

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.
В этой деревне огни не погашены. Ты мне тоску не пророчь! Светлыми звёздами нежно украшена Тихая зимняя ночь.
Светятся тихие, светятся чудные, Слышится шум полыньи... Были пути мои трудные, трудные. Где ж вы, печали мои?
Скромная девушка мне улыбается, Сам я улыбчив и рад! Трудное, трудное — всё забывается, Светлые звёзды горят!
— Кто мне сказал, что во мгле заметеленной Глохнет покинутый луг? Кто мне сказал, что надежды потеряны? Кто это выдумал, друг?
В этой деревне огни не погашены. Ты мне тоску не пророчь! Светлыми звёздами нежно украшена Тихая зимняя ночь...
Н. М. Рубцов, 1965 |
Укажите род литературы, к которому относится стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня».
Лирика, лирическая поэзия (от греч. λυρικός — «исполняемый под звуки лиры, чувствительный, лирный») — воспроизводит субъективное личное чувство или настроение автора. По словарю Ожегова, лиризм означает чувствительность в переживаниях, в настроениях, мягкость и тонкость эмоционального начала.
Ответ: лирика.


Художественный образ в стихотворении Николая Рубцова создаётся с помощью образных определений, называемых____________, и ______________ — скрытых сравнений.
Художественный образ в стихотворении Николая Рубцова создаётся с помощью образных определений, называемых эпитетами, и метафор — скрытых сравнений.
Ответ: эпитетами метафор.


В стихотворении «Зимняя песня» повторяются первая и последняя строфы. Как называется подобный тип композиции?
Кольцевая композиция, или композиция обрамления. Писатель повторяет художественные описания, строфы в начале произведения, а затем — в конце; одни и те же события или герои в начале повествования и в финале. Этот прием встречается как в прозе, так и в поэзии.
Ответ: кольцевая.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных в стихотворении. Номера укажите в порядке возрастания.
1. Гипербола.
2. Метафора.
3. Повтор.
4. Эпитет.
5. Сравнение.
6. Ирония.
7. Синекдоха.
2. Метафора — скрытое сравнение одного предмета или явления с другим по принципу их сходства. В отличие от сравнения в метафоре предмет сравнения не называется, но подразумевается. Пример: надежды потеряны.
3. Повтор усиливает эмоционально-образную выразительность художественной речи. Повторяющиеся слова несут определенную смысловую нагрузку. Пример: «Светятся тихие, светятся чудные».
4. Эпитет — образное определение. Примеры: «светлые звезды», «тихая ночь».
Ответ: 234.


Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
1. Что даёт основание отнести стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня» к философской поэзии?
2. Как в стихотворении Н. Рубцова «Зимняя песня» эпитеты помогают в раскрытии темы?
1. Философской лирике присуще особое настроение. Оно следствие размышлений о сущности бытия, месте героя в мире и смысле человеческой жизни — это и есть основная тема философской лирики. Стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня» можно отнести к философской поэзии, так как в нем звучит размышление лирического героя о своем жизненном пути, на котором встречались трудности: «Были пути мои трудные, трудные».
Но не все «надежды потеряны», поэтому символичный смысл имеют первые и последние строки стихотворения:
В этой деревне огни не погашены.
Ты мне тоску не пророчь!
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь...
2. В стихотворении Н. Рубцова «Зимняя песня» раскрывается тема смысла жизни. Лирический герой с грустью осознаёт, что прожил нелёгкую жизнь — об этом свидетельствует используемый автором эпитет «трудную». Но всё же надежда на лучшее ещё есть, и лирический герой с оптимизмом смотрит в будущее. В создании образа этого будущего участвуют и эпитеты:
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь...
...Светятся тихие, светятся чудные...
...Светлые звёзды горят!
Эпитеты в приведённых строках подчёркивают, что герою хочется душевного покоя, он устал от жизненных потрясений («тихая ночь», «тихие звёзды»), поэтому надеется на светлое будущее — вот почему дважды поэт подчёркивает, что звёзды «светлые».
Таким образом, эпитеты работают на раскрытие темы стихотворения.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации | |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей, И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором отображена связь человека и природы. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением «Зимняя песня».
Связь человека и природы неразрывна — такую мысль высказывает А. Фет в стихотворении «Я пришел к тебе с приветом...» В нем чувства лирического героя пробуждаются именно благодаря созерцанию природы. Она настолько прекрасна, что способна вдохновлять, дарить радость и бесконечное счастье:
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет.
Герой подмечает самые незначительные детали вокруг, что в очередной раз подтверждает его искреннюю любовь к окружающему миру. Фет одухотворяет природу, как и Рубцов. Именно благодаря приему олицетворения читатель вместе с героем способен полностью насладиться описанной картиной:
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой.
Подобно тому, как лирический герой Н. Рубцова в размышлениях о своих жизненных перепетиях обращается к звездам, лугу, ночи, в стихах Фета пейзажи являются поводом для размышления о человеческой судьбе, а явления природы параллельны миру человека.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Каким размером написано стихотворение «Зимняя песня» (без указания количества стоп)?
В Э-той де/-рЕв-не ог/-нИ не по/-гА-ше-ны/.
---1--2----3---4----5--6----7---8--9--10--11-12
ТЫ мне тос/-кУ не про-/рОчь
-1-----2---3----4--5----6----7-
Дактиль — трехсложная стопа с ударением на первом слоге, а в целом в строке на 1, 4, 7, 10 и т. д.
Ответ: дактиль.
Что даёт основание отнести стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня» к философской поэзии?
Философской лирике присуще особое настроение. Оно следствие размышлений о сущности бытия, месте героя в мире и смысле человеческой жизни — это и есть основная тема философской лирики. Стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня» можно отнести к философской поэзии, так как в нем звучит размышление лирического героя о своем жизненном пути, на котором встречались трудности:
Были пути мои трудные, трудные.
Но не все «надежды потеряны», поэтому символичный смысл имеют первые и последние строки стихотворения:
В этой деревне огни не погашены.
Ты мне тоску не пророчь!
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь...
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Соответствие ответа заданию | |
| Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 2 |
| Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 1 |
| Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации | |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 6 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
В каких произведениях русских поэтов отображена связь человека и природы и в чём эти произведения созвучны стихотворению «Зимняя песня»?
Связь человека и природы неразрывна — такую мысль высказывает А. Фет в стихотворении «Я пришел к тебе с приветом...» В нем чувства лирического героя пробуждаются именно благодаря созерцанию природы. Она настолько прекрасна, что способна вдохновлять, дарить радость и бесконечное счастье:
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет.
Герой подмечает самые незначительные детали вокруг, что в очередной раз подтверждает его искреннюю любовь к окружающему миру. Фет одухотворяет природу, как и Рубцов. Именно благодаря приему олицетворения читатель вместе с героем способен полностью насладиться описанной картиной:
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой.
Подобно тому, как лирический герой Н. Рубцова в размышлениях о своих жизненных перепетиях обращается к звездам, лугу, ночи, в стихах Фета пейзажи являются поводом для размышления о человеческой судьбе, а явления природы параллельны миру человека
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Наверх