дре­вес­ные листы,

Он чув­ства за­клю­чил в по­ря­док строй­ный.

 

В нём ка­жет­ся ошиб­кой пол­день зной­ный,  —

С ним боль­ше срод­ны груст­ные мечты,

Про­хла­да, пре­лесть тихой про­сто­ты

И от­ды­ха от жизни бес­по­кой­ной.

 

В по­след­ний раз, пред остриём серпа,

Кра­су­ют­ся ко­ло­сья на­лив­ные,

Вза­мен цве­тов везде плоды зем­ные.

 

От­ра­ден вид тяжёлого снопа,

А в небе жу­рав­лей летит толпа

И кри­ком шлёт «про­сти» в места род­ные.

 

(К. Д. Баль­монт, 1894)

Вы­бе­ри­те для со­по­став­ле­ния ОДНО опуб­ли­ко­ван­ное сти­хо­тво­ре­ние, ука­жи­те в от­ве­те его ав­то­ра и на­зва­ние (не до­пус­ка­ет­ся об­ра­ще­ние к дру­го­му про­из­ве­де­нию того ав­то­ра, ко­то­ро­му при­над­ле­жит пред­ло­жен­ный текст, а также к про­из­ве­де­ни­ям со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре).

За­пи­ши­те пря­мой связ­ный ответ:

—  от­ве­чая на во­прос за­да­ния, сфор­му­ли­руй­те утвер­жде­ние (ука­жи­те сход­ство ИЛИ раз­ли­чие обоих про­из­ве­де­ний),

—  при­ве­ди­те ми­ни­мум по од­но­му при­ме­ру из каж­до­го про­из­ве­де­ния, под­креп­ля­ю­ще­му Ваше утвер­жде­ние,

—  по­яс­ни­те, как при­ведённые при­ме­ры под­креп­ля­ют Ваше утвер­жде­ние.

 

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит тема времён года. В чём сход­ство или раз­ли­чие вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния со сти­хо­тво­ре­ни­ем К. Д. Баль­мон­та?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Тема вре­мен года по­ка­за­на во мно­гих про­из­ве­де­ни­ях рус­ской ли­те­ра­ту­ры. На­при­мер, в сти­хо­тво­ре­нии Фе­до­ра Ива­но­ви­ча Тют­че­ва «Есть в осени пер­во­на­чаль­ной...». Чи­та­тель видит кар­ти­ну осен­не­го дня, на­по­ми­на­ю­ще­го о не­дав­нем лете:

Пу­сте­ет воз­дух, птиц не слыш­но боле,

Но да­ле­ко еще до пер­вых зим­них бурь  —

И льет­ся чи­стая и теп­лая ла­зурь

На от­ды­ха­ю­щее поле...

Пре­крас­ные ме­та­фо­ры и эпи­те­ты со­зда­ют яркий пей­заж, от­кры­ва­ю­щий­ся ав­то­ру. Уми­ро­тво­ре­ние про­сле­жи­ва­ет­ся бук­валь­но в каж­дой стро­ке.

У Баль­мон­та, как и у Тют­че­ва, мир во­круг мно­го­об­ра­зен, на­сы­щен зву­ка­ми, крас­ка­ми, за­па­ха­ми. В кар­ти­нах при­ро­ды во­пло­ще­ны раз­ду­мья по­этов о жизни и смер­ти, че­ло­ве­че­стве и ми­ро­зда­нии.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Если по кри­те­рию К1 вы­став­ле­но 0 бал­лов, то за­да­ние счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ным и по кри­те­ри­ям К2 и К3 ответ оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если по кри­те­рию К2 вы­став­ле­но 0 бал­лов или 1 балл, то по кри­те­рию К3 ответ оце­ни­ва­ет­ся  0 бал­лов.

По всем кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 10 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, если

—  не на­зва­но вы­бран­ное сти­хо­тво­ре­ние и не ука­зан его автор,

—  про­ана­ли­зи­ро­ва­но про­из­ве­де­ние того же ав­то­ра, ко­то­ро­му при­над­ле­жит пред­ло­жен­ный текст, ИЛИ не­опуб­ли­ко­ван­ное про­из­ве­де­ние, ИЛИ текст рэпа, песни поп-му­зы­кан­та, иное про­из­ве­де­ние со спор­ной при­над­леж­но­стью к ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ре.

 

Кри­те­рииБаллы
К1.  Ука­за­ние сход­ства/раз­ли­чия
Сфор­му­ли­ро­ва­но утвер­жде­ние, в ко­то­ром верно ука­за­но сход­ство/раз­ли­чие про­из­ве­де­ний в со­от­вет­ствии с за­дан­ным на­прав­ле­ни­ем со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за1, ав­тор­ская по­зи­ция не ис­ка­же­на1
Сход­ство/раз­ли­чие про­из­ве­де­ний не ука­за­но или ука­за­но не в со­от­вет­ствии с за­дан­ным на­прав­ле­ни­ем со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за2,

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го или двух про­из­ве­де­ний

0
К2.  При­вле­че­ние тек­стов про­из­ве­де­ний при со­по­став­ле­нии
Тре­бо­ва­ния к от­ве­ту (учи­ты­ва­ют­ся по кри­те­рию К2)

1.  При­ве­де­но из каж­до­го про­из­ве­де­ния ми­ни­мум по од­но­му при­ме­ру, под­креп­ля­ю­ще­му утвер­жде­ние.

