

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.
Высокий дуб. Глубокая вода. Спокойные кругом ложатся тени. И тихо так, как будто никогда Природа здесь не знала потрясений!
И тихо так, как будто никогда Здесь крыши сёл не слыхивали грома! Не встрепенётся ветер у пруда, И на дворе не зашуршит солома,
И редок сонный коростеля крик... Вернулся я — былое не вернётся! Ну что же? Пусть хоть это остаётся, Продлится пусть хотя бы этот миг,
Когда души не трогает беда, И так спокойно двигаются тени, И тихо так, как будто никогда Уже не будет в жизни потрясений,
И всей душой, которую не жаль Всю потопить в таинственном и милом, Овладевает светлая печаль, Как лунный свет овладевает миром...
Н. М. Рубцов, 1967 |
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
1. Что такое, по Н. М. Рубцову, «чувство родины»?
2. Какую роль в раскрытии идейного замысла стихотворения играет композиция?
1. Родина для Рубцова — приют в минуты горя и бурь, в минуты душевного неспокойствия и социальных потрясений. Только здесь можно ощущать себя в безопасности, сюда стремится душа:
И тихо так, как будто никогда
Уже не будет в жизни потрясений...
Здесь все родное, знакомое, самое дорогое. Поэт умеет дорожить и криком коростеля, и неповторимым лунным светом, и высоким дубом — всем тем, что узнаваемо всегда, что живет в человеке, по-настоящему любящего свою Родину.
2. Композиционно стихотворение Н. Рубцова «Ночь на Родине» состоит из двух частей. В первой лирический герой описывает умиротворенные окрестности, во второй — состояние своей души. Природа и человек взаимосвязаны. Их состояния под стать друг другу.
Зачарованный пейзаж, давно забывший, что есть на свете потрясения, бури: не слыхивали, не встрепенется, не зашуршит, не трогает, не жаль. «Вернулся я, — былое не вернется!»: в одну реку нельзя войти дважды. Все стало сложнее, мучительнее. Наедине со своими мыслями, как гость, но все же свой и старому знакомому «высокому дубу», домикам, глубокому пруду.
Так композиция стихотворения помогает раскрыть его идейный замысел.
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации | |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей, И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.


Стихотворение Николая Рубцова «Ночь на родине» написано двусложным стихотворным размером — ____. Автор использует __________ способ рифмовки АВАВ.
Стихотворение Николая Рубцова «Ночь на родине» написано двусложным стихотворным размером — ямбом. Автор использует перекрёстный способ рифмовки АВАВ.
Ответ: ямбом перекрёстный.


Укажите классический лирический жанр, черты которого присутствуют в стихотворении Н. М. Рубцова «Ночь на родине».
Элегия (др.-греч. ἐλεγεία) — жанр лирического рода литературы; в ранней античной поэзии — стихотворение, написанное элегическим дистихом, независимо от содержания; позднее (Каллимах, Овидий) — стихотворение с характером задумчивой грусти.
Ответ: элегия.


Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении (цифры укажите в любом порядке).
1. Неологизм.
2. Сравнение.
3. Эпитет.
4. Ирония.
5. Инверсия.
6. Гротеск.
7. Повтор.
Сравнение — это сопоставление двух предметов или явлений, обладающих общим признаком, для пояснения одного другим. Сравнение состоит из двух частей, которые соединяются чаще всего посредством союзов. Пример сравнения в стихотворении:
И тихо так, как будто никогда
Природа здесь не знала потрясений!
Эпитет — образное определение. Примеры: «спокойные тени», «светлая печаль» и др.
Инверсия — необычный порядок слов в предложении. Примеры: «Спокойные кругом ложатся тени», «Не встрепенётся ветер у пруда».
Повтор — фигура речи, основанная на повторении в пределах одного высказывания слов, фрагментов фразы или ее структуры. Синтаксический повтор основан на принципе параллелизма:
И тихо так, как будто никогда
Природа здесь не знала потрясений![...]
И тихо так, как будто никогда
Здесь крыши сёл не слыхивали грома!
Ответ: 2357.


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), в котором звучит тема родины. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением Н. М. Рубцова.
Тема родины звучит во многих произведениях отечественной литературы. Например, в стихотворении Сергея Александровича Есенина «Гой ты, Русь, моя родная». Оно проникнуто теплом и бесконечной любовью к родине. Лирический герой, как и герой стихотворения Рубцова, подмечает мельчайшие детали пейзажа и быта вокруг:
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты — в ризах образа.
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.
В стихотворении «Ночь на Родине» Н. Рубцова Родина — это приют в минуты горя, социальных потрясений и катаклизмов, здесь, в родном уголке, отвлекаешься от суеты мира и чувствуешь себя защищенным. Родина для Рубцова — это знакомый с детства дуб, и пруд, и лунный свет.
И у Есенина, и у Рубцова Родина — это не отвлеченное понятие, а очень родное, знакомое с детства и очень личное.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Определите размер, которым написано стихотворение Н. М. Рубцова (ответ дайте без указания количества стоп).
Вы-сО/-кий дУб/. Глу-бО/-ка-я/ во-дА/.
-1---2----3----4------5---6----7-8--9---10
Спо-кОй/-ны-е/ кру-гОм/ ло-жАт/-ся тЕ/-ни
---1---2-----3--4----5---6----7---8-----9--10--11
Ямб — двусложная стопа с ударением на втором и последующих четных слогах, т. е. 2, 4, 6, 8, 10 и т. д.
Ответ: ямб.
Что такое, по Н. М. Рубцову, «чувство родины»?
Родина для Рубцова — приют в минуты горя и бурь, в минуты душевного неспокойствия и социальных потрясений. Только здесь можно ощущать себя в безопасности, сюда стремится душа:
И тихо так, как будто никогда
Уже не будет в жизни потрясений...
Здесь все родное, знакомое, самое дорогое. Поэт умеет дорожить и криком коростеля, и неповторимым лунным светом, и высоким дубом — всем тем, что узнаваемо всегда, что живет в человеке, по-настоящему любящего свою Родину.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Соответствие ответа заданию | |
| Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 2 |
| Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 1 |
| Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения для аргументации | |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 6 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
В каких произведениях русских поэтов звучит тема родины и в чём эти произведения созвучны стихотворению Н. М. Рубцова?
Тема родины звучит во многих произведениях отечественной литературы. Например, в стихотворении Сергея Александровича Есенина «Гой ты, Русь, моя родная». Оно проникнуто теплом и бесконечной любовью к родине. Лирический герой, как и герой стихотворения Рубцова, подмечает мельчайшие детали пейзажа и быта вокруг:
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты — в ризах образа.
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.
В стихотворении «Ночь на Родине» Н. Рубцова Родина — это приют в минуты горя, социальных потрясений и катаклизмов, здесь, в родном уголке, отвлекаешься от суеты мира и чувствуешь себя защищенным. Родина для Рубцова — это знакомый с детства дуб, и пруд, и лунный свет.
И у Есенина, и у Рубцова Родина — это не отвлеченное понятие, а очень родное, знакомое с детства и очень личное.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Наверх