Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д11 C4 № 1993
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

ДАЙ БОГ!

Дай бог слеп­цам глаза вер­нуть

и спины вы­пря­мить гор­ба­тым.

Дай бог быть богом хоть чуть-⁠чуть,

но быть нель­зя чуть-⁠чуть рас­пя­тым.

 

Дай бог не вля­пать­ся во власть

и не ге­рой­ство­вать под­лож­но,

и быть бо­га­тым — но не красть,

ко­неч­но, если так воз­мож­но.

 

Дай бог быть тёртым ка­ла­чом,

не со­жран­ным ни­чьею шай­кой,

ни жерт­вой быть, ни па­ла­чом,

ни ба­ри­ном, ни по­про­шай­кой.

 

Дай бог по­мень­ше рва­ных ран,

когда идёт боль­шая драка.

Дай бог по­боль­ше раз­ных стран,

не по­те­ряв своей, од­на­ко.

 

Дай бог, чтобы твоя стра­на

тебя не пнула са­по­жи­щем.

Дай бог, чтобы твоя жена

тебя лю­би­ла даже нищим.

 

Дай бог лже­цам за­мкнуть уста,

глас божий слыша в дет­ском крике.

Дай бог живым узреть Хри­ста,

пусть не в муж­ском, так в жен­ском лике.  

 

Не крест — бес­кре­стье мы несём,

а как сги­ба­ем­ся убого.

Чтоб не из­ве­рить­ся во всем,

Дай бог ну хоть не­мно­го Бога!

 

Дай бог всего, всего, всего

и сразу всем — чтоб не обид­но...

Дай бог всего, но лишь того,

за что потом не ста­нет стыд­но.

 

Е. А. Ев­ту­шен­ко, 1996

Кто из ге­ро­ев рус­ской клас­си­ки за­яв­ля­ет о своих нрав­ствен­ных по­сту­ла­тах и в чём эти герои близ­ки или про­ти­во­по­лож­ны ли­ри­че­ско­му герою сти­хо­тво­ре­ния Е. А. Ев­ту­шен­ко?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Про­бле­ма по­ис­ка смыс­ла жизни про­сле­жи­ва­ет­ся в ро­ма­не «Война и мир» Льва Ни­ко­ла­е­ви­ча Тол­сто­го. Глав­ные герои — Пьер Без­ухов и Ан­дрей Бол­кон­ский  — на про­тя­же­нии всего по­вест­во­ва­ния пы­та­ют­ся найти своем место в мире, от­ли­чать добро от зла, опре­де­лить­ся со смыс­лом сво­е­го су­ще­ство­ва­ния. Пьер про­бу­ет себя везде: же­нит­ся, всту­па­ет в ма­сон­ское об­ще­ство, от­прав­ля­ет­ся на войну. В конце кон­цов, ему уда­ет­ся найти сча­стье в любви и тихой се­мей­ной жизни. Князь Ан­дрей же, в на­ча­ле про­из­ве­де­ния меч­та­ю­щий об славе и по­дви­гах, в конце кон­цов под небом Аустер­ли­ца по­ни­ма­ет, что жизнь пре­крас­на сама по себе. Для ге­ро­ев Тол­сто­го чины и бо­гат­ства в конце кон­цов не пред­став­ля­ют осо­бой цен­но­сти, имен­но ду­хов­ный поиск за­ни­ма­ет глав­ное место в их жизни.

В сти­хо­тво­ре­нии Е. Ев­ту­шен­ко «Дай бог!» ли­ри­че­ский герой раз­де­ля­ет убеж­де­ния Тол­сто­го. Для него про­бле­мы нрав­ствен­но­сти и во­про­сы ис­тин­но­го на­зна­че­ния че­ло­ве­ка за­ни­ма­ют важ­ное место в жизни. Ев­ту­шен­ко от­ве­ча­ет на веч­ные во­про­сы в духе тра­ди­ций рус­ской куль­ту­ры, ста­вя­щей на пер­вое место ду­хов­ный поиск, стрем­ле­ние к выс­шим, веч­ным цен­но­стям:

Дай бог всего, но лишь того,

за что потом не ста­нет стыд­но.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
1. Со­по­став­ле­ние пер­во­го вы­бран­но­го про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом
На­зва­но про­из­ве­де­ние, и ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за2
На­зва­но толь­ко про­из­ве­де­ние без ука­за­ния ав­то­ра, или ука­зан толь­ко автор без ука­за­ния на­зва­ния про­из­ве­де­ния, про­из­ве­де­ние убе­ди­тель­но со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за,

ИЛИ на­зва­но про­из­ве­де­ние, и/или ука­зан его автор, про­из­ве­де­ние по­верх­ност­но, фор­маль­но2 со­по­став­ле­но с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

1
Не на­зва­но про­из­ве­де­ние, и не ука­зан его автор,

И/ИЛИ не про­ве­де­но со­по­став­ле­ние про­из­ве­де­ния с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за