2.  По­яс­не­но, как каж­дый при­ведённый при­мер под­креп­ля­ет утвер­жде­ние.

Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию от­ве­та на за­да­ние 10 по кри­те­рию К2

Если в от­ве­те на за­да­ние 10 не на­зва­но вы­бран­ное сти­хо­тво­ре­ние или не ука­зан его автор, то по кри­те­рию К2 вы­став­ля­ет­ся не более 1 балла.

Пол­но­стью вы­пол­не­ны тре­бо­ва­ния 1 и 2, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
Пол­но­стью вы­пол­не­но тре­бо­ва­ние 1 и ча­стич­но  — тре­бо­ва­ние 2: при­ве­де­ны при­ме­ры из двух про­из­ве­де­ний, дано по­яс­не­ние к од­но­му из при­ме­ров, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют3
Пол­но­стью вы­пол­не­но толь­ко тре­бо­ва­ние 1, а тре­бо­ва­ние 2 не вы­пол­не­но: при­ме­ры из двух про­из­ве­де­ний при­ве­де­ны, но не дано по­яс­не­ние ни к од­но­му из при­ме­ров,

ИЛИ ча­стич­но вы­пол­не­ны тре­бо­ва­ния 1 и 2: при­ведён при­мер из од­но­го про­из­ве­де­ния, дано по­яс­не­ние к нему,

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

2
Ча­стич­но вы­пол­не­но тре­бо­ва­ние 1, а тре­бо­ва­ние 2 не вы­пол­не­но: при­ведён при­мер из од­но­го про­из­ве­де­ния, но по­яс­не­ние к нему не дано,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
Тре­бо­ва­ние 1 не вы­пол­не­но: не при­ве­де­но ни од­но­го при­ме­ра, под­креп­ля­ю­ще­го утвер­жде­ние,

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
К3.  Ло­гич­ность, со­блю­де­ние ре­че­вых и грам­ма­ти­че­ских норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые, грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки (далее  — ошиб­ки)2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка лю­бо­го вида1
Сум­мар­но до­пу­ще­но две или более любые ошиб­ки0
Мак­си­маль­ный балл  — 7

 

__________________________

1На­прав­ле­ние со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за за­да­но в фор­му­ли­ров­ке за­да­ния: ука­за­ны объ­ек­ты со­по­став­ле­ния, дана уста­нов­ка на вы­яв­ле­ние сход­ства или раз­ли­чия про­из­ве­де­ний.

2Не­со­от­вет­ствие за­дан­но­му на­прав­ле­нию со­по­ста­ви­тель­но­го ана­ли­за может про­яв­лять­ся по-раз­но­му. На­при­мер, со­по­став­ле­ны не те объ­ек­ты, ко­то­рые ука­за­ны в за­да­нии; вы­яв­ле­ны толь­ко раз­ли­чия, а за­да­ние тре­бо­ва­ло вы­явить сход­ство, или вы­яв­ле­но толь­ко сход­ство вме­сто тре­бу­е­мых раз­ли­чий.

Раздел кодификатора ФИПИ: 5.3 Ф.И. Тют­чев. Сти­хо­тво­ре­ния: «Пол­день», «Пе­ву­честь есть в мор­ских вол­нах…», ...
Раздел кодификатора ФИПИ (2024 г.):
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем пред­ло­же­нии. В от­ве­те за­пи­ши­те два ли­те­ра­тур­ных тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­нии без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Про­из­ве­де­ние К. Д. Баль­мон­та, на­пи­сан­ное ______________ (сти­хо­твор­ный метр), со­сто­ит из четырёх ___________  — двух чет­ве­ро­сти­ший и двух трёхсти­ший.

Пояснение · Помощь
2
Тип 7 № 11275
i

Ука­жи­те вид риф­мов­ки, ис­поль­зо­ван­ный в двух пер­вых стро­фах сти­хо­тво­ре­ния К. Д. Баль­мон­та.

Пояснение · Помощь
3
Тип 8 № 11276
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных в тек­сте сти­хо­тво­ре­ния. За­пи­ши­те (в любом по­ряд­ке) цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны

 

1)  эпи­тет

2)  пар­цел­ля­ция

3)  оли­це­тво­ре­ние

4)  ри­то­ри­че­ский во­прос

5)  ин­вер­сия

6)  сар­казм

7)  зву­ко­пись

Пояснение · Помощь
4
Тип 9 № 11277
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний: 9.1 или 9.2. В бланк от­ве­тов за­пи­ши­те его номер и пря­мой связ­ный ответ:

—  от­ве­чая на во­прос за­да­ния, сфор­му­ли­руй­те утвер­жде­ние,

—  при­ве­ди­те при­мер из пред­ло­жен­но­го тек­ста, под­креп­ля­ю­щий Ваше утвер­жде­ние,

—  по­яс­ни­те, как при­ведённый при­мер под­креп­ля­ет Ваше утвер­жде­ние.

 

9.1.  Какие черты по­э­зии сим­во­лиз­ма при­сут­ству­ют в сти­хо­тво­ре­нии К. Д. Баль­мон­та?

9.2.  В чём со­сто­ит фи­ло­соф­ский смысл сти­хо­тво­ре­ния «Ав­густ»?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026