0
2. При­вле­че­ние тек­ста про­из­ве­де­ния при со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), оба тек­ста при­вле­ка­ют­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на, фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют4
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го), но текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го — на уров­не его пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний о со­дер­жа­нии, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка

3
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции при­вле­ка­ют­ся тек­сты двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го) на уров­не пе­ре­ска­за или общих рас­суж­де­ний об их со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п., а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

И/ИЛИ до­пу­ще­ны две фак­ти­че­ские ошиб­ки

2
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции текст од­но­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся на уров­не пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния или общих рас­суж­де­ний о его со­дер­жа­нии (без ана­ли­за важ­ных для вы­пол­не­ния за­да­ния фраг­мен­тов, об­ра­зов, мик­ро­тем, де­та­лей и т. п.), а текст дру­го­го про­из­ве­де­ния для со­по­став­ле­ния не при­вле­ка­ет­ся, ав­тор­ская по­зи­ция ис­ход­но­го и вы­бран­но­го про­из­ве­де­ний не ис­ка­же­на

ИЛИ ав­тор­ская по­зи­ция од­но­го из про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го или вы­бран­но­го) ис­ка­же­на (при любых уров­нях при­вле­че­ния тек­ста, опи­сан­ных для 4, 3 и 2 бал­лов)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны три фак­ти­че­ские ошиб­ки

1
При со­по­став­ле­нии для ар­гу­мен­та­ции суж­де­ний не при­вле­ка­ет­ся текст ни од­но­го про­из­ве­де­ния

И/ИЛИ ис­ка­же­на ав­тор­ская по­зи­ция двух про­из­ве­де­ний (ис­ход­но­го и вы­бран­но­го)

И/ИЛИ до­пу­ще­ны че­ты­ре или более фак­ти­че­ские ошиб­ки

0
3. Ло­гич­ность и со­блю­де­ние ре­че­вых норм
От­сут­ству­ют ло­ги­че­ские, ре­че­вые ошиб­ки2
До­пу­ще­но не более одной ошиб­ки каж­до­го вида (ло­ги­че­ская и/или ре­че­вая) — сум­мар­но не более двух оши­бок1
До­пу­ще­ны две или более ошиб­ки од­но­го вида (не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия оши­бок дру­гих видов)0
Мак­си­маль­ный балл8

 

__________________________

2 Фор­маль­ным со­по­став­ле­ни­ем счи­та­ет­ся слу­чай, когда эк­за­ме­ну­е­мый огра­ни­чи­ва­ет­ся по­вто­ре­ни­ем слов из фор­му­ли­ров­ки за­да­ния для обо­зна­че­ния ас­пек­та со­по­став­ле­ния.

1
Тип 6 № 9249
i

Про­бле­мы, под­ни­ма­е­мые Е. Ев­ту­шен­ко, веч­ные: как жить по со­ве­сти, как быть нрав­ствен­ным, как остать­ся ЧЕ­ЛО­ВЕ­КОМ в самых тя­же­лых ис­пы­та­ни­ях? Этот круг про­блем поз­во­ля­ет при­чис­лить сти­хо­тво­ре­ние «Дай Бог!» к ______ ли­ри­ке. Осо­бен­но­стью сти­хо­тво­ре­ния яв­ля­ет­ся то, что прак­ти­че­ски каж­дое дву­сти­шие на­чи­на­ет­ся со слов «Дай Бог». Этот приём на­зы­ва­ет­ся ______.


2
Тип 7 № 1985
i

На­зо­ви­те род ли­те­ра­ту­ры, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся сти­хо­тво­ре­ние Е. А. Ев­ту­шен­ко.


3
Тип 8 № 1988
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в сти­хо­тво­ре­нии. Но­ме­ра ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1.  Ин­вер­сия.

2.  Нео­ло­гизм.

3.  Срав­не­ние.

4.  Оли­це­тво­ре­ние.

5.  Ста­ро­сла­вя­низм.

6.  По­втор.

7.  Ри­то­ри­че­ский во­прос.


4
Тип 9 № 8642
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Какие нрав­ствен­ные прин­ци­пы ис­по­ве­ду­ет ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния Е. А. Ев­ту­шен­ко?

2.  Какую роль в рас­кры­тии темы иг­ра­ют по­вто­ры?


5
Тип 10 № 8908
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной клас­си­ки (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром кто-то из ге­ро­ев за­яв­ля­ет о своих нрав­ствен­ных по­сту­ла­тах. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Е. А. Ев­ту­шен­ко.


6
Тип Д8 № 1989
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние Е. А. Ев­ту­шен­ко (ответ дайте без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


7
Тип Д10 C3 № 1992
i

Какие нрав­ствен­ные прин­ци­пы ис­по­ве­ду­ет ли­ри­че­ский герой сти­хо­тво­ре­ния Е. А. Ев­ту­шен­ко?